2014학년도 대입전형준비 에듀넷 활용하기 세마고등학교 진로상담부

포트 폴리오 에듀팟(www.edupot.go.kr)? 1. 창의적 체험활동을 기록· 관리 2. 창의적 체험활동 ► 자기 소개서 ► 자기 소개서 ► 자율 활동 포트 폴리오 ► 독서 활동 ► 동아리 활동 ► 봉사 활동 ► 방과후 학교활동 ► 진로 활동 ► 진로 심리검사

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바람직한 포트폴리오 1. 활동 내용과 소감 포함 2. 활동의 지속성, 일관성, 진로와 연계 3. 사전 계획서와 보고서 구비 2. 활동의 지속성, 일관성, 진로와 연계 3. 사전 계획서와 보고서 구비 4. 학교장이 승인 여부 5. 공인어학성적, 해외봉사활동, 교외수상실적 입력 불가(사교육 의존이 높은 것)

자기 소개서 1. 필수 입력 : 기본정보 2. 성장 과정, 가족환경 3. 지원 동기, 역경 극복 사례 4. 자기주도적 학습경험, 학업 및 진로 계획 5. 장래 희망, 장 ․단점

입학사정관 공통 전형절차 및 예시안 학생 선발 심층면접 및 토론 사전 공지 서류심사 최종 선발 ▸자격 심사 ▸전형 취지 ▸지원 자격 ▸선발 기준 ▸선발 방법 ▸제출 서류 ▸자격 심사 ▸학생부 (교과 + 교과) ▸자기소개서 ▸추천서 ▸활동경력보고서 ▸잠재력, 창의성, 소질, 사고력 등 파악 ▸인성 및 적성 파악 ▸교육 환경 조사 ▸합격자 결정

입학사정관 전형 공주대, 서울대, 서울시립대, 인천대, 충남대 충북대, 한국교원대 KAIST, 가톨릭대, 건국대 2013학년도 입학사정관 실시 대학 공주대, 서울대, 서울시립대, 인천대, 충남대 충북대, 한국교원대 KAIST, 가톨릭대, 건국대 경희대, 고려대, 단국대, 동국대, 명지대, 서강대 서울여대, 성균관대, 성신여대, 숙명여대, 순천향대 신라대, 아주대, 연세대, 울산과학기술대, 이화여대 인하대, 중앙대, 포항공대, 한국외대, 한동대 한양대, 홍익대 경기도진학지도지원단

자율활동 적응활동: 기본생활습관 활동, 사제동행활동 질서, 예절활동, 성격, 상담활동 등 질서, 예절활동, 성격, 상담활동 등 2. 자치활동: 학생회, 학급부서, 토론회, 학급회 각종 위원활동 3. 행사활동: 수학여행, 국토순례, 발표회, 축제, 학술조사, 문화재 답사, 체육대회 4. 창의적특색활동: 학급, 학년, 학교 특색 활동, 지역특색, 학교전통수립과 전통계승 활동

동아리 활동 활동명, 운영 계획 참가 동기, 목적 인원수,소감, 변화 1. 학술 활동 2. 문화 예술 활동 3. 스포츠 활동 4. 문화 예술 활동 5. 실습 노작 활동 인원수,소감, 변화 6. 청소년 단체 활동

봉사활동 1. 학교 및 개인 계획에 의한 봉사활동 기록 2. 동일 기관은 학기, 학년별로 기록 3. 봉사활동명, 총활동시간, 활동내용 기록 4. 봉사활동의 참여동기, 느낀 점 5. 봉사활동 후 달라진 생활

진로 활동 1. 진로상담활동 2. 진로탐색, 진로체험활동 3. 자격증, 인증취득 : 고교 재학 중 취득 인정 진로, 학습, 친구관계, 가정문제, 기타 주제 영역을 선택하여 상담결과를 진솔하게 기술 2. 진로탐색, 진로체험활동 대학정보탐색, 직장체험, 견학, 자기이해활동, 진로 정보, 탐색활동, 진로계획 및 체험활동후 느낀점 개인계획 : 사전 보고서, 결과 보고서 제출 3. 자격증, 인증취득 : 고교 재학 중 취득 인정

방과후 학교 활동 기록방법:지속적으로 참가한 특기적성 프로그램 내용을 프로그램 종료 후 기록 2. 기록내용: 프로그램명과 내용, 기간, 승인교사 활동장소, 지도교사, 참여동기 및 목적, 소감 3. 교과 보충은 기록할 수 없다.

방과후 학교 참여 동기 및 목적 1.방과후 학교 프로그램에 참여하게 된 동기 또는 목적을 써보세요. 학교생활을 하면서 교과활동에만 치중하다 보니 항상 성적에 대한 스트레스 때문에 정신을 집중하기가 어려웠다. 공부할 때에도 잡념을 떨쳐버리기 힘들었다. 9월 초에 담임선생님께서 학교 특색 활동이라며 요가 희망원을 나누어 주었다. 저녁 먹고 매주 금요일마다 하는 프로그램이라 교과활동에 부담도 없어 심신의 건강과 안정을 찾을 수 있는 요가반을 신청하였다. 처음엔 똑같은 동작을 여러 번 되풀이 하여 힘들었지만 4주 정도 지나고 난 후에는 몸도 훨씬 가벼워지기 시작했다.

프로그램 내용과 참여 후 소감 2. 참여한 프로그램의 내용과 참여 후 소감을 써보세요. 처음에 요가 선생님의 동작을 따라 하는데 무척이나 힘이 들었고 똑같 은 동작을 여러 번 반복하는 것이 지겹기까지 했다. 먼저 요가에 대한 간단한 설명과 함께 기(氣)를 느끼고 요가 동작에 따른 복식 호흡 익히기, 체형의 불균형 찾기, 척추의 유연성 강화, 평형감각 익히기, 집중력 강화, 온몸의 경직 풀기 등 여러 가지 자세를 배울 수 있 었다. 선생님의 동작을 따라서 요가 운동을 하면 할수록 마음 속 근심과 걱정 이 사라지는 것 같았다. 특히 편안하게 누워서 숨을 고르고 있으면 이 세 상에 부러울 것이 없었다. 선생님께서 가르쳐 주시는 요가호흡법에 따라 명상을 하고 있으면 몸과 마음이 한결 가벼워졌다. 예전에는 책상에 앉아서 공부에 집중하는데 많은 시간이 걸렸지만 지금 은 아무런 잡념이 들지 않고 곧바로 집중할 수 있게 되었다.

독서 활동 기록내용 : 도서명, 저자, 독후활동일자, 독서 동기, 작가이해, 주제파악, 줄거리, 인상적인 부분, 느낀 점 등을 짜임새 있게 기록 2. 기록방법 : 형식 없음. 내용과 관련된 본인의 체험담. 작가, 인물 편지, 감동시, 서평, 신문 또는 잡지광고, 작가나 책 속의 인물과의 토론이나 인터뷰 등을 기록 3. ► 양 ≪ 질 ► 1독서=1페이지 ► 희망진로 , 교과관련 독서활동 ▷ 학습관련 기록

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자기 소개서 (학업 및 진로계획)

자기소개서

체험활동(자율활동)

동아리 활동

봉사 활동

학급내 장애우 돕기 봉사활동(학교계획) < 1. 봉사활동을 하게 된 동기 또는 목적을 써 보세요.> 중학교를 졸업하고 고등학교에 입학하면서 모든 것이 낯설고 어려웠다. 입학식을 마치고 교실에서 담임선생님과의 만남이 이루어졌고 자리 배치가 이루어졌는데 잘 걷지 못하는 친구가 내 짝이 되었다. 그 다음날 조회시간에 담임선생님께서 나를 조용히 부르시더니 한달 동안 내 짝꿍을 도와주었으면 좋겠다고 말씀하셨다.

학급내 장애우 돕기 학교계획 봉사활동 < 2. 구체적인 활동내용과 활동 후 소감을 써 보세요.> 나의 도우미활동은 주로 중식시간에 식판에 음식을 담아 갖다 주는 일과 체육시간이나 다른 교실로 옮길 때 도와 주는 일이었다. 처음에는 담임선생님의 권유로 시작하였지만 친구와 친해지면서 많은 얘기도 하였으며 신체적인 장애를 가진 채로 생활하는 것이 얼마나 힘든 일인 줄 알았다. 비록 한달 동안이었지만 장애우에 대한 생각이 많이 바뀌었으며 이제 길거리에서도 장애인을 만나면 꼭 도와줄 것이다.

개인공부방 봉사활동(개인 계획) <1. 봉사활동을 하게 된 동기 또는 목적을 써 보세요> ‘나는 누구에게 도움이 될 수는 없을까’하고 고민하던 중 우리 동네에 가정형편이 어려운 이웃이 있다는 사실을 알게 되었다. 그래서 1급 시각장애인 어머니와 두 딸이 함께 사는 기초 수급자 가정에서 아이들의 학습을 지도하는 봉사활동을 하기로 했다. 사실 정말 떨렸지만 용기를 내지 않고는 아무것도 하지 못할 것이기에 하기로 결심을 했다. 그리고 이 결심은 나를 바꾸어 놓았다.

개인공부방 봉사활동(개인 계획) <2. 구체적인 활동 내용과 활동 후 소감을 써 보세요 > 그 아이를 처음 만났을 때 그의 눈에는 어두움과 두려움, 불신, 경계 슬픔, 공포, 미움, 짜증이 들어앉아 있었다. 두려움이 찾아왔지만 … (중략) 내가 할 일은 영어와 수학을 가르치는 것이었다. 그 아이는 배우려하지 않았고 자신감이 없어서 함께 하는 시간 자체가 힘들었다. …중략… 나의 꿈은 심리학자가 되어 사람을 이해하고 변화하도록 도와주는 것이다. 난 그 꿈을 이 아이를 만나서 처음 이루어보았다. 그 아이가 나에게 배운 만큼 나도 그 아이에게 배운 것이다. 그 아이는 이제 나의 소중한 사람이 되었고 나의 멘토이다

진로 활동(진로상담)

진로활동(진로 탐색▪ 진로체험활동)

진로활동(자격증 및 인증취득활동)

방과후 학교활동

독서 활동

독서 활동 기록 예시 소설 삼대는 국어 시간에 일부분을 지문으로 접하고 나서 전체를 찾아 읽게 되었다. 작가 염상섭은 당시 사회 현실을 생생하게 글로 표현하는 사실주의 작가로 유명하다. 이 소설을 읽으면서 유교 사회가 자본주의 사회로 변화하면서, 세대 간의 이념과 돈으로 표현되는 자본주의적 가치가 어떻게 변화하고 대립하는지를 이해할 수 있었다. 봉건주의를 대표하는 인물인 할아버지, 구시대를 거부했지만 위선적인 삶을 살며 유산에 집착하는 아버지, 이념과 현실 사이에서 갈등하지만 대를 이어 재산을 지키는 아들, 이와 같은 삼대를 보면서 돈의 가치에 대해 생각하는 시간을 가질 수 있었다. 특히 물질이 신분 상승의 도구가 되고 부자 관계를 어긋나게 하는 것을 보며 돈의 영향력을 실감하게 되었다. 나는 내 인생에서 물질적인 욕망을 앞세우지 않고 양심과 능력을 갖추어 돈 앞에서 당당하고 떳떳해지겠다고 생각했다.

독서 활동 기록(예시 2) 도서명 : 만델브로트가 들려주는 프랙탈 이야기 이 인터뷰는 「만델브로트가 들려주는 프랙탈 이야기」라는 책을 읽고 구성해 본 가상의 인터뷰입니다. 인터뷰어인 코흐 박사는 프랙탈 이론의 선구자로, 눈송이 곡선으로 잘 알려진 코흐 곡선을 창시한 수학자입니다. 코흐 : 안녕하세요. 만델브로트 박사님. 처음 뵙겠습니다. 꼭 만나고 싶었습니다. 만델브로트(이하 만델): 정말 반갑습니다 코흐 박사님. 저야 말로 꼭 만나 뵙고 싶었습니다. 나중에 알게 됐지만, 박사님께서 …(중략) 코희 : 저도 …(중략)

포트폴리오 관리

포트폴리오 생성

포트폴리오 생성

입학사정관 전형 대비 방안 학생과 학부모- 출발은 고민에서 부터 2014학년도 진 학 준 비 결 정 고 민 경 험 출 발 전형 준비 변화와 진로 결정 과정 고민한 흔적은 기록으로 진로에 대한 경험 진로 탐색과 고민 자료의 일관성 진로 변화와 어려웠던 점 극복 과정 학생, 학부모, 교사의 고민 진로에 영향을 미친 경험들 가장 중요한 평가 요소의 하나 출 발 진 학 경 험 고 민 결 정 준 비

입학사정관 전형 대비 방안 학생과 학부모- 일관된 활동과 실천 포트폴리오 진로 결정 후 계획과 준비 학생부 교과 영역 학생부 비교과 영역 각종 활동 충실 열정을 가지고 일관성과 실천 가능한 선택과 집중 왜?, 어떻게가 중요 기록의 누적 포트폴리오 진로, 독서 체험, 봉사

입학사정관 전형 대비 방안 학생과 학부모-활동 기록 기록물 (면접) 2014학년도 서류의 진실성 – 경험, 활동 내용 학교생활기록부 최대 활용 제출물 : 증빙 서류의 첨부

입학사정관 전형 대비 방안 학생과 학부모 대학 선정 2013학년도 끝까지 학업에 충실 학생부 진로에 맞는 일관된 행동 모든 비교과와 진로 준비 모든 활동은 기록으로 진로에 맞는 일관된 행동 서류 준비 동기, 과정 결과 대학 선정 진로에 대한 고민 준비상황 점검

세 마 고 등 학 교 감사합니다.