<아동안전관리> 안전교육 활동형태에 대한 유형 홍성훈 교수님 아동보육학과 15106032 전소희

목차 Ⅲ. 결론 1.정리요약 2.소감 3.참고문헌 및 자료 출처 Ⅰ. 서론 1.준비과정 2.학습목표 Ⅱ. 본론 1.안전 1-1 안전이란 무엇인가 1-2 안전사고의 원인 2.안전교육 2-1 안전교육이란 무엇인가 2-2 영·유아 안전교육의 필요성 3.안전지도 프로그램 접근방법 4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 1) 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항 3) 시설·설비에 대한 안전교육 방법 (1) 놀이기구 안전교육 (2) 시설 사용 안전교육 (3) 교구 및 비품 안전교육 (4) 놀잇감 안전교육 (5) 전기 시설 및 설비 안전교육 (6) 냉·난방 시설 운영·관리 (7) 실외 놀이시설의 안전 실외 놀이시설 안전의 중요성 실외 놀이시설에서의 안전사고 발생 원인 실외 시설의 환경적 조건 실외놀이 시설물 4-2 놀이 안전교육 1) 놀이 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 놀이 안전교육의 주의사항 3) 놀이 안전교육 방법 4-3 교통안전교육 1) 교통안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 교통안전교육의 주의사항 3) 교통안전교육 방법 4-4 가정안전교육 1) 가정 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 가정 안전교육의 주의사항 3) 가정 안전교육 방법 4-5 사회 환경에 대한 안전교육 1) 사회 환경에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 사회 환경에 대한 안전교육의 주의사항 3) 사회 환경에 대한 안전교육 방법 4-6 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 1) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 주의사항 3) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 방법 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 1) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항 3) 화재 및 화상에 대한 안전교육 방법 4-8 스포츠 안전교육 1) 스포츠 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 스포츠 안전교육의 주의사항 3) 스포츠 안전교육 방법 4-9 환경 및 공해에 대한 안전교육 1) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 주의사항 3) 환경 및 공해에 대한 안전교육 방법 4-10 동물이나 식물에 대한 안전교육 1) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 주의사항 3) 동물이나 식물에 대한 안전교육 방법 Ⅲ. 결론 1.정리요약 2.소감 3.참고문헌 및 자료 출처 Ⅰ. 서론 1.준비과정 2.학습목표

Ⅰ. 서론 1.준비과정 2. 학습목표

영 유아 교육시설 유형과 규모에 따른 교사의 안전교육 실태와 인식 1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 3월 9일(수) 집 [유아안전교육] 유치원 내*외에서의 안전사고 유형 영 유아 교육시설 유형과 규모에 따른 교사의 안전교육 실태와 인식 “안전교육 활동형태에 따른 유형”이 무엇을 의미하는 것인지 잘 이해가 가지 않아서, 검색을 해보았더니 관련 있어 보이는 논문 두 가지를 찾을 수 있었다. 그래도 이해는 잘 가지 않았다. 3월 10일(목) <박사학위논문> 개인적으로 목요일 오전이 공강이라 3월 9일에 찾았던 논문을 국회도서관에서 다운을 받아 읽어보았다.

아동을 위한 동식물 안전교육의 개념, 필요성, 실태, 유형, 실제 내용 1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 3월 16일 (수) 집 이번엔 “안전교육 유형”이라고 검색해 보았더니 가정학과 3학년이 쓴 과제물인 [아동안전관리] 생활안전교육의 개념 및 생활안전교육의 유형, 연령별 안전교육과정내용, 가정과 지역사회와의 연계 및 부모대상 안전교육유형, 안전사고 대처체계, 아동 학대와 성폭력 이라는 자료와 교육학 레포트 쪽에서 아동을 위한 동식물 안전교육의 개념, 필요성, 실태, 유형, 실제 내용 라는 자료를 찾았으나 다운이 되지 않았다.

지게차라 아이들과는 상관 없을지도 모른다고 생각하였으나, 혹시나 해서 링크를 저장해 두었다. 1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 3월 17일 (목) 집 지게차 사고유형 교육영상용 -http://blog.naver.com/lkc001/150120767850 (네이버 블로그) 다시 한번 참고 할 만한 자료가 없을까 하고 다시 “안전교육 유형”으로 검색해 보았더니 한 블로그에 삽화로 올라온 사진이 있었다. 지게차라 아이들과는 상관 없을지도 모른다고 생각하였으나, 혹시나 해서 링크를 저장해 두었다.

1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 3월 24일(목) 명곡도서관 안전교육과 응급처치 워크북(박창열 외3명/ 대경 북스) p.39~44 관련도서를 찾기 위해 명곡 도서관에 갔으나 역시나 모두 대출 중 이었다. 하지만 혹시 관련된 책이 없을까 몇 권 직접 책을 들여다보았더니, “어린이 교통안전”부분이 참고가 될 것 같은 책을 발견하여 그 부분을 읽어보았다. “안전교육과 응급처치 워크북(박창열 외 3명/ 대경북스)를 읽으며 유형별로 나누는 것이 앞부분에서도 조금씩 언급되었던 교통, 화재 같은 프로그램 별로 나누는 것이 아닌가 생각이 들었지만 확신이 들지 않았다.

유아건강교육( 보충교재/(주)에이원 플러스) 1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 1일(금) 명곡도서관 유아생활지도(김충기 외 1명/동문사) 유아건강교육( 보충교재/(주)에이원 플러스) 도서관에 갔더니 “ 아동안전관리” 같은 직접적인 책들은 계속 대출 중이어서 빌릴 것 같아서 “활동형태에 대한 유형”을 찾아야 하니 프로그램 같은 것도 엮여야 할 것 같았고, 그러면 건강과 관련된 책에 언급이 되어 있을 것 같아서 책을 두 권 대출하였다.

유아건강교육( 보충교재/(주)에이원 플러스) 1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 4월 2일~3일(토,일) 집 유아생활지도(김충기 외 1명/동문사) p. 70~78 유아건강교육( 보충교재/(주)에이원 플러스) p.150~179 빌려온 책 두 권을 읽으며 한글파일에 정리 해두었다.

1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 4일(월) 식당 “밥이랑 국이랑” & 집 15학번 박윤희 학우에게 “안전교육 활동형태에 대한 유형”이라는 것이 화재,교통, 스포츠 등으로 나누는 것 같다는 얘기를 들었으며, 박윤희 학우가 자신과 관련이 있을지도 모른다고 생각하여 그 부분에 관련된 책을 정리해 둔 한글파일이 있다고 하여 참고용으로 받았다.

1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 4일(월) 집 유아생활지도(김충기 외 1명/동문사) p. 70~78 유아건강교육( 보충교재/(주)에이원 플러스) p.150~179 안전교육과 응급처치 워크북(박창열 외3명/ 대경 북스) p.39~44 15학번 박윤희 학우의 도움을 통하여 “안전교육 활동형태에 따른 유형” 분류에 확신이 들어 일단 책 목록에 따라 목차를 늘어 놓아 보았다. Ⅰ. 서론 1.준비과정 2.학습목표 Ⅱ. 본론 1.안전 1-1 안전이란 무엇인가 1-2 안전사고의 원인 및 예방 2.안전교육 2-1 안전교육이란 무엇인가 2-2 영·유아 안전교육의 필요성 3.안전교육 활동형태에 따른 유형 3-1 놀이기구 안전교육 3-2 교통 안전교육 3-3 시설 사용 안전교육 3-4 실내 외 시설 및 설비 안전 3-5 교구 및 비품 안전교육 3-6 놀잇감 안전교육 3-7 전기 시설 및 설비 안전교육 3-8 냉·난방 시설 운영·관리 3-9 실외 놀이시설의 안전 (1)실외 놀이시설 안전의 중요성 (2)실외 놀이시설에서의 안전사고 발생 원인 (3)실외 시설의 환경적 조건 (4)실외놀이 시설물 3-10 화재 안전교육 3-11 사회 환경 안전 4. 안전지도 프로그램 접근방법 Ⅲ. 결론 1.정리요약 2.소감 Ⅳ. 참고문헌 및 자료 출처

같은 내용으로 묶을 수 있는 내용끼리 엮어보았다. 1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 5일 (화) 1, 2교시 집 목차가 너무 정신 없는 것 같아서 같은 내용으로 묶을 수 있는 내용끼리 엮어보았다. Ⅰ. 서론 1.준비과정 2. 학습목표 Ⅱ. 본론 1.안전 1-1 안전이란 무엇인가 1-2 안전사고의 원인 및 예방 2.안전교육 2-1 안전교육이란 무엇인가 2-2 영·유아 안전교육의 필요성 3.안전교육 활동형태에 따른 유형 3-1 실내 외 시설 설비에 대한 안전교육 (1) 놀이기구 안전교육 (2) 시설 사용 안전교육 (3) 교구 및 비품 안전교육 (4) 놀잇감 안전교육 (5) 전기 시설 및 설비 안전교육 (6) 냉·난방 시설 운영·관리 (7) 실외 놀이시설의 안전 실외 놀이시설 안전의 중요성 실외 놀이시설에서의 안전사고 발생 원인 실외 시설의 환경적 조건 실외놀이 시설물 3-2 교통 안전교육 3-3 화재 안전교육 3-4 사회 환경 안전 4. 안전지도 프로그램 접근방법 Ⅲ. 결론 1.정리요약 2.소감 Ⅳ. 참고문헌 및 자료 출처

1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 4월 5일(화) 영 유아 건강 영양과 안전(이영환 외4인/창지사) 아직도 참고자료가 부족한 듯한 느낌이 들어 도서관에 가보았지만 역시나 관련되어 보이는 책들이 모두 대출 중 이어서 혹시 홍성훈 교수님께 관련도서를 빌릴 수 있을까 찾아갔으나 시간이 맞지 않았는지 부재중이셨다. 그러다가 1학년 때 “아동건강교육”을 가르쳐주셨던 윤선영 교수님께 혹시 안전관련 책 가지고 계신 것이 있으신지 여쭈어보았더니 직접적으로 관련된 책들은 정리 하며 치우셨다며, 안전이 언급된 책 한 권을 빌려주셨다.

1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 4월 5일(화) 집 영 유아의 건강과 안전 (방성옥외 9명/창지사 )p.91~210 15학번 박윤희 학우가 다 읽은 책을 반납할 것인데 나의 주제와 관련되어 보이는 내용이 있는 책인 것 같다고 하며 2권을 빌려주어 읽어보았다.

1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 4월 5일 (화) 집 15학번 박윤희 학우에게 받은 한글파일 15학번 박윤희 학우의 한글파일을 읽다 보니 ‘이기숙 외/ 영 유아를 위한 안전교육/ 양서원 1997’이라는 책을 보고 정리 한 시설·설비에 대한 안전교육 놀이안전교육 교통안전교육 가정안전교육 사회 환경에 대한 안전교육 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 화재 및 화상에 대한 안전교육 스포츠 안전교육 환경 및 공해에 대한 안전교육 동물이나 식물에 대한 안전교육 부분에 관한 내용을 보고 목차를 원래 없던 부분은 넣고, 있던 부분은 그대로 두며 수정하고 관련부분을 참고하였다.

1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 4월 5일 (화) 집 각 목차 별 준거를 필요성 및 기본방향(교수님께서 앞에 발표 할 때 필요성을 중요시 여기셔서) 주의사항 방법 순으로 정하여 보았다.

1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 5일 (화) 집 목차수정 Ⅰ. 서론 1.준비과정 2. 학습목표 Ⅱ. 본론 1.안전 1-1 안전이란 무엇인가 1-2 안전사고의 원인 및 예방 2.안전교육 2-1 안전교육이란 무엇인가 2-2 영·유아 안전교육의 필요성 3.안전지도 프로그램 접근방법 4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 1) 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항 3) 시설·설비에 대한 안전교육 방법 (1) 놀이기구 안전교육 (2) 시설 사용 안전교육 (3) 교구 및 비품 안전교육 (4) 놀잇감 안전교육 (5) 전기 시설 및 설비 안전교육 (6) 냉·난방 시설 운영·관리 (7) 실외 놀이시설의 안전 실외 놀이시설 안전의 중요성 실외 놀이시설에서의 안전사고 발생 원인 실외 시설의 환경적 조건 실외놀이 시설물

준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 5일 (화) 집 4-2 놀이 안전교육 1) 놀이 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 놀이 안전교육의 주의사항 3) 놀이 안전교육 방법 4-3 교통안전교육 1) 교통안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 교통안전교육의 주의사항 3) 교통안전교육 방법 4-4 가정안전교육 1) 가정 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 가정 안전교육의 주의사항 3) 가정 안전교육 방법 4-5 사회 환경에 대한 안전교육 1) 사회 환경에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 사회 환경에 대한 안전교육의 주의사항 3) 사회 환경에 대한 안전교육 방법

1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 5일 (화) 집 4-6 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 1) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 주의사항 3) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 방법 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 1) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항 3) 화재 및 화상에 대한 안전교육 방법 4-8 스포츠 안전교육 1) 스포츠 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 스포츠 안전교육의 주의사항 3) 스포츠 안전교육 방법 4-9 환경 및 공해에 대한 안전교육 1) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 주의사항 3) 환경 및 공해에 대한 안전교육 방법 4-10 동물이나 식물에 대한 안전교육 1) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 주의사항 3) 동물이나 식물에 대한 안전교육 방법 Ⅲ. 결론 1.정리요약 2.소감 3.참고문헌 및 자료 출처

너무 급하게 하면 실수가 더 많을 것 같다는 생각에 1.준비과정 날짜,장소 참고자료 내용 4월 6일(수) 집 갑자기 과제가 급해져 마음이 급해졌지만 너무 급하게 하면 실수가 더 많을 것 같다는 생각에 앞사람들 발표할 때 교수님이 칭찬하신 부분이나 피드백해주신 부분 적어둔 것을 종이 한 곳에 적어보며 어떻게 만들어야 할지 확실히 틀을 잡아보았다.

1.준비과정 날짜, 장소 참고자료 내용 4월 7일(목) 영 유아 건강 영양과 안전(이영환 외4인/창지사) P.244~377 윤선영 교수님께 빌렸던 책을 읽고 한글 파일에 쓰며 정리를 하였다. 4월 8일(금) 목차 , 소감 및 준비과정, 자료수집 등 따로 정리해 두었던 것을 한글파일 하나로 모아서 정리하였다. 한글파일에 정리한 것들을 총합해서 정리해가며 Ppt를 작성하였다.

날짜, 장소 참고자료 내용 4월 8일(금) -1차 최종 수정 (내용이 너무 복잡하고 많아 일부 목록 삭제) 1.안전사고의 원인과 예방 안전사고의 원인 2. 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 1) 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항 3) 시설·설비에 대한 안전교육 방법 (1) 놀이기구 안전교육 (2) 시설 사용 안전교육 (3) 교구 및 비품 안전교육 (4) 놀잇감 안전교육 (5) 전기 시설 및 설비 안전교육 (6) 냉·난방 시설 운영·관리 (7) 실외 놀이시설의 안전

날짜, 장소 참고자료 내용 4월 8일(금) 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 1) 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항 3) 시설 안전 4) 교구 및 비품 사용 관리 비법 5) 유아 놀이감이 갖춰야 할 조건 6) 전기 시설 및 설비 7) 냉·난방 시설 운영·관리 8) 실외 놀이시설의 안전

2. 학습 목표 6) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육을 안다. 1. 영·유아의 안전교육 필요성을 이해한다. 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 방법을 안다. 7) 화재 및 화상에 대한 안전교육을 안다. 화재 및 화상에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 화재 및 화상에 대한 안전교육 방법을 안다. 8) 스포츠 안전교육을 안다. 스포츠 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 스포츠 안전교육의 주의사항을 안다. 스포츠 안전교육 방법을 안다. 9) 환경 및 공해에 대한 안전교육을 안다. 환경 및 공해에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 환경 및 공해에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 환경 및 공해에 대한 안전교육 방법을 안다. 10) 동물이나 식물에 대한 안전교육을 안다. 동물이나 식물에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 동물이나 식물에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 동물이나 식물에 대한 안전교육 방법을 안다. 1. 영·유아의 안전교육 필요성을 이해한다. 2. 안전교육 활동 형태에 따른 유형 각각을 안다. 1) 시설·설비에 대한 안전교육을 안다. 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 2) 놀이 안전교육을 안다. 놀이 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 놀이 안전교육의 주의사항을 안다. 놀이 안전교육 방법을 안다. 3) 교통안전교육을 안다. 교통안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 교통안전교육의 주의사항을 안다. 교통안전교육 방법을 안다. 4) 가정안전교육을 안다. 가정 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 가정 안전교육의 주의사항을 안다. 가정 안전교육 방법을 안다. 5)사회 환경에 대한 안전교육을 안다. 사회 환경에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 사회 환경에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 사회 환경에 대한 안전교육 방법을 안다.

Ⅱ. 본론 1.안전 1-1 안전이란 무엇인가 1-2 안전사고의 원인 2.안전교육 2-1 안전교육이란 무엇인가 4-3 교통안전교육 1) 교통안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 교통안전교육의 주의사항 3) 교통안전교육 방법 4-4 가정안전교육 1) 가정 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 가정 안전교육의 주의사항 3) 가정 안전교육 방법 4-5 사회 환경에 대한 안전교육 1) 사회 환경에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 사회 환경에 대한 안전교육의 주의사항 3) 사회 환경에 대한 안전교육 방법 4-6 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 1) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 주의사항 3) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 방법 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 1) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항 3) 화재 및 화상에 대한 안전교육 방법 4-8 스포츠 안전교육 1) 스포츠 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 스포츠 안전교육의 주의사항 3) 스포츠 안전교육 방법 4-9 환경 및 공해에 대한 안전교육 1) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 주의사항 3) 환경 및 공해에 대한 안전교육 방법 4-10 동물이나 식물에 대한 안전교육 1) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 주의사항 3) 동물이나 식물에 대한 안전교육 방법 1.안전 1-1 안전이란 무엇인가 1-2 안전사고의 원인 2.안전교육 2-1 안전교육이란 무엇인가 2-2 영·유아 안전교육의 필요성 3.안전지도 프로그램 접근방법 4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 1) 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 2) 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항 3) 시설 안전 4) 교구 및 비품 사용 관리 비법 5) 유아 놀이감이 갖춰야 할 조건 6) 전기 시설 및 설비 7) 냉·난방 시설 운영·관리 8) 실외 놀이시설의 안전 실외 놀이시설 안전의 중요성 실외 놀이시설에서의 안전사고 발생 원인 실외 시설의 환경적 조건 실외놀이 시설물 4-2 놀이 안전교육 1) 놀이 안전교육의 필요성 및 기본방향 2) 놀이 안전교육의 주의사항 3) 놀이 안전교육 방법

1. 안전 안전이란? 상해로부터 자신을 보호하는 행동 및 기술, 조건 출처:유아생활지도(김충기 외 1명/동문사) - p.70~78 앞에 노서영 선배님께서 발표하신 자료에 자세히 언급(사전적 정의/Marland가 말한 안전의 정의/ 안전의 정의)되어 있으니 간단히

1.안전 출처:유아건강교육 ,(주)에이원 플러스 , -p.150~179 안전사고의 원인 (1)역학적 모델 사고의 원인을 파악함으로써 안전사고 발생을 사전에 예방하는 모델이다. 대부분의 안전사고는 단일 요인에 의해서가 아니라 여러 가지 복합적인 요인이 상호 관련되어 있으므로 모든 종류의 가능성을 차단하는 것에는 한계가 있다. (2)밀러(Miller,1995)의 안전사고 요인 인적요인: 위험상황에 대한 파악능력이나 관련 지식의 정도, 안전에 대한 태도, 대처기능 등이 포함되며 안전교육의 중심내용이 된다. 기계·설비적 요인: 기계의 작동, 건물이나 시설의 안전도 등 환경적 요인: 기후나 천재지변 등 (3)베버(Bever,1984)의 안전사고 요인 활동의 난이도에 대한 이해 정도 행위자의 능력수준 행위자의 현재 상태 환경적 조건 (4)하인리히와 그의 동료들(Heinrich, Peterson & Roos,1978)의 안전사고 원인 기초원인: 인명경시 풍조, 도덕심과 준법정신의 결여 등 공적인 원인 이차원인: 안전에 대한 무지,기능 미숙, 부적절한 태도 등 개인적인 원인 직접원인: 기계적 결함, 위험한 장소의 접근, 위험물과의 접촉 등 자연재해: 인간의 힘으로는 어쩔 수 없는 천재지변 출처:유아건강교육 ,(주)에이원 플러스 , -p.150~179

2.안전교육 안전교육이란? 교육이라는 수단을 통하여 일상생활에서 일어나는 사고를 미연에 방지하고 안전에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 이해시키며, 자신과 타인의 생명을 영위할 수 있는 습관을 육성하는 것 지식: 위험한 장소, 위험물질, 위험상황에 대한 인식 태도: 자기 존중감, 타인존중, 준법정신 등 기능: 사물을 안전하게 다루고 다양한 위험상황에서 자신을 보호할 수 있는 능력 등 *안전에 관계되는 지식, 태도, 기능을 길러주기 위한 구체적인 교육내용은 유아교육기관에서 발생 빈도가 높은 안전사고를 중심으로 선정될 수 있다. 즉, 0~2세 미만의 영아들에게는 화상, 이물질 흡입, 중독, 놀이 사고가 많이 일어나므로 이에 대한 예방교육을 실시해야 하며, 2~5세 유아들이 많이 겪는 사고는 추락과 보행자 사고이므로 안전교육의 내용도 이에 따라 바뀌어야 한다. 출처 (+ 노서영 선배님 ppt) 출처:유아생활지도(김충기 외 1명/동문사) - p.70~78

2.안전교육 영 유아 안전교육의 필요성 유아기: 자기조절 및 상황에 대한 인식이나 판단 능력이 부족해서 안전사고의 위험성이 높음 발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면, 신체 기능의 발달은 미숙하여 신체 균형 유지 능력이나 운동 기능이 충분히 발달되어 있지 않기 때문이다. (최근 통계청에서 밝힌 1~9세 유아 사망의 제1원인은 우발사고이다.) *유아교육기관에서 실시되고 있는 안전교육은 비록 사고 자체를 근본적으로 차단할 수는 없다 할지라도, 사고의 가능성이나 그 피해의 정도를 줄일 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 출처:유아생활지도(김충기 외 1명/동문사) - p.70~78

3.안전지도 프로그램 접근 방법 (1) 통합적 접근 방법에 의한 안전교육 특정 시간에 안전교육의 내용을 따로 떼어내서 직접적인 교수방법으로 유아들을 가르치지 않고, 유아들이 유아교육기관에서 하루 일과를 보내는 동안 경험하게 되는 모든 상황이나 활동을 통하여 안전교육에 관계되는 내용을 학습할 수 있도록 하는 것. (2)상황에 근거한 안전교육 일상생활 중에서 안전과 관계되는 특별한 경우(예를 들어, 유아교육기관에서 사고가 발생, 사회에서 사고가 발생하여 유아들이 뉴스를 통해 소식을 들음, 특별한 행사가 있는 경우)에 그 상황을 이용하여 또는 그 상황에 필요한 내용에 대해 안전교육을 실시하는 것. (3)역할놀이를 통한 안전교육 역할 놀이가 가장 활발하게 일어나는 시기가 유아기인 것을 고려해 본다면 유아들의 안전과 관련된 주제를 역할놀이로 적극적으로 적용하는 것은 매우 의미 있는 것이다. (4) 행동 중심적인 방법을 통한 안전교육 유아기는 안전하게 사물을 다루는 방법을 배우는 최초의 학습이 일어나는 시기라는 점에서 행동 중심적인 교수 방법이 많이 활용되고 있다. (유아들이 생활하는 여러 상황에서 유아의 안전을 위한 요인 별 내용을 선정하여 각각에 대하여 자극, 강화, 행동형성화, 일반화 과정을 설정하여 유아의 행동을 변화시키는 것) 간단하게 설명하고 넘어가기 출처:유아생활지도(김충기 외 1명/동문사) - p.70~78

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 영유아 보육법 시행규칙 제7조 <별표 2> 보육 시설의 입지 요건은 보육 수요, 보건, 위생, 급수 , 안전, 교통, 환경 및 교통 편의 등을 충분히 고려하여 쾌적한 환경의부지를 선정하여야 한다. 유아교육기관에서 자주 발생하는 안전사고의 유형: 놀이시설에 의한 사고 유아를 위한 시설·설비를 갖출 때 유아의 연령·신체크기·능력 등의 발달수준을 고려하여 설치하여야 한다는 인식이 부족하고 기존의 설비에 대한 관리가 철저하지 못하기 때문 교사들이 안전에 대한 올바른 인식을 갖기 빈번하게 발생하는 안전사고의 원인을 파악, 사고요인을 제거 사고 발생 시 피해규모를 줄이기 위한 단계적인 대처방안을 지속적으로 점검 유아들에게 적절한 안전교육이 필요하다. (스스로 사고나 위험한 상황을 파악하고 그러한 상황에 처하게 되었을 때 침착하고 적절하게 대처할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 ) 출처:이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (39p~40p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 1) 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 시설: 교육 및 보육의 기능을 구체적으로 실현하려는 목적으로 활용되는 일체의 물리적 조건 (건물, 야외 놀이터, 정원, 사육장, 교문 , 담장 등) 설비: 대개 시설의 의미 속에 포함 ( 배수 설비, 위생 설비, 조명 설비, 냉난방 설비 등 )

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 2) 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항 선반이나 옷장, 싱크대는 안전한 재질로 제작된 것을 선택하고 높이도 아이들의 크기에 맞아 꺼낼 때 위험하지 않는 것이 좋다. 봉제인형 등 장난감의 상태를 정기적으로 점검한다. 드라이기, 전화기 등은 전선줄을 끊고 내준다. 유리 등 위험한 재질의 용품은 내주지 않는다. 깨어진 그릇은 즉시 교체해 준다. 모형음식을 입에 넣지 않게 한다. 젓가락을 귀에 넣지 않게 한다. 병원놀이를 할 때 눈, 코, 입, 귀에 실제 물건을 넣지 않게 한다. 시설물 주요 부위를 면밀하게 육안으로 검사하여 시설물의 변형 파손상태뿐만 아니라 구조물에 내제되어 있는 결함 또는 부식의 정도를 추정하는 안전점검을 정기적으로 실시한다. 정기점검 결과를 시설물 대장에 기록함으로써 향후 시설물의 노후화 정도를 예측하고 기록에 의한 시설물의 유지 관리체계 개발 시 기본자료로 활용할 수 있도록 한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (1) 시설 현관 유의사항 현관을 이용하는 전체 유아나 인원수를 고려하여 충분한 공간이 확보되어야한다. 현관이 협소할 경우에는 등.하원의 시간을 사전에 조절하여 지나치게 붐비지 않게 한다. 현관이 갖추어야 할 조건 현관에는 문턱이 없는 것이 좋으며, 실내·외 바닥의 높이에 차이가 많이 날 경우에는 계단보다 완만한 경사로를 설치한다. 현관문은 유아가 사용할 수 있도록 너무 무겁지 않아야 하며, 전체가 유리로 된 것은 좋지 않다. 실내 공간 활용을 위해 문은 가급적 실외를 향해 열리게 하는 것이 좋으며, 자동문은 피하는 것이 좋다. 현관문에 유아의 손이나 몸이 끼일 수 있으므로 손 끼임 방지처리를 해 놓아야 하며, 문이 서서히 닫히도록 하는 장치를 부착하는 것이 좋다. 실내와 실외가 연결되는 바닥면에는 미끄럼 방지 매트를 까는 것이 좋다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (1) 시설 활동실 유의사항 유아 1인당 필요한 면적은 2.13 (0.65평) 정도가 적당하다. 활동실은 1층에 위치하는 것이 적당하며 불가피하게 2층 이상에 둘 경우에는 특히 계단과 창문 등에 안전사고를 예방할 수 있는 시설을 갖추어야 한다. 활동실이 갖추어야 할 안전수칙 낮에는 가능한 자연 채광만으로 밝게 조절하고 환기가 잘 되어야 한다. 실내온도는 20~22°C, 습도는 50~60%가 적당하다. 바닥은 물천소가 가능하면서도 미끄럽지 않은 재질로 하되, 소음이 많이 날 수 있는 영역에는 카펫을 깔아 주고, 매일 먼지를 제거한다. 벽·천장 등에 균열된 부분은 없는지 수시로 점검하고, 페인트가 벗겨진 부분은 없는지 정기적으로 확인한다. 창문은 안전을 고려하여 바닥에서 70~80cm 이상의 높이로 설치하고, 창문 가까이 교구장 등을 설치하지 않는다. 창문에는 안전고리를 설치하여 유아들이 함부로 열지 못하게 한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (1) 시설 계단 안전규칙 미끄러운 자제를 쓰지 않고, 왁스칠을 하지 않으며, 카펫도 깔지 않는 것이 좋다. 계단 상·하부에 안전문을 설치하고, 필요하지 않은 경우 문을 닫아 두어 계단에서의 추락사고를 예방한다. 충분한 높이의 난간을 설치한다. 이상적인 난간의 높이는 유아를 기준으로 대개 100cm이상이고 간격은 9~11cm이하가 안전하다. 곡선형태로 설치하고 자연채광이나 인공채광으로 항상 밝게 조명하며 불필요한 물체를 두지 않는다. 계단 각 발판의 높이와 너비는 유아의 신체 크기와 계단의 경사에 따라 설계되어야 하나, 대개 9~13cm 정도가 적당하다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (1) 시설 계단 안전규칙 미끄러운 자제를 쓰지 않고, 왁스칠을 하지 않으며, 카펫도 깔지 않는 것이 좋다. 계단 상·하부에 안전문을 설치하고, 필요하지 않은 경우 문을 닫아 두어 계단에서의 추락사고를 예방한다. 충분한 높이의 난간을 설치한다. 이상적인 난간의 높이는 유아를 기준으로 대개 100cm이상이고 간격은 9~11cm이하가 안전하다. 곡선형태로 설치하고 자연채광이나 인공채광으로 항상 밝게 조명하며 불필요한 물체를 두지 않는다. 계단 각 발판의 높이와 너비는 유아의 신체 크기와 계단의 경사에 따라 설계되어야 하나, 대개 9~13cm 정도가 적당하다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (1) 시설 화장실 화장실의 설치 및 관리에 필요한 원칙 화장실의 바닥에는 미끄럽지 않은 타일을 설치해야 하며 항상 깨끗하고 물기가 없어야 한다. 변기는 반드시 유아용으로 설치한다. 세면대는 화장실 출입구 근처의 편리한 곳에 설치한다. 온수를 사용할 경우 수온은 44~46°C 정도를 유지하도록 온도 조절 장치나 온수 밸브 잠금 장치를 설치한다. 화장실과 세면대 안에서 전기기구를 사용하거나 보관하지 않게 하고, 전기 콘센트에는 반드시 완전 덮개를 설치한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (1) 시설 조리실 및 식당 시설 및 설비상의 유의점 조리실은 환기·통풍·채광·배수가 잘 되는 곳이어야 한다. 가스 누출 자동 차단 장치를 설치하고 그 안전성을 정기적으로 점검한다. 조리실 내에는 화재 사고에 대비하여 비상용 소화기를 설치한다. 위험한 가구나 약품은 유아의 손이 닿지 않는 지정된 장소에 보관하고 걸쇠를 잠그어 두는 것이 좋다. 뜨거운 음식물과 가열된 조리기구 등으로 유아가 화상을 입지 않도록 유의한다. 식품 및 음식물의 신선한 보관을 위해 냉장고의 냉장실 온도는 4°C를 유지한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (2) 교구 및 비품 사용·관리 방법 모든 용품은 유아의 신체 크기에 적합해야 하고, 모서리가 둥글고 표면이 매끈하게 처리되어야 한다. 모든 전기 제품은 유아들의 손이 닿지 않게 한다. 유아가 사용하는 침대의 매트리스는 딱딱한 것이 좋으며, 비닐로 된 매트리스 방수커버는 유아의 질식 사고를 유발할 수 있으므로 절대 사용하지 않는다. 매트리스와 침대의 크기는 비슷해야 한다. 침구는 수시로 소독하고 세탁하여 청결하게 관리한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (3) 유아 놀잇감이 갖추어야 할 조건 놀잇감의 성분을 확인함으로써 인체 유해 성분이 허용기준치 이상 포함되었는지 확인 해야 한다. 조립상태가 양호한 놀잇감을 선택한다. 크기가 너무 작은 놀잇감은 유아가 삼켜 질식사고를 유발할 수 있으므로 직경이 3.5cm이상의 것이 좋다. 지나치게 큰 소리가 나거나, 가연성 소재의 헝겊, 화학섬유 놀잇감, 발사되거나 던지는 놀잇감, 폭발물이 부착된 불꽃놀이기구 등은 제공하지 않는다. 카메라나 계산기 등에 들어 있는 동전 모양의 건전지나 열쇠, 구슬, 고무풍선, 크기가 작은 교구 등도 질식을 유발할 수 있으므로 위험하다. 놀잇감의 포장지로 된 비닐을 가지고 놀지 않게 한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (4) 전기 시설 및 설비 설비 및 안전 구비를 위한 유의사항 전기기구나 제품을 구입할 때는 품질 표시를 확인하고, 사용하기 전에 반드시 사용설명서나 취급요령을 읽는다. 모든 전원은 유아의 손이 닿지 않는 곳에 설치하고, 사용하지 않는 전기 콘센트는 플러그를 뽑고 안전덮개를 씌워 감전사고가 발생하기 않도록 한다. 한 콘센트에 너무 많은 플러그를 꼽는 것도 화재의 위험이 있다. 두꺼비집 퓨즈는 반드시 정격 퓨즈를 사용한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (5) 냉·난방 시설 운영·관리 실내온도는 20~22°C가 적당하며, 외부기온이 10°C 이하이거나 25°C 이상이면 온도 조절을 위하여 냉·난방 시설을 가동하여야 한다 실내 습도는 50~60%를 유지할 수 있도록 실내가 건조할 때는 가습기를 설치한다. 에어컨을 설치할 때는 냉풍이 유아의 몸에 직접 닿지 않게 하고, 선풍기는 바닥형 보다는 벽걸이형이 좋으며, 반드시 안전망을 설치한다. 활동실이나 실내에는 되도록 석유난로나 전기·가스난로를 두지 않는다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (6) 실외 놀이시설의 안전 ⓵실외 놀이시설 안전의 중요성 어린이의 발달을 촉진하고 그들의 삶을 풍요롭게 하기 위해서는 어린이들이 마음껏 뛰어놀 수 있도록 안전한 놀이 환경을 마련해 주는 것은 매우 중요하다. 그럼에도 불구하고 놀이시설의 여러 가지 위험요인으로 인하여 어린이는 손상을 입는다. 놀이시설의 안전사고는 안전점검 및 안전관리, 이용지도 등을 통해 예방할 수 있다. 어린이에게 안전한 놀이 환경을 조성하고 유지 관리하는 것은 관리자의 의무이다. 출처: 어린이놀이시설 안전 가이드북(2012년 서울 발간)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (7) 실외 놀이시설의 안전 ⓶실외 놀이시설에서의 안전사고 발생 원인 놀이시설물에서의 사고는 대부분 추락이나 충돌에 의한 것이며, 주로 놀이장소에 보호자가 동반되지 않았을 때 발생하고 있다. 시설측면 관리자측면 사용자측면

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (7) 실외 놀이시설의 안전 ⓷실외 시설의 환경적 조건 공간의 크기 대개 4~8세 유아 1인당 필요한 이상적인 면적은 4.5~9 이며, 우리나라 영유아보육법 시행령에 의거하면 영유아 1인당 2.5 이상이 확보되어야 한다. 실외 공간 면적이 좁을 경우, 놀이터에서 활동하는 시간을 서로 다르게 계획하거나 불필요한 기구, 시설을 없애는 것도 대안이 될 수 있다. 인근의 공원이나 학교, 공공 놀이터 또는 체육시설을 이용하여 유아들이 실제 활용하는 실외 놀이공간을 넓혀 주는 경우에는 안전사고에 특히 유의해야 한다. 통로 놀이기구 사이의 통로는 1.5~2.5m 정도의 폭이 적당하며, 직선보다는 곡선 형태가 유아의 뛰는 속도를 조절할 수 있으므로 안전하다. 통로와 놀이영역 사이에 경계가 될 수 있는 낮은 나무를 심어 준다. 바퀴 달린 놀잇감을 위한 길은 두 대가 함께 다닐 수 있을 정도의 충분한 넓이를 확보해 주되, 한 방향으로 다니도록 설계함으로써 충돌사고를 예방하도록 한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (7) 실외 놀이시설의 안전 ⓷실외 시설의 환경적 조건 바닥 실외 놀이터의 바닥은 흙, 모래, 잔디, 시멘트, 아스팔트 등 여러 재질을 이용하여 다양하게 구성하되, 배수시설이 잘 되도록 한다. 실외 놀이공간 전체 면적의 1/3~1/2 정도는 잔디로 구성하는 것이 바람직하며 대근육 운동기구가 있는 주변 바닥은 모래나 톱밥 등의 부드러운 재질을 깔고 철저하게 관리하도록 한다. 놀이시설의 바닥은 안전사고를 예방하고 만약의 경우 그 피해를 최소화할 수 있는 충격흡수용 재질을 사용해야 한다. 바닥재는 지면에서 25~30cm 정도의 깊이로 채워져야 한다. 놀이시설에서의 낙하지점을 충분히 고려하여 안전 바닥재를 설치해야 한다. 울타리 유아들이 안전하고 자유롭게 놀이를 할 수 있고, 교사들의 놀이 감독과 통제를 보다 쉽게 할 수 있도록 하기 위해서 반드시 설치해야 한다. 유아들이 오를 수 없는 재료를 사용하며, 돌출부나 계단이 없도록 하고, 120cm 이상의 높이로 쌓아야 한다. 울타리의 재료는 틈이 없어 바깥이 보이지 않는 것으로 선택하는 것이 좋다. 창고 실외 놀이에 사용하는 다양한 도구나 기구를 안전하게 정리하고, 사용하지 않는 놀이도구를 보관할 수 있는 창고가 필요하다. 창고와 유아용 창고로 구분하여 설치하고, 항상 교사가 점검하여 유아가 쉽게 열어 볼 수 없도록 잠그어 둔다. 창고 선반에 보관한 놀잇감이 떨어지는 것을 방지하기 위해 놀잇감의 형태에 따라 정리하기 쉽도록 적절한 장치를 해 둔다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-1 실·내외 시설·설비에 대한 안전교육 (7) 실외 놀이시설의 안전 ⓸실외놀이 시설물 그네 대부분의 사고는 그네에서 떨어지거나 그네에서 내려온 후 움직이는 그네와 부딪혀 발생한다. 반드시 그네가 멈추고 난 후에 그네를 타고 내리도록 한다. 그네와 부딪혔을　때 그 부상을 최소화하기 위해 그네의 앉는 부분을 가죽이나 천막천, 또는 낡은 타이어 등으로 만든다. 그네의 설치 위치는 유아들의 왕래가 빈번하지 않은 장소로 하며, 그네 앞뒤에 반드시 그네 보호대를 설치하도록 한다. 그네의 착지지점이나 낙하지점의 바닥에는 충격흡수를 할 수 있는 재료를 깔아 그네에서 착지할 때나 추락시 피해를 최소화 할 수 있게 한다. 미끄럼틀 안전사고는 미끄럼을 올라가는 계단에서 빈번하게 발생하고, 안전하지 않은 방식으로 미끄럼을 타면서 발생한다. 미끄럼의 크기 및 형태는 유아의 발달적 특성이나 수준을 고려하여 제작해야 한다. 미끄럼틀 활주면의 경사는 30도 이하로 한다. 미끄럼판이 햇볕에 노출되거나 추운 날씨 때문에 표면온도가 너무 높거나 낮게 변하는 것을 방지하기 위하여 플라스틱을 소재로 하는 것이 이상적이다. 시소 지면과 충돌을 방지하기 위해 스프링 증축장치가 되어 있는 시소를 제공한다. 시소에서 떨어지거나, 움직이는 시소에 부딪히거나, 시소의 부서진 부분에 찔리거나 찢기는 안전사고가 발생한다. 시소의 축에 손이나 발이 끼어 상처를 입기도 하므로 이 부분에 가림판을 설치하는 것이 좋다. 시소를 위로 들었을　때 들린 쪽의 최대 높이가 유아가 일어섰을 때 발이 닿을 수 있는 범위로 해야 하며, 땅이 시소 끝이 부딪힐 때의 충격을 완화하기 위하여 타이어 등을 바닥이나 시소 끝부분에 고정시켜 완충역할을 할 수 있게 한다. 시소에는 반드시 손잡이를 부착하도록 하고, 무게 균형이 정확하게 잡히고 흔들림이 없도록 안정되게 설치한다. 오르기 시설 오르기 놀이시설에서 떨어졌을 때 사고의 정도가 크므로 오르기 기구에서의 낙하지점에는 반드시 충격흡수용 바닥재질을 깔도록 한다. 유아들이 오르는 능력보다 내려오는 능력의 발달이 늦는 점을 감안하여 오를 때보다 내려올 때 쉽게 내려올 수 있는 방법을 제공하는 것이 좋다. 오르기 시설의 구조물 내부에는 유아가 시설에서 추락했을 때 부딪히는 사고를 방지하기 위하여 아무것도 설치하지 않는다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-2 놀이 안전교육 놀이 안전교육의 필요성 및 기본방향 놀이 안전사고를 최소화하고 안전한 놀이습관을 정착 시켜야 한다. 유아의 안전한 놀이를 위해서는 유아의 발달 정도와 능력에 맞는 안전한 놀이공간을 구성하고 안전한 놀잇감을 선택해 주는 것이 필요하다. 이와 더불어 유아가 놀이기구를 이용할 때 자신의 신체를 조절하여 균형을 유지하는 능력과 안전한 놀이에 필요한 지식, 위험한 놀이상황을 파악하고 그것에 대처하는 능력 등을 갖추도록 해야 한다. 유아기는 신체적·지적 능력은 미숙한 반면, 주변 환경에 대한 호기심 및 탐색욕구는 매우 강하기 때문에 예측하지 못한 상황이 발생할 가능성이 높다 (가령, 유아가 안전하지 않은 놀이공간에서 놀이를 하거나 안전한 장소라고 할지라도 놀이규칙을 지키지 않는다면 부상 등의 사고를 초래할 수 있으며, 또한 위험한 구조물이 부착되었거나 유해한 재료를 사용한 놀잇감을 잘못 선택하여 사용함으로써 위험한 상황에 노출될 수 있다. ) 출처:이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (69p~70p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-2 놀이 안전교육 2) 놀이 안전교육의 주의사항 & 3) 놀이 안전교육 방법

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-2 놀이 안전교육

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-3 교통안전교육 1) 교통안전교육의 필요성 및 기본 방향 <유아가 안전하게 생활하기 위해서> 도로환경이 정비되어야 하고 자동차 운전자의 안전교육이 선행되어야 한다. 유아 자신이 교통안전교육을 통해 위험상황을 이해하고 그것에 대처할 수 있는 행동요령을 습득 필요성의 원인: 교통 사고 사상자 중 취학 전 유아 사상자는 점차 감소하고 있기는 하나 도로 교통 안전협회의 교통 사고 통계 분석에 따르면, 1995년의 경우 교통 사고로 숨진 어린이의 53.6%가 취학 전 유아인 것을 보면 성인과 사회로부터 보호받아야 할 취학 전 유아가 거의 무방비 상태로 교통사고 위험에 노출되어 있다고 볼 수 있다. 교통안전교육의 기본 방향 유아가 사고를 인식하고 그에 대처할 수 있는 능력을 길러주며, 교통관련 지식을 익히게 하여 장래 모법적인 교통 사회인으로 생활할 수 있도록 올바른 태도를 기르는 것이다. (위험으로 부터의 격리가 아님) 출처:이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (101p-102p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-3 교통안전교육 2) 교통안전교육의 주의사항 교통사고의 위험성을 알려준다. 보행자의 안전규칙과 올바른 교통규칙을 지도한다. 통원차량 안전지도를 행한다. 골목길, 자동차, 오토바이에 의한 사고를 주의시킨다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-3 교통안전교육 3) 교통안전교육 방법 책이나 멀티 자료를 통해 알려주는 것 아이와 놀이를 하면서 쉽게 알려주는 것 (예를 들어, “로보카 폴리 도로 테이프-교통안전 교육해요” 같은 활동을 통해 놀이를 하며 교통 안전을 설명해주고, 그림으로 표시되어 있는 건 아이들이 아직 잘 모르기 때문에 설명을 해주면서 놀이에 참여할 수 있도록 해주는 것 ) [출처] 교통안전교육 놀이로배워요 :: 폴리 도로테이프|작성자 통키

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-3 교통안전교육 3) 교통안전교육 방법

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-3 교통안전교육 3) 교통안전교육 방법<안전한 횡단법 알기> 3)-1 안전한 횡단방법 보도 가장자리에서 조금 떨어져 서서 기다린다. 주위를 잘 살핀다. 차가 오지 않는가? 귀로도 확인한다. 3)-2 신호등이 있는 횡단보도를 건널 때 신호등이 있는 횡단보도를 건널 때에도 초록불이 켜져도 바로 건너지 말고 3초동안 기다렸다가 좌우를 살핀 후 건넌다. 자동차가 급브레이크를 밟았다 해도 제동 거리가 있어 바로 설 수가 없으므로 확인 후 건넌다. 3)-3 보도에서의 바르게 걷는 방법 외출시 길에서 유아의 손을 꼭 잡고 다니면서 바르게 보도로 다니는 방법을 알게한다. 항상 보호자가 차도쪽으로 걸으며 좌측통행을 한다. 3)-4 비 오는 날의 안전 보행법1 “비 오는 날은 왜 위험한가?” 비 오는 날은 비 때문에 자동차 안에서는 보행자가 잘 보이지 않는다. 보행자가 우산에 가려 자동차가 접근하는 것을 볼 수 없다. 특히 유아들은 키가 작고 우산을 높이 들지 못하기 때문에 더욱 더 위험하다. 3)-5 비 오는 날의 안전 보행법2 “비 오는 날의 옷차림” 비 오는 날은 눈에 잘 띄는 노란색이나 흰색 계통의 옷이 좋다. 비 오는 날은 비 때문에 앞을 잘 살피기도 어렵다. 우산으로 앞을 가리면 앞을 보기 힘들어 다가오는 차나 사람과 부딪치기가 쉽다. 우산 이외에 다른 물건을 들면 우산을 들기 어려울 뿐만 아니라 바람에 우산을 놓치거나 물건을 떨어뜨리기 쉽다. 우산 이외의 물건은 될 수 있는대로 등이나 어깨에 메고 다니도록 한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-3 교통안전교육 3) 교통안전교육 방법 3)-6 비 오는 안전 횡단법 차도 가까이에 서면 달리는 차에 부딪치거나 바람 때문에 우산이 차도 쪽으로 날아가 버리는 수가 있다. 그러므로 보도 끝에서 2~3보 올라서서 기다리는 것이 좋으며, 우산 끝이 차도 쪽으로 나오지 않게 해야 한다. 건너기 시작할 때는 우산을 두 손으로 꼭 쥐고 차가 멈춘 것을 눈으로 확인한 뒤에 건넌다. 3)-7 뛰어들기 유아가 골목길에서 공이나 강아지를 쫓다가 잡으려고 차도까지 뛰어나오지 않게 한다. 차가 다니는 골목길 모퉁이에서는 언제나 일단 멈추어 안전을 확인하도록 한다. 차가 다니지 않는 안전한 놀이터에서 놀게 한다. 3)-8 안전한 놀이터 안전한 놀이터는 유치원, 운동장, 학교 운동장, 어린이 공원, 어린이 놀이터, 집 근처 빈터, 차가 다니지 않는 곳이다. 상점 앞 등에 세워 놓은 자동차 가까이에서 놀지 않도록 보살핀다. 3)-9 겨울철 보행의 위험성- 겨울철 보행의 위험성 차 안에서 밖을 내다 볼　때 앞을 잘 볼 수가 없다. 보행자도 눈 때문에 차에 신경을 덜 쓰게 되므로 더 위험하다. 잘못하면 미끄러져서 넘어지기 때문에 겨울철에는 특히 차도에서 멀리 떨어져 걷도록 한다. 위험을 당했을 때 유아는 행동이 민첩하게 움직여지지 않으므로 손을 주머니에 넣고 빙판길을 걷지 않도록 한다. 3)-10 겨울철 안전한 횡단. 신호등이 녹색으로 바뀌었다고 하더라도 겨울철에는 특히 길이 미끄럽기 때문에 차가 바로 멈출 수가 없다. 그러므로 신호가 바뀌자 마자 건너면 미끄러지는 자동차와 부딪치게 된다. 신호등이 없는 횡단보도에는 특히 혼자 건너서는 안된다. 왜냐하면 유아 혼자 건널 때는 운전자의 눈에 잘 띄지 않아 차들이 잘 멈춰주지 않는다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-3 교통안전교육 3) 교통안전교육 방법 <교통의 개념 이해하기> 3)-1 교통안전 표시 3)-2교통신호

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-4 가정안전교육 1) 가정 안전교육의 필요성 및 기본 방향 최근 미국에서 보고된 한 통계에 따르면 실제로 가정에서 발생한 사고는 일년에 약 600만 건 정도이며, 이 중 8만여 명이 치명적인 신체적 손상을 입는 것으로 보고된다. 뿐만 아니라 일년 동안 가정에서 사고로 사망하는 사람의 수가 2만여 명이나 되며, 이는 자동차 사고로 매년 목숨을 잃는 사람들 숫자의 절반에 해당된다(Miller, 1995). 가정안전교육의 필요 원인영아가 기고 서는 등 이동능력이 발달하면서부터 이러한 사고의 빈도는 증가되며, 영유아기에 발생하는 사고의 과반수 이상이 가정이나 가정과 관계된 상황에서 일어나고 있다. 가정에는 다양한 종류의 전기기구가 있으므로 사고의 위험이 높다. 부엌이나 창문, 계단 등은 유아의 미끄러짐이나 추락을 유발할 수 있는 장소가 될 뿐만 아니라 부엌이나 화장실에 놓여 있는 가정용 세제나 약물 등을 영유아가 먹거나 만짐으로써 일어날 수 있는 독극물 중독사고도 빈번히 발생되는 곳이다. 특히 영아는 위험에 대한 인식이 없으므로 안전한 행동과 위험한 행동을 구별하지 못한다. 예를 들어, 벽에 있는 콘센트에 손가락이나 젓가락을 넣거나 뜨거운 냄비에 손을 대는 행동이 어떤 결과를 가져올지 예상하지 못한다. 교사나 부모는 유아가 집 안에서 안전하게 생활하기 위해 필요한 규칙이나, 그에 관한 지식이나 기술을 익힐 수 있도록 도와주어야 하겠다. 이를 위해 교사나 부모는 일찍부터 유아에게 생활에서 필요한 안전규칙과 행동에 대해 설명해 줄 필요가 있다. 그러나 무엇보다 중요한 것은 성인들이 유아를 위해 안전한 가정환경을 마련해 주는 동시에 성인들 스스로 안전규칙을 준수하여 생활하는 것이다. 왜냐하면 유아는 주변 사람들 특히 부모를 보면서 안전에 관한 태도를 가장 효과적으로 학습하기 때문이다. 출처: 이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (121p~122p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-4 가정안전교육 2) 가정 안전교육의 주의사항 (1)영유아의 상태파악 -성별과 연령 -영유아의 심리적 특징: 호기심/허세와 야단법석(능력, 영웅심)/ 경험부족 (2)부모의 양육태도 파악 -과보호적부모, 방임적인 부모 등

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-4 가정안전교육 3) 가정 안전교육 방법 부모교육 안전한 가정환경 조성 부모의 양육태도 수정

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-5 사회 환경에 대한 안전교육 사회 환경에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 오늘날 유아의 건강을 위협하는 가장 중요한 요소는 불의의 사고이다. 이런 사고는 유아 사망원인 40~50%에 이른다(Berk, 1994). 이와 같이 불의의 사고가 많이 일어나는 이유는 유아의 발달적 특성에 의한 것도 있으나, 그들을 위한 사회 환경이 안전하지 못하기 때문이기도 하다. 유아의 사고율이 가장 높은 시기가 새 학기가 시작되는 3월이며, 사고가 가장 많이 일어나는 시간이나 장소는 하교길의 길가나 집 안, 공터라는 보고(모정욱, 1991)를 통해서도 알 수 있다. 농촌의 경우 농작물 재배를 위해 다양한 살충제나 화학약품을 사용하고 있어 이에 의한 중독사고가 빈번히 일어난다. 도시에서도 아스피린이나 타이레놀 등과 같은 내복약, 바퀴벌레나 개미 살충제, 표백제, 세제 수은 건전지 등 유독성 화학물질이 우리 생활 속에 산재하고 있어 사고의 위험이 적지 않다. 기계문명이나 기술의 발달로 개발된 효과적인 살충제나 세제 등은 우리의 생활을 편리하게 바꿔 준만큼 인간이나 환경에 나쁜 영향과 위험 부담을 많이 가져다주었다. 우리 사회에 산재하고 있는 위험한 물질은 흔히 독극물 중독이나 질식을 유발하므로 이러한 사고는 단기간 동안 인체에 치명적인 상해를 입히게 된다. 특히 살충제나 제초제, 수은 건전지, 기타 가정용 세제나 표백제 등 화학물질을 유아가 만지거나 삼켰을 때 위장에 심한 손상을 입게 된다. 그리고 이러한 물질을 마시거나 만졌을 때에는 피부나 호흡기를 통해 흡수됨으로써 신체기관이나 조직이 파괴되어 때로는 사망에까지 이를 수 있다. 또한 이물질 흡입에 의한 대부분의 질식사고는 뇌세포에 손상을 일으키거나 심하면 사망에까지 이르게 하므로 위험하다. 유아에게 가장 빈번히 일어나는 중독사고는 일산화탄소나 살충제에 의한 것이며, 가정용 세제나 약물에 의한 중독도 많다. 또한 상한 음식을 섭취함으로써 발생하는 식중독이나, 동전이나 장난감, 수은 건전지 등을 입 안에 물고 놀다가 이물질이 식도나 기도, 코, 귓속 등에 들어간 이물질 흡입사고 등도 많이 일어나고 있다. 이 외에도 최근 석면이나 포름알데히드(formaldehyde)거품, 납 등을 오랜 기간 사용할 경우 인체에 유해한 영향을 미칠 뿐만 아니라 환경도 파괴된다는 보고가 많이 나와 있다. 특히 이러한 물질은 건물이나 주택 건설에 필요한 건축자재나 페인트, 또는 자동차 배기가스 등에 내포되어 있어 그 위험의 정도가 더 크다. 출처: 이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (143p~144p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-5 사회 환경에 대한 안전교육 2) 사회 환경에 대한 안전교육의 주의사항

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-5 사회 환경에 대한 안전교육 3) 사회 환경에 대한 안전교육 방법

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-6 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 1) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향 낯선 사람 에게 대처하는 요령 등을 지도한다. 교사나 부모를 잃었을 때의 대처행동을 지도한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-6 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 2) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 주의사항 아동학대의 문제는 고대의 영아 살해에서 그 기원을 찾을 수 있으며, 인류의 역사와 더불어 모든 사회에서 오랫동안 지속되어 왔다. 우리 사회에서도 최근 아동구타가 매년 증가추세에 있으며, 학대의 대상이 신생아에서 5세에 이르는 유아일 경우 그 피해의 정도가 매우 심각하다는 점(Gree, 1985 ; Kempe et al., 1962; 김광일 · 고복자, 1989) 등이 보고되면서 유아 학대의 문제는 심각한 것으로 인식되고 있다.(중앙일보, 1996.7.10.자). 유아를 신체적· 정서적· 성적 학대의 가능성에서 보호하고, 어린이 유괴나 미아 발생 등과 같은 사고를 예방하기 위해서 부모나 교사는 유아를 철저히 보호하고, 유아들도 스스로를 지킬 수 있게 지도되어야 할 것이다. 뿐만 아니라 최근 우리 사회에서도 초·중등학생은 물론 유치원아들을 대상으로 한 성폭력 범죄가 발생하면서 이에 대한 관심이 늘어나고 있다. 한국성폭력상담소에 신고된 청소년·어린이 성폭력 건수는 1993년에 550건, 1994년에 1,300건, 1995년에 1,500건과 같이 폭발적으로 증가하고 있다. 신고된 성폭력 건수 중 미성년자 성폭력이 30%를 차지하며, 가해자는 얼굴을 아는 친·인척이나 동네 주민인 경우가 절반을 넘는다(중앙일보, 1996.7.10.자). 한편 우리 사회에는 아동학대뿐 아니라 어린이가 유괴되거나 실종됨으로써 미아가 되는 사고도 빈번히 발생하고 있다. 유괴는 유괴범에 의한 계획된 범죄이고 미아는 부모의 부주의로 인한 사고라는 면에서 그 차이는 있지만 유아가 부모의 보호를 받지 못하는 위험한 상황에 처하게 된다는 면에서는 공통점이 있다. 특히 최근 우리사회에서 물질만능주의가 만연되면서 노력하지 않고 손쉽게 많은 돈을 벌려는 일부 범법자들이 유아를 납치 · 유괴하는 사건이 일어나고 있다. 이들은 유아의 신체와 생명을 담보로 보호자로부터 금품을 요구하는 등 비 인륜적인 행위를 자행하고 있다. 미국에서는 매년 4,600명의 유아가 유괴되며, 이런 아이들은 대부분 성적으로 학대당한 후 돌아오기도 한다. 그 중 평균 300명 정도는 오랫동안 돌아오지 않아 살해 되었거나 실종된 것으로 보고되고 있다. 우리나라에서도 대구 성서초등학교 소년들이 개구리를 잡으러 나갔다가 실종된 후 아직도 돌아오지 않고 있으며, 이 외에도 매년 3만 명이 넘는 미아가 발생하고 유괴나 실종사건도 잇따르고 있다. 대부분의 유괴나 실종사고는 유아교육기관 주변이나 버스정류장, 놀이공원, 백화점, 영화관 등과 같이 사람들이 많이 모이는 장소 또는 유아가 혼자 집에 남겨져 있을 때 일어나지만, 유아가 집에서 부모나 다른 사람과 같이 있을 때에도 발생하고 있다. 출처:이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (163p~165p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-6 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 3) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 방법 낯선 사람의 개념 알기 (유아들에게 유괴예방 교육을 실시할 때 가르쳐야 할 가장 핵심적인 내용은 낯선 사람에 대한 개념, 다양한 유인상황 알기 등인데 자칫 낯선 사람의 개념을 가르치다가 공포분위기를 조성하지 않도록 유의해야 함.) 다양한 유인상황 알기 주변에 도움 요청하는 방법 알기 일어난 일에 대해 부모님께 말하기 유괴예방을 위해 영유아가 알아야 할 안전 수칙

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 1) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 화상은 일상생활에서 화재 등의 여러 원인에 의해서도 발생할 수 있다. 특히 화상은 유아기에 발생하는 안전사고 중 교통사고와 추락 다음으로 발생빈도가 높은 사고이나 화재에 대한 주의와 함께 가정이나 유아교육기관의 부모나 교사가 조금만 주의하면 예방할 수 있는 안전사고이기도 하다. 화상을 예방하기 위해서는 우선 성인이 여러 가지 화상의 원인이 될 수 있는 요인들을 이해하고 유아가 생활하는 환경에서 그 요인들을 제거해 주는 것이 중요하다. 그러나 유아들도 어떤 요인들이 화상을 유발하는지를 알고 스스로 주의할 수 있어야 한다. 따라서 일찍부터 유아들에게 화상의 원인이나 예방방법 등 화상에 대한 안전교육도 실시할 필요가 있다. 화재의 발생을 예방하기 위해서는 무엇보다 성인들이 주의해야 하나 유아들에게도 불의 특징이나 화재 예방법 등에 대해 알려주어 유아 스스로가 적극적으로 화재발생을 예방하도록 해야 한다는 것이다. 유아들도 적절한 교육을 받으면 화재를 예방할 수 있는 주체가 될 수 있다. 출처:이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (185p~186p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 2) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항 분 류 연소 특성 소화 방법 A형 화재 (일반 가연물 화재) 연소 후 재를 남기는 종류의 화재로서 종이, 목재, 섬유 등이 타는 것이다. 냉각시키는 것이 좋으므로 물을 사용하여 불을 끈다. B형 화재 (유류 및 가스 화재) 연소 후 아무것도 남기지 않는 종류의 화재이다. 즉, 석유, 가솔린, 페인트와 같은 인화성 액체나 프로판 가스와 같은 기체 등에 의한 화재를 말한다. 산소를 차단하고 물을 사용하지 말아야 한다. 범위가 작은 경우에는 담요 등을 덮어서 피복소화방법으로 끌 수도 있는데, 대개 소화기를 사용하여 불을 끈다. C형 화재 (전기 화재) 전기 기계나 가구로 인한 화재이다. 전기를 전달하는 물을 사용해서는 안 되고 전기적 절연성을 가진 소화기로 진화해야 한다. D형 화재 (금속 화재) 가연성이 있는 마그네슘 같은 금속 화재가 여기에 해당하며, 주로 공장에서 일어난다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 2) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 2) 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 3) 화재 및 화상에 대한 안전교육 방법 소화기 사용법 알려주기

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육 3) 화재 및 화상에 대한 안전교육 방법 화재 대피 훈련

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-7 화재 및 화상에 대한 안전교육

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-8 스포츠 안전교육 1) 스포츠 안전교육의 필요성 및 기본방향 성장·발달과정에 있는 유아들은 조정능력이나 민첩성이 부족하고 위험한 상황을 인식하고 그에 대처할 수 있는 능력이 부족하기 때문에 스포츠를 즐기는 과정에서 안전사고를 당하기 쉽다. 또한 이들을 돌보는 성인들도 무엇을 어떻게 도와주어야 하는지를 잘 모르기 때문에 이러한 사고가 자주 발생하고 있다. 따라서 안전하게 스포츠를 즐길 수 있도록 적절한 안전교육이 실시되어야 한다. 래에 와서 유아의 움직이고자 하는 자발적인 욕구가 억제되고 있다. 다시 말하면, 자유롭게 놀 수 있는 공강의 감소, 일상생활 속에서 보행의 필요성 감소, TV 시청이나 오락게임의 증가, 지나친 특기, 조기교육으로 인한 자유시간의 감소 등 여러 가지 원인에 의하여 신체활동이 감소되고 있다. 이러한 이유로 인하여 운동부족이 심각한 문제가 되고 있는 유아들이 증가하고 있으며, 비만·당뇨병 등 성인병의 증세가 나타나는 경우도 있어 경종을 울리고 있다 유아기에서부터 적절한 운동을 생활화하고 규칙적으로 운동을 하면 근력, 순발력, 지구력, 조정력 등의 체력요소를 골고루 발달시켜 균형있는 신체발육을 가져오게 된다. 또한 이러한 운동을 하는 과정에 여러 친구들과 함께 참여하면서 건전한 사회성 발달에도 도움을 받을 수 있다. 출처:이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (201p~202p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-8 스포츠 안전교육 2) 스포츠 안전교육의 주의사항 발달수준에 맞는 스포츠 기구를 선택한다. 기구가 안전검사를 받은 제품인지를 확인한다. 사전에 도구 사용법이나 운동방법에 대한 교육을 한다. 안전 보호장구를 반드시 착용한다. 정면을 주시하고 운동한다. 위험한 장소에서는 하지 않는다. 각종 스포츠를 즐기기 위한 기본 기능을 익힌다. 운동 전,후에 근육이완을 위한 준비운동, 마무리 운동을 한다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-8 스포츠 안전교육 3) 스포츠 안전교육 방법 자전거, 퀵보드, 인라인 스케이트 각각에 주의사항을 알려준다 (자전거: 횡단보도 비탈길에서는 자전거에서 내려 끌고 간다. / 보호장비를 착용한다.) (퀵보드 : 여럿이 손을 잡고 타거나 앞사람을 잡고 타지 않는다./횡단보도를 건널 때에는 반드시 퀵보드에서 내려서 걷는다.) (인라인 스케이트: 보호대를 착용한다./ 자전거 등을 잡고 타지 않고 손에 무엇을 든 채로 타지 않는다.)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-8 스포츠 안전교육 3) 스포츠 안전교육 방법

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-9 환경 및 공해에 대한 안전교육 1) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 우리 모두가 환경오염의 원인자이며 동시에 피해자일 뿐 아니라, 이에 대한 대책 역시 단기적인 것이 아니라 장기적인 것이기 때문에, 미래를 살아갈 유아들에 대한 교육이 더욱 절실하다. 특히 유아는 아직 스스로의 몸을 보호할 수 있을 만큼의 방어능력을 갖추고 있지 못하며, 특히 환경 및 공해에 대한 안전지식이 부족하기 때문에 유아들에게 적절한 안전교육이 필요하다. 출처:이기숙 외/ 영유아를 위한 안전교육/ 양성원 1997 (217p~218p)

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-9 환경 및 공해에 대한 안전교육 2) 환경 및 공해에 대한 안전교육의 주의사항

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-9 환경 및 공해에 대한 안전교육 3) 환경 및 공해에 대한 안전교육 방법 위험물질에 관한 안전 공해에 관한 안전교육

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-10 동물이나 식물에 대한 안전교육 1) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향 유아를 해칠 수 있는 동물에는 누구나가 위험하다고 생각하는 뱀 등의 동물도 있지만, 우리가 흔히 접하는 개와 토끼 등의 동물도 포함된다. 특히 유아들의 일상생활에서 가까이 접하는 개는 자칫 잘못 다룰 경우 유아의 생명까지 위협하는 무서운 존재로 돌변할 수 있다(미국의 통계에 따르면 연간 약 150만 명의 어린이가 개에게 물리는 사고를 당한다고 한다). 또 자연에서 유아들이 쉽게 만날 수 있는 벌 등의 곤충들도 그들이 가지고 있는 위험성을 유아들이 잘 알지 못한다는 사실과 유아들이 일반적으로 곤충들을 무서워하지 않고 친구로 생각한다는 특성 때문에 쉽게 유아의 안전을 위협하는 존재가 된다. 독성을 가진 식물들은 유아들이 만지거나 스침으로써, 또 호기심으로 먹었을 때 유아들에게 해를 끼칠 수 있는데 의외로 우리 주변에는 이러한 식물들이 많이 존재하고 있다.

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-10 동물이나 식물에 대한 안전교육 2) 동물이나 식물에 대한 안전교육의 주의사항

4.안전교육 활동형태에 따른 유형 4-10 동물이나 식물에 대한 안전교육 3) 동물이나 식물에 대한 안전교육 방법

Ⅲ. 결론 정리요약 소감 참고문헌 및 자료 출처

1.정리요약 영·유아의 안전교육 필요성을 이해한다. 유아기: 자기조절 및 상황에 대한 인식이나 판단 능력이 부족해서 안전사고의 위험성이 높음 발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동이 강한 반면, 신체 기능의 발달은 미숙하여 신체 균형 유지 능력이나 운동 기능이 충분히 발달되어 있지 않기 때문이다.

1.정리요약 2. 안전교육 활동 형태에 따른 유형 각각을 안다. 1) 시설·설비에 대한 안전교육을 안다. 시설·설비에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 시설·설비에 대한 안전교육의 주의사항을 안다.

1.정리요약 2) 놀이 안전교육을 안다. 놀이 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 놀이 안전교육의 주의사항을 안다. 놀이 안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 3) 교통안전교육을 안다. 교통안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 교통안전교육의 주의사항을 안다. 교통안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 4) 가정안전교육을 안다. 가정 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 가정 안전교육의 주의사항을 안다. 가정 안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 5)사회 환경에 대한 안전교육을 안다. 사회 환경에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 사회 환경에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 사회 환경에 대한 안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 6) 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육을 안다. 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 필요성 및 기본 방향을 안다. 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 아동학대 및 유괴에 대한 안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 7) 화재 및 화상에 대한 안전교육을 안다. 화재 및 화상에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 화재 및 화상에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 화재 및 화상에 대한 안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 8) 스포츠 안전교육을 안다. 스포츠 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 스포츠 안전교육의 주의사항을 안다. 스포츠 안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 9) 환경 및 공해에 대한 안전교육을 안다. 환경 및 공해에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 환경 및 공해에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 환경 및 공해에 대한 안전교육 방법을 안다.

1.정리요약 10) 동물이나 식물에 대한 안전교육을 안다. 동물이나 식물에 대한 안전교육의 필요성 및 기본방향을 안다. 동물이나 식물에 대한 안전교육의 주의사항을 안다. 동물이나 식물에 대한 안전교육 방법을 안다.

2.소감 (1)준비소감 처음에 주제를 정해주시고 수업을 우리가 진행해야 한다는 말을 들었을 땐 1학년 때 교수님께서 미리 언급해주셨음에도 불구하고 너무 당황스럽고 실감이 나지 않았으며 나의 주제인 “안전교육 활동형태에 따른 유형”이라는 것 조차도 잘 이해가 안가고 어떻게 목차를 구성하고 학습목표를 설정하며 무슨 기준으로 자료조사를 해야 할 지 너무 막막 하였다. 그래서 초반에는 무작정 관련된 책을 읽어보자는 생각으로 도서관에 갔으나 관련도서가 대체로 다 대출 중 이어서 어떻게 하지라는 생각과 함께 머리가 하얘지며 아무 생각이 나지 않았다. 그래도 인터넷으로 검색도 해보고 앞부분 발표 자료 중 연관이 된다고 생각이 드는 부분의 핵심내용도 기록해보았다. 그 이후로도 시간이 날 때마다 도서관 홈페이지에 들어가 반납이 되었는지 확인하고 5번 정도 방문을 했으나 결국 참고도서를 많이 반영할 순 없었다. 이 과제를 하기 위해 정보를 모으며 “나는 인터넷으로 정보수집 하는 게 미숙하다”라는 생각과 그 때문에 더 더욱 “다음 과제 때는 일찌감치 참고도서를 대출을 해서 읽어보아야 겠다”는 생각을 하였다.

2.소감 (2)내용소감 솔직히 갑자기 기간이 앞당겨져서 참고도서를 급하게 빌려 읽느라 미처 다 못 읽고 첨가하지 못한 부분도 있다. 그래서 그런지 모르겠으나 책을 읽고 한글에 관련부분을 정리하여 옮긴 뒤 그것을 다시 정리하고 발표자료를 만드는 과정에서 만들다 보니 너무 조잡하고 복잡해 두 번이나 수정을 하였음에도 내용이 너무 왔다 갔다 하며 두서가 없다는 느낌이 들었다. 아마 내가 아직 나의 주제에 대하여 완벽하게 이해하지 못해서 그런 것 같고, 좀 더 부지런하게 미리 계획을 세워 했으면 더 좋은 결과물을 낼 수 있었을 텐데 하고 후회도 된다. 제출 기간 내에 스스로 만족할 만한 결과물을 내놓지 못하여 아쉽고 그만큼 남들보다 뒤쳐질지 모르겠으나 교수님께서 계속 첨가하고 고치며 피드백을 적용해서 계속해서 보완해 가라고 하셨으므로 과제를 제출한 이후에도 발표차례가 올 때까지 참고도서를 찾아보고 점차 보완해 나갈 생각이다. 그리고 급하게 만들고 다시 검토해보니 사회 환경, 환경 및 공해, 동식물 안전 교육 관련한 내용을 찾지 못해 비어있는 점이 많이 아쉬웠으며 요약 또한 제대로 못해서 후회가 된다.

2.소감 (3)종합소감 개인적으로 수정까지 해야 끝나는 것이라는 생각에 지금은 아직 끝나지 않은 것 같아 종합소감을 쓰기가 어렵다. 지금은 내가 너무 부족하다는 생각이 들며 남들보다 뒤쳐진 만큼 앞으로 남들보다 더 노력해야 겠다는 생각 밖에는 들지 않는다. 이런 식으로 주제 한 가지를 주고 어떻게 구성해야 할지 고민해보고 조사하고 하는 방식이 익숙하지 않아 아직도 완전히 이해가 가지 않지만, 이런 식의 공부법도 있구나 하는 생각도 들고 이러한 방법이기 때문에 스스로 공부하며 기억에 더 남을 것 같고 더더욱 보충하고 발표한 뒤에도 피드백을 받아 수정해 나가며 이 주제에 관해서는 확실히 이해하고 싶다는 생각이 강하게 들게 해주는 것 같다. 단 하나 종합소감으로 쓸 수 있다고 생각되는 것은 작년에 홍성훈 교수님의 수업이 힘들다던 소문을 정말 실감하게 되는 순간들이었다는 것이다.

3.참고문헌 및 자료 출처 책 김충기 외 1명, 유아생활지도, 서울: 동문사, 2000년 박창열 외3명 , 안전교육과 응급처치 워크북,서울:대경 북스, 2004년 방성옥외 9명, 영 유아의 건강과 안전, 서울: 창지사, 2003년 정아란, 아동건강 및 안전 ,서울: 공동체 , 2011년 이영환 외 4명, 영 유아 건강,영양 과 안전, 서울:창지사, 2014년 유아건강교육,서울: ( 주)에이원 플러스,2006년

3.참고문헌 및 자료 출처 인터넷 국회도서관 (박사학위논문) - 영유아 교육시설 유형과 규모에 따른 교사의 안전교육 실태와 인식 http://dlps.nanet.go.kr/DlibViewer.do?cn=KDMT1201355527&sysid=nhn 지게차 사고유형 교육영상용 http://blog.naver.com/lkc001/150120767850 어린이 놀이시설 안전 가이드북 , 2012년 서울 발간 (한글파일 다운) -http://blog.naver.com/isj5995/174930808 [출처] 교통안전교육 놀이로배워요 :: 폴리 도로테이프|작성자 통키 -http://blog.naver.com/songhee222/220574692822