학교「성교육 표준안」및 운영 모형 문산중학교 양 선 희

목 차 Ⅰ. 학교 「성교육 표준안」의 도입배경 Ⅱ. 「성교육 표준안」의 운영 모형 Ⅲ. 학교성교육 자료실 사용 안내 목 차 Ⅰ. 학교 「성교육 표준안」의 도입배경 Ⅱ. 「성교육 표준안」의 운영 모형 Ⅲ. 학교성교육 자료실 사용 안내 Ⅳ. 마무리 하며

Ⅰ. 학교 「성교육 표준안」의 이해 1. 학교「성교육 표준안 도입배경」 중학생의 2.1%, 고등학생 6.5%가 성관계 경험 1. 학교「성교육 표준안 도입배경」 중학생의 2.1%, 고등학생 6.5%가 성관계 경험 성관계 경험자 처음 시작연령 13.6세 성관계 경험자 중, 9.2% 성병경험/ 여학생 0.3% 임신경험 아동 청소년 대상 성범죄 증가/ 청소년 성범죄 심각

체계화된 교육과정 개발이 필요 Ⅰ. 학교 「성교육 표준안」의 이해 1. 학교「성교육 표준안 도입배경」 1. 학교「성교육 표준안 도입배경」 가. 왜곡된 성 지식, 범람하는 성 지식 나. 성 행동에 대한 책무성 상실, 가치관의 혼란 다. 편협 된 처방중심의 성교육 라. 부분적, 산발적, 즉흥적, 반복적인 교육 성교육 실효성과 전문성에 대한 논란 지속 체계화된 교육과정 개발이 필요

학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 1. 학교「성교육 표준안」 성교육은 교사의 성적 가치를 전수하는 것이 아니다. 1. 학교「성교육 표준안」 학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 성교육은 교사의 성적 가치를 전수하는 것이 아니다. 교사는 양성평등적 가치를 바탕으로 한다. 중ㆍ고등학교의 성교육 : 절제가 아닌 금욕이 바탕 성에 대한 자기결정권과 책무성을 병행 대중매체의 선정성 :‘보지 마라’보다 ‘가치나 정체성의 확립’

학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 1. 학교「성교육 표준안」 성 정보교육이 되지 않도록 : 다가치(多價値) 교육 1. 학교「성교육 표준안」 학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 성 정보교육이 되지 않도록 : 다가치(多價値) 교육 동성애에 관한 부분 : 포함하지 않음 성적 소수자 : 인권측면과 성적 가치 측면을 분리 신생아 관리 : 초기 문제상황에 대한 대처가 목적 편중된 가치(진보와 보수의 관점) 문제 : 중립성

학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 1. 학교「성교육 표준안」 학생의 교육권 인정 : 실습참여 선택권(개인적 측면) 1. 학교「성교육 표준안」 학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 학생의 교육권 인정 : 실습참여 선택권(개인적 측면) 표준안을 넘어선 실습은 고려 대상 : 정자 관찰 법적 규제에 대한 이해 : 몰라서 범죄자가 되지 않도록 외부강사의 초빙 교육 : 성교육 표준안 내에서 교육 용어사용에도 주의 : ‘자위행위’,‘다양한 가족 형태’

학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 1. 학교「성교육 표준안」 성교육 표준안의 계열성 1. 학교「성교육 표준안」 학교 성교육 표준안의 범위 안에서 ! 성교육 표준안의 계열성 서로 다른 성(초저) ⇒ 아름다운 성(초중) ⇒ 사춘기의 성(초고) ⇒ 청소년과 성(중) ⇒ 인간의 삶과 성(고등) 음란물의 도입과 계열성 사진속 음란물(초저) ⇒ 영상에 나타난 음란물(초중) ⇒ 인터넷 음란물(초고) 성교육 표준안 : 안전교육 표준안과의 연계성 유지 중독성 : 과몰입(過沒入)의 용어 적용 예술과 외설에 대한 차이의 이해 : 고등학교에 도입

4C교육 성교육 표준안은 가르침과 허용의 준거 역할 1. 학교「성교육 표준안」 1. 학교「성교육 표준안」 성교육 표준안은 가르침과 허용의 준거 역할 4C교육 가. 확인 (Check) : 지식(왜곡), 표준안 내용, 신체ㆍ심리 발달상태 나. 갈망 (Crave) : 문제로 인식하고 있는 것, 고민, 갈등 다. 조화 (Combination) : 남녀간, 세대간, 이념간, 가치간, 성과 교육간 라. 일관성(Consistency) : 지속적, 반복과 심화, 동일한 가치

6대영역 유치원 중학교 초등학교 고등학교 내용체계 2. 학교「성교육 표준안」내용체계 인간발달, 인간관계, 대처기술, 교육국체육복지건강과-1820(2015.02.06) 학교성교육 강화 대책을 위한 <국가수준의 성교육표준안> 알림 2. 학교「성교육 표준안」내용체계 인간발달, 인간관계, 대처기술, 성 행동, 성 건강, 사회와 문화 성 행동과 대처기술을 제외한 4대 영역 6대영역 유치원 학교성교육 표준안의 영역은 인간발달, 인간관계, 대처기술, 성행동, 성건강, 사회와문화 6대영역으로 구성하였습니다. 유치원에서는 성행동과 대처기술을 제외한 4대영역, 초등학교에서는 성행동을 제외한 5대영역으로 구성하였고 학교성교육표준안과 안전교육표준안과의 성교육연계성을 유지할 수 있도록 하였습니다. 내용체계 중학교 고등학교 초등학교 성 행동을 제외한 5대 영역 인간발달, 인간관계, 대처기술, 성 행동, 성 건강, 사회와 문화

가. 인간의 성적 반응(초고): 성 행동 영역 삭제함 3. 사회적 쟁점의 성교육 내용 사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 가. 인간의 성적 반응(초고): 성 행동 영역 삭제함 나. 동성애 : 포함하지 않음 다. 결혼의 의미와 다양한 가족관계 : 결혼의 의미와 가족관계의 이해로 수정함 ‘1인 가족’ 독신가족의 용어 사용에 신중

라. 남녀 성적 반응의 이해 :「남녀의 성 인식 차이의 이해」로 수정 3. 사회적 쟁점의 성교육 내용 사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 라. 남녀 성적 반응의 이해 :「남녀의 성 인식 차이의 이해」로 수정 마. 성 소수자의 인권 : 인권측면에서 접근 지도 바. 준비된 성 관계 : 중학교에서는 직접적인 활동으로 다루지 못함 임신 예방교육의 측면에서 지도

사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 3. 사회적 쟁점의 성교육 내용 사. 미혼모 학습권의 조례 : 3. 사회적 쟁점의 성교육 내용 사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 사. 미혼모 학습권의 조례 : 미혼모의 학습권을 비롯한 지원체계 이해하도록 교육 아. 성욕과 자위행위 : 「성욕과 성 욕구의 해소」로 수정 자. 성과 관련된 법률의 이해 – 현행법에 대한 기본적인 지도 아동 포르노는 소지만 해도 법률 위반 아동 청소년 성 보호에 관한 법률 위반

사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 3. 사회적 쟁점의 성교육 내용 차. 노인의 성 (폐경, 노인의 성) 3. 사회적 쟁점의 성교육 내용 사회적 합의를 바탕으로 한 성교육 차. 노인의 성 (폐경, 노인의 성) 고등학교 교육은 공교육의 마지막 학습기회 생애주기에 따른 성의 변화적 의미에서 삽입 카. 에이즈 : 「성 관련 감염병의 이해(예방)」로 수정 타. 음란물 : ‘야동’이라는 용어 사용 금지 용어를 통해 음란물을 미화하는 경향

성교육 표준안은 보편적, 일반적, 포괄적 4. 성교육 표준안 지도상의 유의점 가. 교육내용을 재구성하여 지도 : □ 시간 편성의 통합, 확대 가능 □ 초등 : 단계별 25차시, 중학교 : 30차시, 고등학교 30차시 나. 실질적인 성교육으로 운영 : □ 과학 시간의 성교육이 아닌, 성교육 시간의 과학 □ 학생을 통해 실질적인 성교육 실태를 파악

성교육 표준안은 보편적, 일반적, 포괄적 4. 성교육 표준안 지도상의 유의점 다. 개인차를 인정하고 중시 : □학생 개개인에 대한 관찰과 면담 라. 학생들이 갖고 있는 오개념에 대한 교육 : □ 성에 대한 오개념을 수정할 수 있는 기회 마. 성에 대한 윤리적인 문제에 대해 학생과 함께 고민 : □ 학생의 문제를 수용하고 윤리적인 측면의 해결책 모색

Ⅱ. 학교 「성교육 표준안」운영모형 1. 성교육 표준안 모형의 특징 보건교사가 함께 참여 하여 성교육 실시 시간 확보 1. 성교육 표준안 모형의 특징 구분 표준형(교과통합형) 전담형 초빙형 융합형(혼합형) 특징 o 관련교과 담당교사와 보건교사가 함께 참여 하여 성교육 실시 o교과관련 내용에 맞춰 시간 확보 O교과 관련성이 없는 시 간은 창체 시간으로 확보하고 보건 또는 관련 전문교사가 지도 o보건교사가 중심이 되어 성교육을 실시 O11학급 이하의 학교 규모에서만 활용이 가능 함 o학교 교육과정 계획에 성교육을 위한 시수를 배정하여 체계적인 운영 계획 수립 o보건교사와 외부전 문가 또는 보건교 사와 기간제 교사 (보건)를 활용하여 성교육 실시 o교육에 대한 외부 전문가를 초빙하 여 실시 o학교에서 활용 가 능한 모든 인적자 원을 동원하여 운 영 o학교의 특성을 반 영하여 표준형, 전 담형, 초빙형을 학 년단위로 선택적 으로 구성

Ⅱ. 학교 「성교육 표준안」운영모형 2. 성교육 표준안 모형의 지도교사 구분 표준형(교과통합형) 전담형 초빙형 융합형(혼합형)  관련교과 담당교사 <관련교과> -초등(저) : 통합, 국어, 보건 -초등(중) : 도덕, 국어, 체육, 보건 -초등(고) : 도덕, 국어, 체육, 실과, 과학, 보건 -중학교 : 도덕, 사회, 과학, 체육, 기술가정, 보건 -고등학교 : 생활과 윤리, -보건교사가 성교육을 전담하여 중심적인 활 동을 하고 담임교사의 보조적 역할 보건교사와 외부전문가 초빙 -외부의 관련단체로부터 성교육 전문가를 초빙하여 학교에서 성교육 실시 -보건교사와 기간제 교사 -12학급 이상의 규모에서 기간제 교사를 채용하여(2 개월 이상) 운영하는 방법 -학교의 규모와 예산 상황 등에 따라 기간제 교사를 연장채용 가능 -관련교과 담당교사, 보건교사, 외부전문 가, 기간제 교사 등 활용 가능한 모든 인적 자원 활용

4. 성교육 표준안 모형의 장단점 구분 표준형(교과통합형) 전담형 초빙형 융합형(혼합형) 장점 전 교직원이 성교육에 동참 하게 되어 성교육에 대한 인 식이 확산되고 교사들의 성 교육에 대한 참여와 관심이 증대됨 보건교사의 수업부담을 감소 시켜 건강관리 업무에 충실 할 수 있음 -성교육에 대한 전문성을 확보할 수 있음 -성교육에 대한 계열성이 확보 되어 체계적인 성 교육이 가능함 성교육에 대한 전문성 확 보가 가능함 체계적 성교육이 가능함 -보건교사의 수업부담이 감소되어 학생들의 건강 관리에 충실할 수 있음 성교육을 위한 모든 구성원 의 동참으로 성교육에 대한 긍정적인 인식 확산에 도움 성교육에 대한 지역인사의 참여로 지역사회의 자원 활 용과 연계교육이 활성화 될 수 있음 단점 성교육에 대한 전문성이 부 족한 교사들의 참여문제발생 교과별 지도시기의 차이로 성 교육에 대한 계열성이 무 너질 수 있음 보건교사에게 배당되는 수업이 가중되어 학생들 의 건강 관리 업무에 지 장을 초래 할 수 있음 기간제 교사 채용을 위한 예산 확보가 어려움 학교 규모가 큰 대규모 학교의 경우 막대한 예산 이 필요함 성교육에 대한 다양한 가치 의 도입으로 학생들에게 혼 란을 야기할 가능성 이 있음 성교육에 대한 주인의식의 결여

Ⅲ . 학교 「성교육 자료실」사용지침 학교 성교육 자료실은 2014~2015년 2월에 수행된 학교 성교육 표준안 및 성교육 자료 결과물(학생용 워크북, 교사용 지도서, PPT, 동영상 자료, 참고자료)을 탑재한 웹사이트로, 우수하고 표준화된 성교육 자료를 공유함을 목적으로 함. 성교육 관련 교육자가 학교 성교육 자료실에서 본 자료를 자유롭게 다운로드 받아서 교육현장에서 손쉽게 활용하는 것을 돕고자 함.

Ⅲ . 학교 「성교육 자료실」사용지침 주요 내용 - 학교 성교육 표준안에 대한 소개 - 학교 성교육 자료를 다운로드 받는 기능 - 학교 성교육 자료 중 동영상을 재생하거나 다운로드 받는 기능 - 국내외 성교육 자료 등 각종 참고자료 제공 - 학교 성교육 자료 이용에 대한 오류 및 문의 안내

성교육 PPT 1 학교급별, 차시별 교사용 자료 제시 다양한 교사용 자료를 제시하여 원활한 수업이 가능하게 구성 다양한 자료를 첨부하여 누구나 쉽게 수업할 수 있도록 구성 PPT 자료를 설명드리겠습니다. 다양한 교사용 자료를 제시하여 원활한 수업이 가능하게 구성하였으며 다양한 자료를 첨부하여 누구나 쉽게 수업할 수 있도록 하였습니다.

성교육 PPT 2 3 교수 학습 과정안에 준한 내용으로 구성 차시별 12장 내외의 슬라이드로 구성 성교육 자료설명 교수 학습 과정안의 수업 순서와 동일한 흐름으로 PPT를 구성함 교수학습과정안의 수업순서와 동일한 흐름으로 구성하였으며 수업시간을 고려하여 12장 내외의 슬라이드로 구성하였습니다. 차시별 12장 내외의 슬라이드로 구성 3 수업 시간을 고려하여 12장 내외의 슬라이드로 구성

성교육 교구 1 2 3 4 학교급별로 구분하여 각급 차시별 다양한 교구 개발 단순 지식의 전달에서 벗어난 만들고, 성교육 자료설명 단순 지식의 전달에서 벗어난 만들고, 체험할 수 있는 교구 개발 2 성교육자료 중 성교육 교구에 대해 말씀드리겠습니다. 첫째 학교급별로 구분하여 각급 차시별 다양한 교구를 개발하였으며 둘째 단순지식의 전달에서 벗어난 만들고 체험할 수 있도록 하였습니다. 셋째 교수자로 하여금 손쉽게 준비할 수 있도록 주변소품으로 대체가 가능하도록 여러 방안을 제시하였고 넷째 제시한 교구뿐만 아니라 활동지에서 사용하는 모든 교구의 도안을 부록에 탑재하였습니다. 교수자로 하여금 손쉽게 준비할 수 있도록 구성(주변 소품으로 대체가 가능하도록 여러 방안 제시) 3 4 제시한 교구뿐만 아니라 활동지에서 사용하는 모든 교구의 도안을 부록에 탑재

성교육 교구 z <구성> 갈라 접기 책 만들기 학습자가 배운 내용을 토대로 자신의 책을 만들어 볼 수 있도록 제작 초등학교 중학년 활동지 88쪽 성폭력 예방법을 알아볼까요? 성교육 자료설명 z <구성> 갈라 접기 책 만들기 학습자가 배운 내용을 토대로 자신의 책을 만들어 볼 수 있도록 제작 종이를 접어 쉽게 만들 수 있도록 구성 학습자가 빈칸에 답을 적어 볼 수 있도록 제작 휴대할 수 있는 사이즈로 제작 예시자료입니다.

Ⅲ . 학교 「성교육 자료실」사용지침 홈페이지 접속방법 홈페이지 주소 직접입력 http://schoolhealth.kr/edugender/ 학생건강정보센터를 통한 접속 http://schoolhealth.kr/

가. 교사들의 적극적인 참여와 교수법에 대한 연찬 Ⅳ. 마무리 하며 성교육 활성화를 위한 제안 가. 교사들의 적극적인 참여와 교수법에 대한 연찬 나. 실질적인 성교육 시간 확보와 지도 다. 특정 학년에 치우치지 않고 전 학년에 걸친 지속적 교육 라. 학생들에게 실질적으로 도움이 되는 성교육(요구와 관심 반영) 마. 각종 교원연수 과정에 성교육에 대한 연수 내용 강화

성교육 표준안에 대한 문의 유,초등 : 풍향초등학교 나 현 주 중등 : 문산중학교 양 선 희 중등 : 문산중학교 양 선 희 고등 : 광주여자고등학교 김 건 효

一切唯心造 (모든 것은 마음 먹기에 달렸다) 감사합니다