목 차 1. POSCO 소개 2. 교육전략 수립방법 3. 전략의 내용 4. 평가 및 Feed-Back 시스템 개선계획

건설과 조업을 병행하며 세계적인 포항ㆍ광양제철소 준공 Ⅰ. POSCO 소개 1. Brief History 건설과 조업을 병행하며 세계적인 포항ㆍ광양제철소 준공 조강생산량 (천만톤) ’05 3,050만톤 3 ’02 ㈜포스코 ’94 뉴욕증시 상장 ’00 민영화 ’92 광양제철소준공 (열연, 냉연) 2 ’88 국민주1호 ’83 포항제철소준공 (열연, 냉연, 후판, 선재, STS) 1 ’68 창립 국내 수요산업과 동반성장 1980 1990 2005

2. Mission & Vision 우리는 사회의 기반이 되는 제품과 서비스를 제공하여 미 션 인류사회의 지속 가능한 발전에 공헌한다. 이를 위해 우리는 최고를 지향하고, 창의를 존중하며, 기본과 원칙을 중시하여 존경 받는 기업이 된다. 비 전 철강 사업역량을 기반으로 지속 성장하는 Global 우량기업 전 략  성장 : 철강사업 구조의 Globalization - BRICs를 중심으로 세계 주요 지역에 생산기지 확보  혁신 : ‘일하는 방식’의 혁신으로 Global 조직역량 강화 - 6 Sigma적 사고방식을 POSCO의 DNA화

생산량 세계 5위, 영업이익 세계 2위 WSD 종합경쟁력 : 세계 2위 3. 경영현황 `05년 순위 회 사 점수 `04 `03 1 2 3 5 6 13 14 16 20 Tata Steel POSCO Bao Mittal Nucor JFE NSC CSC Arcelor 8.5 8.4 8.0 7.6 7.5 7.0 6.9 6.6 6.4 4 18 9 15 12 8 19 17 조강 (백만톤) 매출액 (조원)

4. 인재육성체계 검증된 핵심인재 (Core Talents) 잠재적 인재群 (High Potentials) 우수인재 확보 - 잠재적 인재群 : 본인 주도의 경력개발과 성장을 위한 학습 지원체제 구축 - 검증된 핵심인재 : 회사 주도로 전략적, 체계적으로 육성 (Individual Care) 선 발 경력개발 교 육 검증된 핵심인재 (Core Talents) HR Session Succession Plan 6시그마 국내외 MBA 유학 e-Leaders Academy 현업 병행 유학 평생 학습 잠재적 인재群 (High Potentials) 사내공모 연구과정 유학 지역전문가 e-러닝 자격취득 지원 우수인재 확보 (Recruit Talents) 구조적 선발기법 인재개발원 교육

5. 인재개발원 소개 조직 2센터 4팀 인원 86 명 부지 25,774평 건평 6,137평 시설 현황 정도관(교육동) 역사 68.04 69.02 74.09 85.08 93.12 00.04 00.11 04.11 05.1 생산훈련부 설치 사내 직업훈련소 설치 인재개발원 명칭변경 e-Campus 개설 평생학습 기업선언 제철연수원발족 신연수원 이전 (현위치) 중소기업 컨소시엄기관 선정 e-러닝 도입 조직/인원 조직 2센터 4팀 인원 86 명 시설현황 부지 25,774평 건평 6,137평 시설 현황 정도관(교육동) 원격화상교육장 등 정련관(기능실습동) 기계실습실 등 덕우관(숙소) 229실(1인1실) 조행관(식당) 230석 기타 시설 광양교육관

세계 어디서나 통하고 공감을 얻을 수 있는 고유의 ‘일하는 방식’ 정착 Global POSCO Way = 人novation 6. 인재상 세계 어디서나 통하고 공감을 얻을 수 있는 고유의 ‘일하는 방식’ 정착 Global POSCO Way = 人novation 바라는 POSCO人 리더십 역량 지식기반 전문직업인 평생학습활동 정착 가치관 공유 Global수준의 업무 Skill 혁신활동 체질화 윤리경영 기업문화화 건전한 직업의식 변화관리 동참

철강사업 역량을 기반으로 지속 성장하는 글로벌 우량기업 7. HRD 목표 및 교육체계 철강사업 역량을 기반으로 지속 성장하는 글로벌 우량기업 -강하고 좋은 기업을 넘어…신뢰와 존경을 받는 위대한 기업으로- Global POSCO를 이끌어갈 미래 지향적 인재육성 성과창출 직결 교육 회사주도 교육 자기주도 학습 제도적 지원 계층별 교육 글로벌역량 교육 혁신문화 정착교육 (6시그마, QSS) e러닝 일과외학습 KM Life Plan 사내공모제 전문자격증 취득 현업병행 유학 입사에서 퇴직까지 학습과 성장을 지원하는 Life-long Learning 체계 구축 입사 퇴직 정착기 성장·성숙기 퇴직준비기  신입사원 교육  POSCO MT 등 경영이슈교육 , 리더십역량 교육 글로벌역량 교육, 전문역량 교육 등  Green Life Service

Ⅱ. 교육전략 수립방법 1. 기본 Process 중기 경영전략 확인 ㅇ 미션, 비전 → 중기전략 → 실행전략 → BSC 수립간 상호 연계성이 있어야 하므로 실행전략 수립전 중기전략 내용 확인 실행전략 과제 도출 ㅇ SWOT분석, 워크샵 또는 전략토론 등을 통해 각 부문(또는 임원)에서 중점적으로 추진해야 할 전략과제 도출 실행전략 및 BSC 수립 ㅇ 전략과제 달성을 위한 세부적 Action Plan인 실행전략 수립 ㅇ 전략추진 과제별 KPI 도출 및 BSC 설정

2. 전략수립 Flow 경영기획실 재무실 부 문 부/실 전략방향 및 핵심이슈 선정 실행전략 및 BSC작성 지침 시달 부 문 부/실 전략방향 및 핵심이슈 선정 실행전략 및 BSC작성 지침 시달 부/실 실행전략 및 KPI 작성 전사 중기전략 수립 전사 / 부문 실행전략 및 BSC작성 부문 실행전략 및 BSC작성 부문별 TFT BSC 운영위 그룹 중기전략 (안) 경영층 보고 전사 / 부문 실행전략 및 BSC 확정 ※ BSC 운영위 구성 및 운영 -구성: 재무실장(위원장),재무기획그룹장, BSC종합주관부서장 -목적: 전략과의 연계성 강화위해 전사/부문 실행전략 및 KPI 적합성 검증, 조정

3. 세부지침 KPI 선정 ㅇ KPI 선정요건에 부합하고 전략적 의미가 있는 소수의 핵심지표 중심 으로 선정 (단, 일상 운영지표는 지양) 핵심성과지표(KPI) 선정 요건 전략연계성 ㅇ 전략 실행여부 측정 가능한 핵심 전략지표와 부문의 미션 달성여부 측정 가능한 핵심 운영지표로서 대표성이 있어야 함. 관리가능성 ㅇ 부문 자체적으로 Control 가능해야 함 객 관 성 ㅇ 추진실적은 객관적으로 측정 및 검증되어 신뢰될 수 있어야 함. ㅇ 중기 전략중 전 부문이 참여해야 할 "원가구조 혁신"활동 등은 반드시 KPI 지표로 등록, 관리 ㅇ KPI 관리주기는 월/분기를 원칙으로 하되 필요시 반기, 년단위 설정 가능

ㅇ 실행전략 및 KPI간의 인과관계 파악을 위해 도출된 중점추진 전략과제를 BSC 4개 관점별로 구분하여 전략체계도 작성 ㅇ KPI 목표는 중기전략, 벤치마킹, 과거 최고실적, 기술력, 고객요구치 등을 감안하여 Stretch Target으로 설정 - 모든 KPI는 산출근거 및 전년대비 목표 개선율 표기 ㅇ 선정된 KPI 및 목표치는 연도 고정 Target으로 설정 관리 - 단, 경영정책/전략 변동시 및 재무관련 지표는 분기 Rolling시 조정 가능

Ⅲ. 전략의 내용 1. 교육부문 전략방향 수립 CEO 메세지 그룹 중기 전략 및 목표 교육부문 전략방향 - 직책보임자를 대상으로 체계적이며 지속적인 리더십 교육이 필요(’06.8.23일 윤리간담회시) - 포스코형 6시그마가 체질화 되도록 (’06.4.26, MBB 간담회시) - Global화 되어야 하고 이를 위해 사고방식을 자꾸 바꾸어야 한다 (’06.3.16, 신임임원교육시) 그룹 중기 전략 및 목표 글로벌 철강 리더십 확보 Global Big 3, Top 3 지향 그룹 동반성장 및 연결경영 강화 혁신 기업문화 정착 그룹 연결매출액 50조원, Market Cap. 50조원 달성 Global Excellence (초우량기업) 실현 교육부문 전략방향 - 비즈니스 파트너로서의 역할 수행 : 비즈니스 속도와 학습의 대응 속도 일치 - 조직의 비전, 미션, 가치의 달성과 전략에 부합하는 학습 - 지식 및 성과 향상을 위한 다양한 Solution 활용 (KM, CoP, e-러닝 등) - 高성과 학습조직문화 창출을 위한 현장학습 지원

2. 교육환경 분석 및 핵심전략 검토 강점 기회 약점 위협 내적 요인 외적 요인 교육 환경 Global 리더십역량 확보 초일류 기업이 되기 위하여 조직문화 혁신을 위한 CEO의 강력한 지지 열린 조직문화 조성의 기반이 되는 노사신뢰 공감대 확산 평생직업시대에 부응하기 위한 개인의 성장 욕구 증대 철강수요가 왕성한 지역으로의 글로벌화 전략 강력추진으로 인적자원개발의 동기 부여 기회 확산 글로벌 리더십 배양 요구에 대응할 수 있는 학습 Needs 증대 그룹단위로의 교육기능 확대 강점 기회 교육 환경 인력 가동율이 개인의 학습요구보다 우선하는 현장 분위기 교육프로그램의 경영성과 기여도에 대한 직원인식 부족 경영위기를 극복하기 위한 직원 개인 역량향상의 심각성 인식 미흡 해외투자사의 현채인 양성 중요성에 대한 인식 부족 철강 업계간 국제적 M & A 시대에 직면 하여 교육훈련의 장기적 전략확보 필요 물성/개인 중심의 사회적 분위기에 편승한 삶의 가치관 변동 약점 위협 Global 리더십역량 확보 혁신문화 생활화 그룹 동반성장 기반구축

3. 중기전략 달성을 위한 세부과제 선정 2010 중기교육전략 2011 중기교육전략 혁신문화 정착교육 강화 Global 리더십역량 확보 과제 변화관리 리더십 실천력 배양 과제 혁신활동 생활화 ① 직책보임자 리더십역량 강화 ② 해외법인 근무자 역량강화 경영환경 및 회사전략에 부응한 리더십교육 내실화 인도, 중국 등 해외성장 사업 본격화 POSCO WAY 정립 그룹단위 개념으로 확대 선진 노사문화 조기 정착 혁신문화 생활화 과제③ 현장 중심의 평생자율학습 체제정착 지원 과제④ 올바른 직업 가치관 및 신뢰조직 형성 ③ 일하는 방식의 변화 가속화 ④ 학습조직문화 정착을 통한 지식근로자 양성 확대 Global 역량배양 강화 과제⑤ 글로벌역량 배양 강화 그룹 동반성장 기반 구축 교육기능 재정립 및 교육방법 혁신 과제⑥ 교육기능 재정립 및 교육방법 혁신 ⑤ 汎포스코 차원의 동반성장을 위한 교육지원 강화

4. 전략체계도 Global POSCO WAY 정착 지원 Global 리더십 역량 확보 그룹동반성장 기반구축 혁신문화 생활화 해외법인 근무자 역량 강화 일하는 방식의 변화 가속화 직책보임자 리더십역량 강화 학습조직문화 정착을 통한 지식근로자 양성확대 汎포스코 차원의 동반 성장을 위한 교육지원 1 2 3 4 5

5. BSC 총괄표 관점 KPI 가중치 (%) 단위 관리 주기 ’05 실적 ’06 전망 ’07 목표 SPEC (최종 달성 목표치) 개선율 (’06 대비) 1/4 2/4 3/4 4/4 학습 및 성장 ○○○○ 30 점 년 4.26 4.32 - 20 10 분기 4.66 4.20 4.60 4.30 ★★★★ 40 명 41 86 50 16% 반기 33 53 23 27 프로 세스 ◇◇◇◇ 건 25 6 9 17%

7Habits 워크숍(일반) / 7 Habits 실천과정 필수 일정 자격요건에 해당하는 직원 전원이 의무적으로 이수해야 하는 과정 일정 자격요건에 해당하는 직원중 교육(인사)부서에서 대상인원을 선정하여 교육에 참여하는 과정 직원 본인의 희망에 의해 소속 부서장의 승인을 득하여 참여하는 과정 ※ 교육과정 체계도 선발 선택 구분 경영이슈 리더십역량 글로벌역량 교양 전문역량 기술교육 임원 부/ 실장 팀리더, 공장장 주임 반장 일반 신임임원 리더십 실천워크숍 토요학습 1:1 코칭 어학과정 6시그마신임챔피언 6시그마 변화관리 E-Leaders아카네미 해외근무직원Refresh 비즈니스스킬 GB심화 벽없는 조직 워크숍 부서비전워크숍 리더십 School 7Habits 워크숍(일반) / 7 Habits 실천과정 비즈니스 매너 PCD Leaders 양성과정 GLS 교양문화 강좌 QSS 기본 / QSS즉실천 여유인력 직무심화, 확대,전환 6시그마 교육(BB, MBB) 6시그마 통계 / IT활용능력 / IT취득 지원 국가기술자격 평생학습담당자 능력향상 교육/워크숍 주임후보 직무확대 포스코 한울림 어학학습동아리 Telephone English 일과외 어학과정 직무전문강사 양성 액션러닝/ 설비고장 학습/ 정비,요소기술 신입사원 Junior Camp Global Biz School OCE 반장후보 직무심화 신입엔지니어 기초기술 고졸신입 직무기초

Ⅳ. 평가 및 Feed-Back 시스템 개선계획 1. 개선계획 1. 평가단계 준거기준 확보 AS-IS 교육과정별 목표와 특성에 부합되는 교육평가 단계 (1,2,3단계) 판단을 위한 준거기준 부재  교육과정의 질적 개선, 교육효과 측정 등을 위해 필요한 교육평가의 실시 비율이 낮음 - 인재개발원 주관 집합과정 * 1단계 평가(학습자만족도) : ○○ % * 2단계 평가(학습성취도) : ○○ % * 3단계 평가(현업적용도) : ○○ % ※ 국내 100대 기업의 평가현황 (’05년) - 1단계 평가 90% - 2단계 평가 51% - 3단계 평가 15%

2. 평가내용 및 방법 재정립  교육목적, 특성에 부합되며, 효과적인 측정을 위한 평가방법의 다양화 미흡 AS-IS  교육목적, 특성에 부합되며, 효과적인 측정을 위한 평가방법의 다양화 미흡 (지필 평가위주의 형식적 운영)  대부분의 평가가 교육종료시점 (사후평가)에 이루어지고 있어 정확한 교육효과 측정 한계  평가단계별 표준화된 설문지(평가지) 부재로 체계적인 평가 실시 미흡  지필평가 문제(문항)의 신뢰도 확보가 미흡하여 교육생간 (교육차수간) 편차 일부 발생

3. 평가 관리 강화  교육평가의 質 확보를 위해 향후 신규 과정개발시 평가 설계 의무화 방안  교육평가의 質 확보를 위해 향후 신규 과정개발시 평가 설계 의무화 - 평가단계, 평가내용 및 방법, 평가시기 구체화  설정된 교육평가 기준, Process에 따라 차질없이 지속적으로 이행될 수 있도록 관리 강화 - 평가결과 분석 및 보고 정례화, 평가결과 Data 누적관리