Chapter 6 다문화 교육 프로그램 5월 18일 구미대학교 이 명 숙

목 차 1. 유아 다문화 교육 프로그램 방향 2. 유아 다문화 교육 프로그램의 목표 3. 유아 다문화 교육 프로그램 내용 4. 유치원 교육과정과 표준 보육과정에 기초한 다문화교육 프로그램

1. 유아 다문화 교육 프로그램의 방향 - 다른 문화를 존중하고 이해하는 방법을 배우는것 사회에 깊이 내재된 인종, 민족, 문화에 대한 비합리적인 우열관계를 극복하는 과정 진전 - 문화의 차이를 인식하고 문화적으로 평등한 효과적인 프로그램을 제공하는 것은 집단간 차이를 받아들이고 지지하는 것보다 중요 - 다문화교육을 통해 자신과 타인을 존중하는 태도를 갖게 하여 다른 사람을 이해하고 수용케 함

유아교육의 구성 - 더불어 상생하며 살아갈 수 있는 기반을 만들어 주는 교육 - 각 개인이 다양성을 관찰하고 탐색하는 것에서 시작, 유아들의 실제 삶의 맥락에 바탕 - 문화적 차이와 다름을 인정할 수 있도록 다양한 활동을 통해 다문화를 이해하도록 구성 유아교육의 구성 시 고려할 점 1) 다양성을 인정하고 차이와 다름을 이해할 수 있어야 함 2) 다른 민족과 인종 및 다른 문화를 다루는 방식의 변화가 필요, 연간 교육 계획안과 연계 유아교육기관에서 다양한 활동에 활용할 수 있어야 함

3) 유아와의 활동 내용에 다양한 문화적 소재를 고려하여 계획 4) 인종, 민종에 대한 편견을 줄이고 민주적인 태도와 가치관을 길러줄 수 있는 교수방법에 대한 연구 5) 다문화 가정 유아의 상황을 고려, 인권과 교육의 평등을 지향할 수 있어야 함

6) 다문화가정 유아와 일반가정 유아들을 포함해 통합적으로 활용될 수 있도록 7) 다문화교육 프로그램의 개발 및 적용을 통해 영유아들의 주체성과 개방성을 발달 8) 프로그램을 운영함에 있어서는 다양한 교수-학습방법 활용, 구체적, 실제적인 자료 활용

2 . 유아 다문화교육 프로그램의 목표 : 개개인의 다양성이 인정된 상태에서 모두가 동등하게 사회참여 및 기능을 할 수 있는 열린 사회를 의미(Banks 1994) - 교육부가 제시한 세계이해 교육 목표 (1999)p229 - Ramsey(1987), Derman-sparks(1993) : 정체성의 형성, 다양한 집단에 대한 수용, 협력과 같은 사회성의 함양 - Banks와Banks(2004) 1) 다른 문화의 시각에서 자신을 바라보면서 더욱 더 자신에 대한 이해를 잘할 수 있도록 하는 것 2) 문화적, 인종적 대안을 유아들에게 제공

1) 자신의 문화와 가치를 존중하고 다른 사람의 문화와 가치도 존중할 수 있도록 3) 다른 모든 문화권 안에서 생활하는 데 필요한 기술, 태도, 지식제공 4) 소수인종 집단에 대한 편견과 고통을 줄이고 다양한 집단에 속한 사람들이 개개인 존재의 고유성 확인 및 자부심을 갖도록 하는 것 Kendall(1983) 1) 자신의 문화와 가치를 존중하고 다른 사람의 문화와 가치도 존중할 수 있도록 2) 다문화사회에서 성공적으로 살아갈 수 있는 태도, 능력을 기름 3) 유색인종 유아들이 긍정적 자아개념을 형성하도록 도움

5) 다문화적인 공동체 사회에서 서로 독특한 역할 수행 4) 문화적 다양성과 인간으로서의 다양성과 공통성을 모두 긍정적으로 경험 5) 다문화적인 공동체 사회에서 서로 독특한 역할 수행 -교육인적자원부 (2007) 1) 자신과 타인을 존중하는 태도형성 2) 나와 다른 외모, 문화, 생각, 생활방식을 가진 사람을 이해 및 수용 3) 더불어 살아갈 수 있는 기반 조성 - 유치원교육과정 및 표준보육과정과 통합 목표 1) 우리전통문화에 대한 올바른 이해

3) 모두가 동등하게 더불어 살아 갈 수 있는 기초 능력과 태도를 기름 2) 다른 민족, 인종, 성에 대한 올바른 지식 구성 3) 모두가 동등하게 더불어 살아 갈 수 있는 기초 능력과 태도를 기름 유치원 교육과정 및 표준 보육과정 에 기초한 다문화교육 프로그램의 목표 P231 1) 전인적 성장 2) 정보화 시대에 변화를 주도해 나갈 수 있는 적응력을 가진 사람. 3) 편견 없이 모든 사람을 평등하게 받아 들일 수 있는 개방성을 가진 사람 * 유아에게 알맞은 교육환경 제공, 심신의 조화로운 발달을 돕는 것이 목적

3) 심신의 건강과 조화로운 사회구성원으로 성장 표준 보육과정에서 추구하는 인간상(여성가족부2007) 2) 창의적인 사람 - 표준보육과정에 제시된 목적 1) 전인적 성장 2) 민주시민으로서의 자질 향상 3) 심신의 건강과 조화로운 사회구성원으로 성장 표준 보육과정에서 추구하는 인간상(여성가족부2007) 1) 자율적인 사람 2) 창의적인 사람 3) 다양성을 인정하는 사람 4) 우리 문화를 사랑하는 사람

3. 유아 다문화 교육 프로그램의 내용 - 김영옥 (2008) : 문화, 협력, 편견, 정체성형성, 평등성, 다양성 제시 - Bennett(2007) : 구체적 목표 6단계 제시 1) 다양한 역사관점 인식 2) 문화인식강화 3) 문화간 이해력 강화 4) 인종.성 차별 및 편견과 차별에 대항 5) 역동적 세계와 지구 상황 인식 6) 사회적 행동능력 향상

- 채정란(1999) : 문화, 협력, 편견, 정체성형성, 평등성, 다양성 제시 - Banks 와 Banks (2001) : 성, 인종, 민족성, 언어, 사회적계층, 종교, 예외성 교육부(1999) : 문화, 다양성, 평등성, 협력

Klein&Chen(2001) : 다문화, 주류, 소문화, 인종, 민족성, 성, 사회경제적 지위, 종교, 연령, 언어, 지리적 지역, 무능력, 고정관념 없애기 Banks(2007)의 교육내용 영역 : 내용통합, 지식구성, 동등한 교수법, 편견해소, 학교 문화 강화 (포괄적으로 학교 문화를 만들어 가는 과정임을 강조) 4. 유치원 교육 과정과 표준 보육과정에 기초한 유아 다문화교육 프로그램 P 237 ~247

* 교육부는 다문화교육을 통해 교육의 출발선 평등을 실현하고 다문화 인재를 양성하기 위하여 '2016년 다문화교육 지원 계획' 발표 -15년 현재 초·중·고 다문화학생은 8만2천여명(전체 학생 대비 1.35%)으로, 처음으로 초등학생 중 다문화학생 비율이 2%를 넘어섰다. * 별지 교육부 보도자료

  감사합니다.!