제 3장 . 아동발달 단계별 부모역할

1.부모됨과 부모역할 1)부모 됨의 의미 부모가 되기는 쉬워도 부모답기는 어렵다 Rubin의 부모 됨의 동기 숙명적 동기 이타적 동기 자기애적 동기 도구적 동기

1.부모됨과 부모역할 2)부모역할 양육자/교육자 역할 자녀의 인성형성 및 발달 자녀의 사회화 담당 현대사회: 어머니와 아버지 역할의 구분 X 아버지 역할의 변화가 욕구: 경제적 수단자/ 표현적 역할

1.부모됨과 부모역할 3)아동발달에 영향을 끼치는 부모환경 요인 (1)부모의 관심 사랑받고 있다는 느낌신뢰감 발달 인간관계 기초 (2)부모의 역할 모델 원만한 부부관계/인간관계의 모범 책임감 있는 행동 일상생활: 문제해결력

1.부모됨과 부모역할 (3)부모의 양육태도(Baumrind) 권위주의적 부모 권위 있는 부모 허용적 부모 무관심한(방임적)부모

1.부모됨과 부모역할 (4)부모의 훈육 자녀: 자신의 행동에 대한 결과 스스로 책임 부모: 훈육에서 통제 보다는 지지가 더 효과적 (5)자녀와의 발달적 상호작용 관계 자녀의 발달단계에 알맞은 양육환경 제공 신체/ 인지/ 사회,정서 발달 도모 전인적 발달

2. 태내기 발달과 부모역할 1)배종기 : 수정 후 2주까지의 시기, 수정란이 자궁에 착상 2)배아기 : 수정란이 착상 한 2주 후 ~8주까지의 시기, 신체 의 주요기관이 형성, 분화되는 시기 3)태아기 :8주 후~ 출생까지, 배아기에 형성된 각 기관의 구 조가 정교화 되고, 각 기관의 기능이 원활해짐

2. 태내기 발달과 부모역할 3)태아의 발달과정 (1)임신 1개월: 태반 형성 시작, 각 기관 분화/ 발육 (2)임신 2개월: 이목구비, 장 기관, 손가락 발가락 형성 등, 뇌 발달 시작, 입덧 발생, 2등신 비율 (3)임신 3개월: 3등신 비율, 성기 발달, 남녀 구별 가능, 심장박동 측정 가능 (4) 임신 4개월: 태반이 완성, 내장기관 완성, 입덧 감소  식욕 증가

2. 태내기 발달과 부모역할 (5)임신 5개월: 태동 시작, 양수검사 가능, 빈혈 발생 (6)임신 6개월: 신장 약 35cm, 체중 600g, 눈썹, 속눈썹, 출산용품 준비 (7)임신 7개월: 생존가능 연령, 뇌의 발육몸의 기능 조 정 가능, 몸무게 증가로 요통 발생 (8)임신 8개월: 청각 완성, 근육발달, 신경기능 활발 (9)임신 9~10개월: 신장 약 50cm, 체중 3.2kg, 외형상 발육이 거의 완성

2. 태내기 발달과 부모역할 4)모체의 태내환경 (1)산모의 연령: 이상적 자궁환경 20~35세, 노산 (35세 이상)미숙아, 자연유산, 난산 위험, 다운 증후군 출산 가능성 증가 (2)산모의 영양: 5대 영양소 골고루 섭취, 영양결핍 유산, 사산 비율 증가, 임신중독증, 임신 빈혈 유 발

2. 태내기 발달과 부모역할 (3)산모의 정서: 호르몬 분비 변화 태반으로 전달 (4)산모의 약물복용: 기형아 출산율과 관련 ex)해표상기형—탈리도마이드 (5)음주 및 흡연: 알코올 중독자태아 알코올 증후 군, 어머니 흡연저 체중아, 뇌 이상 초래

2. 태내기 발달과 부모역할 (6)방사선: 염색체 변화뇌 손상, 시력장애, 중추 신 경계 손상 등 (7) 질병: 풍진청각장애, 시력장애, 지능손상 성병뼈, 간, 뇌 손상, 사산 위험 증가 AIDS면역체계 이상, 대뇌손상, 호흡기 질환, 운동발달 지체, 사망

2. 태내기 발달과 부모역할 5)태내기 발달에 영향을 미치는 요인 (1)유전병 페닐케톤뇨증(PKU): 페닐알라닌 분해 효소 부족, 정 신지체 발생, 조기발견식이요법(식이제한) 타이-샤슈병: 뇌에 지방을 분해하는 효소 부족, 뇌 세포 쇠퇴, 5세 이전 사망 혈우병: 혈액응고 인자 결핍지혈의 곤란

2. 태내기 발달과 부모역할 (2)염색체 수의 이상 다운증후군: 21번째 염색체 이상, 고령의 산모에 게 발생률 높음, 정신지체 수반 클라인펠트 증후군: 남성, 성염색체 이상, 여분의 X 염색체(XXY,XXXY), 생식불능 터너증후군: 여성, X 염색체 결여(XO)-45개 염 색체, 생식불능

2. 태내기 발달과 부모역할 6)출산 (1)출산 준비: 출산예정일, 분만 장소, 분만방법, 분 만과정 참여자 등, 전반적 사항 고려 계획세우기 (2)출산장소: 의료적, 재정적, 심리적 조건 고려, 집 과 가까운 병원, 의료진, 편의시설 등 ex)산후조리원

2. 태내기 발달과 부모역할 (3)출산과정 : 첫 출산의 신호는 이슬(혈액이 섞인 출혈)이다. 개구기: 아이가 산도를 내려 갈 수 있게 자궁경부가 완전히 열리는 자궁경부 확장 시기, 초산부6~18시 간 정도 소요 만출기: 자궁경부가 완전히 열려 태아가 자궁 밖으로 나오기 까지, 보통 수분~3시간 정도 소요 후산기: 태아 출생 후 자궁이 수축되면서 태반과 양 막이 밖으로 배출되는 시기, 보통 5분~10정도 소요

2. 태내기 발달과 부모역할 7)태내기 부모역할 (1)정기검진: 전문의에게 정기적으로 진찰 (2)최적의 태내환경으로 산모와 태아를 보호: 충분한 영 양섭취, 무리한 운동 삼가, 충분한 수면 (3)태교: 임신기간 중 이루어지는 모든 교육 (4)아버지의 적극적 지지와 참여: 아버지의 정서적 지지, 가사노동과 역할 분담, 아내와 출산 준비에 참여

3. 영아기 발달과 부모역할 영아기: 출생~ 2세까지 발달단계 중 가장 많은 변화가 유발되는 시기 제 1의 성장 급등기: 신체, 인지, 사회적 발달 1)신생아기 : 출생~4주(1달), 새로운 환경에 적응하는 적응기

3. 영아기 발달과 부모역할 (1)신생아의 신체적 특징 신장: 남자(51.4cm)/여자(50.5cm) 체중: 남자(3.40kg)/여자(3.24kg) 신체비율: 4등신, 머리둘레>가슴둘레 두개골: 6개의 숫구멍 (대천문/소천문) 피부: 주름지고 붉다 ex)신생아 황달: 간 기능 미숙

3. 영아기 발달과 부모역할 (2)신생아의 생리적 특징 호흡: 1분당 30~60회, 복식호흡 맥박: 1분에 120회~160회, 불규칙적 체온: 37c 출생 시 소화효소 분비음식 소화 가능 ex)모유 배설: 검고 푸른 태변

3. 영아기 발달과 부모역할 (3)신생아의 각성 상태 수면시간: 18~20시간 수면상태 REM 수면: 급속한 안구운동, 수면의 거의 절반을 차 지신경계와 뇌 발달에 필요 NON-REM 수면: 움직임이 거의 없는 수면상태, 연 령이 증가하면 NON-REM 수면도 증가 울음: 자신의 신체/심리적 상황을 알리는 수단

3. 영아기 발달과 부모역할 (4)신생아 반사 반사행동의 3가지 기능 반사행동은 신생아의 생존을 도움 ex)빨기반사/호 흡반사 반사행동신생아의 신경학적 손상 여부 파악 p, 77 <표 3-1, 신생아의 반사행동 참고>

3. 영아기 발달과 부모역할 (5)신생아의 지각능력 촉각: 부모와 아이의 상호작용을 위한 기본 수단, 신체발달 및 정서발달에 영향, 신생아는 통각에 민 감 ex)베이비 마사지 미각: 단맛,신맛, 짠맛, 쓴맛 구분 후각: 어머니의 젖 냄새와 다른 어머니의 젖 냄새 구분 가능

3. 영아기 발달과 부모역할 청각: 다양한 소리에 반응, 사람의 소리 선호 여성의 목소리> 남성 목소리 시각: 신생아의 오 감각 중 가장 늦게 발달눈의 구조와 시신경이 미성숙 눈: 20~25cm 떨어져 있는 물체만 인식 가능 단순한 형태<복잡한 형태: 사람 얼굴 선호 흑백< 칼러 선호

3. 영아기 발달과 부모역할 (6)신생아기 부모역할 양육자: 신생아의 요구에 즉각적/일관된 반응신 뢰감 형성 적절한 상호적 애착관계 형성후기 인간관계의 기초 어머니의 산후 우울증 극복 중요: 가족의 적극적인 협조와 육아 참여 필요아버지의 정서적 지지

3. 영아기 발달과 부모역할 2)영아기 (1)영아기 신체발달 신장: 1년이면 출생 시 1,5배, 2세에 2배 체중: 3개월에 출생 시 2배, 1년에 3배 제 1의 성장 급등기 뇌 발달의 급속한 성장두뇌발달의 급등기

3. 영아기 발달과 부모역할 신체비율: 대략 5등신 뼈 조직: 연골경골화 2세경 근육조절 능력 발달뇌 발달과 운동기능 가속화 치아: 유치(20개)

3. 영아기 발달과 부모역할 (3)영아기 지각발달 4개월 후 시각 발달물체에 초점, 물체 추적 가능 색 변별 능력: 빨간색/파란색 등 원색 선호 청각: 2개월 후 목소리에 따라 다르게 반응, 엄마 목소리와 낯선 사람의 목소리 구별 가능

3. 영아기 발달과 부모역할 (4)영아기 언어발달 전언어 시기: 언어를 습득해서 사용하기 전 단계 울음: 가장 강력한 의사소통 수단 쿠잉(cooing): 목을 울려서 내는 소리 옹알이(babbling): 자모음이 결합된 반복적인 단 일 발성 소리

3. 영아기 발달과 부모역할 초기언어 단계:언어를 습득하여 사용하기 시작 일어문 시기: 약 12개월 시작, 한 단어로 의사소 통 여러 가지 의미로 해석 ex)양말 이어문 시기: 약 18~24개월, 두 단어로 구성된 문장 사용 시기전보문 ex) 엄마 맘마

3. 영아기 발달과 부모역할 (5) 영아기 정서발달 정서~심리적, 생리적 변화를 수반한 신체적 변화 생의 초기 양육의 질에 따라 정서발달 차이 ex)만족한 양육: 쾌감, 미소, 웃음 불만족스런 양육: 불쾌감, 긴장, 울기 안정적 정서인성발달에 영향

3. 영아기 발달과 부모역할 5~6개월 경: 불쾌감분노, 혐오, 공포로 분화 생후 1년: 쾌감의기양양, 애정으로 분화 18개월: 질투가 분화 24개월: 기쁨이 분화

3. 영아기 발달과 부모역할 (6)영아기 인지발달 Piaget: 인지발달이론의 대가, 인간 발달단계 질적으로 서로 다른 인지발달 감각운동기 전 조작기 구체적 조작기 형식적 조작기 영아기: 제1단계--감각운동기

3. 영아기 발달과 부모역할 인지의 기본적 단위: 도식(Schema)—’이해의 틀 (frame)’ 중요 동화 조절 대상영속성:물체가 시야에서 사라져도 어딘가에 존재한다는 것을 인식할 수 있는 능력 ex)까꿍놀이

3. 영아기 발달과 부모역할 감각운동기—6단계 반사운동기(0~1개월): 반사운동능력외부세계 를 수용, 이해인지발달 ex)빨기/보기/잡기 반사 일차 순환반응기(1~4개월): 자신의 신체에 국한 된 흥미와 관심 반복적 행동(의도나 목적 X) ex)손가락 빨기/ 주먹 쥐고 펴기

3. 영아기 발달과 부모역할 이차 순환반응기(4~8개월): 자신과 주변 환경에 흥미, 다소 의도성이 포함된 행동을 반복 이차 순환반응기(4~8개월): 자신과 주변 환경에 흥미, 다소 의도성이 포함된 행동을 반복 이차 순환반응의 협응기(8~12개월): 인과관계를 인식, 완전한 의도적/목적지향적 행동 유발, 목 표성취를 위해 도식을 협응 ex)잡기(손)-보기(눈) 도식 잡기-빨기 도식 등

3. 영아기 발달과 부모역할 삼차 순환반응(12~18개월): 목적을 달성하기 위 해 새로운 행동을 시도새로운 인과관계를 규명 즉, 시행착오적 학습외부세계 이해, 적응 정신적 표상(18~24개월): 시행착오 학습 + 통찰 학습 가능 즉, 상징을 통한 새로운 인지구조 발생, 행동하기 전에 사고문제해결: 사고의 시작!

3. 영아기 발달과 부모역할 (7)영아의 성격발달 성격(personality)~한 개인이 갖는 지속적이고 일 관된 사고 및 행동양식 기질 (temperament)~한 개인의 행동양식과 정서 적 반응유형을 의미, 선천적인 생물학적 경향성 개인 성격의 토대

3. 영아기 발달과 부모역할 Thomas & Chess의 기질이론—3가지 유형 순한 아동: 새로운 경험/상황을 잘 수용, 환경 변 화에 대한 적응력이 높고, 규칙적 생활습관, 행복 한 정서가 지배적, 전체 아동의 40% 까다로운 아동: 낯선 환경에 대한 거부/저항이 심하고 적응력이 낮으며, 불규칙적인 생활습관, 욕구좌절에 공격적/적대적 행동, 정체 아동 중 약 10%

3. 영아기 발달과 부모역할 늦된(더딘) 아동: 환경변화에 적응하는데 시간이 많이 걸리며, 낯선 상황에서 쉽게 위축, 생활습관 은 규칙적이나 느리다. 전체 아동 중 약 15% 정 도 약 35%의 아동 중복 기질 기질과 부모환경: 조화의 적합성 원칙!

3. 영아기 발달과 부모역할 (8)영아의 사회성발달 사회적 표현행동: 울음, 미소 짓기, 모방하기 등 자신의 욕구/의사 표현 가. 울기: 미분화된 울음분화된 울음, 주변사람들 의 관심을 끌고, 자신의 의사를 전달하는 수단

3. 영아기 발달과 부모역할 나. 미소 짓기: 반사적 미소무 선택적 미소선택 적 사회적 미소 다. 모방: 12개월경, 자신과 주로 애착관계 있는 사 람들의 행동이나 말을 모방 사회적 관계 형성!

3. 영아기 발달과 부모역할 애착형성 애착~영아와 양육자 간의 정서적 친밀한 유대감 초기에 형성된 애착이후 대인관계 결정적 영향 0~6개월: 애착을 형성하는 결정적 시기 낯가림/분리불안애착형성 유무

3. 영아기 발달과 부모역할 애착유형--Ainsworth와 동료들: 낯선 상황 실험 가. 안정 애착: 낯선 상황에서도 탐색을 잘 하며, 엄 마와 재회 미소짓고, 쉽게 위로 받고 울음을 그 침 어머니 특징:아이의 요구에 민감, 신속하게 반응, 일관성 있는 애정표현

3. 영아기 발달과 부모역할 나. 불안-회피 애착: 엄마와 재회엄마를 피하고 다 가가려 하지 않음, 엄마와 낯선 사람에 대한 반응 이 비슷, 엄마가 떠나도 심하게 울지 않음 어머니 특징: 아이의 욕구에 민감하지 못하고 아이 와 신체적 접촉을 피함, 아이에게 거부적 행동, 애 정표현 덜함

3. 영아기 발달과 부모역할 다. 불안-저항 애착: 엄마가 곁에 있어도 새로운 것 을 탐색하지 않고 엄마에게만 있으려 함, 엄마가 떠나면 심하게 울음, 재회시 엄마에게 안기고 싶어 하면서도 강하게 저항(양가감정) 어머니 특징: 아이의 요구에 비일관적, 아이에게 무관심, 애정표현이 적음

3. 영아기 발달과 부모역할 자아개념의 발달—거울 실험 생후 4개월: 거울 속 자신의 모습을 오래 쳐다 보 고 웃으며 관심 보임 생후 8개월: 거울 속 자신을 향해 손을 흔들거나 뽀뽀, 자신이 움직이면 거울 속 상도 움직임 생후 11개월: 거울 속 물건을 향해 손을 뻗음

3. 영아기 발달과 부모역할 생후 14개월: 거울 속 자신의 코에 묻은 얼룩을 보고 자신의 코를 만져 얼룩을 지우는 반응(자아 인식반응) 생후 17개월:거울 속 자신을 보고 자기 이름을 부름 자아개념 형성 시기: 부모의 긍정적 평가와 상호 작용자신감 발달자존감을 증진

3. 영아기 발달과 부모역할 (9)영아기 부모역할 신체발달과 부모역할 운동능력 증진시키기: 다양한 감각 놀이 식습관 길들이기: 편식 금지미각 고루 발달 청결습관 들이기: 18개월 이상혼자 손 씻기 옷 입는 습관 들이기: 스스로 입고 벗기 격려 수면: 일정한 시간에 잠자리에 드는 습관

3. 영아기 발달과 부모역할 인지발달과 부모역할 다양한 환경제공: 인형, 모빌, 소리 나는 장난감, 교 구 등 모델링: 부모가 바람직한 행동/특성을 보임 놀잇감 제공: 퍼즐, 블록, 인형 등 그림책과 친구 만들기: 상상력, 사고력, 언어발달, 정서성 발달 등

3. 영아기 발달과 부모역할 언어발달과 부모역할: 아이에게 말 걸기, 옹알이 소리에 반응하기, 질문하기, 책 읽어 주기 등 언어발달과 부모역할: 아이에게 말 걸기, 옹알이 소리에 반응하기, 질문하기, 책 읽어 주기 등 사회,정서 발달과 부모역할 분리불안 감소시키기: 이별의식 갖기 풍부한 애정과 적절한 자극: 부드럽고 일관성 있 는 양육, 적절한 스킨쉽, 칭찬과 격려 등

4. 유아기 발달과 부모역할 1)신체 및 생리기능 발달 신장: 4세경-104cm, 체중 -17.5kg 치아: 2.5~3세에 유치(20개)가 모두 나고, 유아기 끝 무렵 영구치로 교환 되기 시작 뇌 발달: 4세경 뇌 무게는 성인의 약 80%, 5세면 성인 의 90%, 6세경 거의 성인 수준에 이름 3,4세경: 대소변 가리기 가능, 무리한 배변훈련은 역효 과

4. 유아기 발달과 부모역할 2)운동기능 발달 만 6세: 움직임이 민첩하고, 끊임 없이 활동하는 특성 만 6세: 움직임이 민첩하고, 끊임 없이 활동하는 특성 신체조절 능력 우수: 공 던지기, 자전거 타기, 달리 기 가능 소근육 발달: 혼자 옷 벗고 입기, 숟가락/젓가락 사 용 가능, 블록 쌓기, 그리기, 자르기 등 가능

4. 유아기 발달과 부모역할 3)인지/언어발달 (1)인지발달: Piaget—전조작기 가. 상징적 사고 발달: 여러 가지 물체와 현상을 상 징적인 형태로 전환할 수 있는 능력 ex)가상놀이: 소꿉놀이, 병원놀이, 시장놀이, 전쟁 놀이 등

4. 유아기 발달과 부모역할 나. 직관적 사고: 현재 눈에 보이는 대로 사고하는 경향성 비 보존개념(동일성, 보상성, 가역성 X) 다. 자기 중심성: 나의 관점과 입장만 이해 가능 ex)집단독백/조망수용능력 실험 라. 비가역성(비가역적 사고): 어떤 현상이나 결과를 역으로 사고하지 못하는 것

4. 유아기 발달과 부모역할 마. 물활론적 사고: 모든 물체가 생명을 갖고 있다는 사고 바. 꿈의 실재론: 꿈이 실재로 일어난 것이라 생각

4. 유아기 발달과 부모역할 인지발달에 따른 변화 가. 기억력 발달 5세: 반복된 이야기의 중요사항 들을 어느 정도 기억, 나름의 기억전략도 사용 6세: 기억해야 할 내용 암송, 조직화 전략 사용 유아기는 자료를 분석, 분류, 논리적 사고가 어느 정도 가능함으로 발달된 기억 능력을 보임

4. 유아기 발달과 부모역할 나. 개념발달 개념~어떤 사물이나 현상이 가지고 있는 특성에 대한 공통성을 정리하고 추상화 하여 하나의 범주 로 묶는 것을 의미 유아기: 분류개념, 서열개념, 수 개념, 시간개념, 공간개념 등이 발달하기 시작 <표 3-3> 연령에 따른 수 개념 참고 p, 108 <표 304> 시간개념 참고 p, 109

4. 유아기 발달과 부모역할 다. 창의성 발달 창의성~새로운 사고나 독특한 아이디어를 많이 산출할 수 있는 능력을 의미, 즉 새로운 문제해결 방법이나 태도 유아의 창의적 행동: 호기심, 상상적 이야기, 모방 창의성이 높은 유아: 놀이에서 주도적, 권위와 규칙에 무조 건 따르지 않음, 어떤 활동에 몰입도가 높고, 활동을 변형 창의적 산출 창의성이 낮은 유아: 또래를 따르고, 놀이 몰입도가 낮고, 모방을 통한 산출 경향

4. 유아기 발달과 부모역할 (2)언어발달 인지능력 발달자신의 생각을 언어로 표현 언어발달자기주장자율성이 증진 유아기 언어발달 이후 개인의 학습, 정서, 사회성에 많은 영향 대화 형태: 집단독백/혼잣말 <표3-5>언어발달 지표 참고 p, 110

4. 유아기 발달과 부모역할 4)사회, 정서 발달 (1)사회성 발달 놀이 놀이는 유아의 삶, 배움의 통로, 즐거움의 원천 놀이의 기능 생각과 감정 표현 수단 또래관계 확장 유아의 사회화에 중요한 역할 신체 발달 새로운 지식 습득

4. 유아기 발달과 부모역할 성역할 발달 성역할~한 사회에서 남자/여자로 특징지어질 수 있는 여러 특성, 즉 행동양식, 태도, 가치, 성격을 의미 2세 반~: 자신이 남자인지 여자인지 인식성정 체감 발달성에 적합한 행동(성 유형화)성역 할 학습 ex)프로이트: 남근기—동일시 과정

4. 유아기 발달과 부모역할 성역할 발달에 영향을 미치는 요인 부모: 성에 적합한 행동 칭찬, 부적합한 행동 처벌 친구: 동성친구와 놀이를 통한 관찰과 모방 TV, 대중매체: 전통적 성역할 묘사성 고정관념 발달

4. 유아기 발달과 부모역할 (2)정서발달 유아기엔 대부분의 정서가 분화 성인의 정서와 거의 유사한 특성 유아기엔 대부분의 정서가 분화 성인의 정서와 거의 유사한 특성 일반적으로 불쾌의 정서가 더 빨리 분화 2세 말경: 성인에게서 나타나는 거의 모든 정서 출현 정서발달 성격발달의 기본으로 중요!

4. 유아기 발달과 부모역할 공포와 불안 부모와 격리/ 부모의 꾸지람/ 동생의 출현/상상력의 발달불안의 원인 부모와 격리/ 부모의 꾸지람/ 동생의 출현/상상력의 발달불안의 원인 과거의 부정적 경험: 사자, 자동차, 주사기, 병원냄새 공포의 원인 3세: 시각적 공포개/고양이 4세경: 공포심이 최 고조이유 없는 공포 5~6세경: 상상력 발달어둠, 죽음, 혼자 있는 것, 상 상의 동물 등이 공포 대상

4. 유아기 발달과 부모역할 분노: 방해, 요구 거절, 강요, 원하는 것을 가질 수 없 을 때 발생하는 저항 정서 유아의 분노 표현: 울기, 발 구르기, 몸 구르기, 펄쩍 펄쩍 뛰기 등 3세: 격렬한 분노의 표출(반항기) 4세경:분노의 감정공격적 행동으로 표출 연령 증가와 더불어 분노를 언어적으로 표현

4. 유아기 발달과 부모역할 질투: 애정을 상실 할 것을 두려워하는 정서 분노의 특수한 형태로 1.5세경 출현 동생 출현, 부모/교사의 관심이 다른 아이에게로 향할 때 3~4세경 질투심이 최고조

4. 유아기 발달과 부모역할 울음과 기쁨 울음: 분화(신체적 상태 표현 수단사회적 의미 로 발달) 2세경: 공포, 불안, 불쾌감 3세경: 분노, 질투, 불만 4세경: 울음 자제 가능, 우는 일이 다소 감소 5세경: 울음을 참을 수 있고, 눈물만 흘림

4. 유아기 발달과 부모역할 기쁨 신체적 편안함 예기치 못한 상황 발생 새로운 것 발견/게임에서 승리 친구를 놀리거나 곤경에 빠뜨린 상황 자아의식 발달자기 인정/ 주목 받을 때

4. 유아기 발달과 부모역할 호기심 유아기에 최고조 지식 습득의 원천 인지발달과 학습발달에 긍정적 영향 3세 이후, 언어발달 급속질문이 증가

4. 유아기 발달과 부모역할 자율성 3세 말경: 어머니와 서서히 심리적 분리개별화: 친구관계로 확장, 어린이 집에 혼자 갈 수 있게 됨 유아기: 대소변 훈련자신의 신체 조정 능력 획 득 자율적 주체성 인식 Erikson: 걸음마기-자율성 대 수치 및 회의

4. 유아기 발달과 부모역할 공격성 4~5세 유아: 언어적 공격성 ex) 놀리기/흉보기 공격적인 충동 조절의 어려움: 때리기, 물기, 꼬 집기 행동 공격적 행동 대처 방법: “안돼”, 이유 설명, 타임 아웃기법, 공감 훈련

4. 유아기 발달과 부모역할 자아의 발달 자조능력의 발달자신과 환경을 조절자율감 과 성취감 증진 놀이 및 여러 가지 활동 경험: 성공 경험/실패 경 험의 여부

4. 유아기 발달과 부모역할 5)유아기 부모역할 (1)신체발달과 부모역할 신체활동이 증가: 안전한 공간 제공 ex)안전사고 유의 또래친구와의 관계 경험 확장: 사회적 규칙 이해 소아 비만 방지: 편식 X, 적당한 식사량 조절, 운동 규칙적 수면습관 형성: 정해진 시간에 잠자고/기상

4. 유아기 발달과 부모역할 (2) 인지발달과 부모역할 유아의 타고난 잠재능력 파악 유아의 질문에 적절한 답변 충분한 놀이를 고려한 적절한 환경 조성 부모: 개방적이고 허용적인 분위기 다양한 생활 환경 경험 촉진 ex)백화점, 시장, 박물관, 미술관, 동물원, 식물원

4. 유아기 발달과 부모역할 (3)언어발달과 부모역할 말하기 지도 듣기지도 읽기 지도 쓰기지도

4. 유아기 발달과 부모역할 (4)사회성 발달과 부모역할 바람직한 생활태도와 습관형성: 공공장소에서의 바른 행동 지도 바람직한 생활태도와 습관형성: 공공장소에서의 바른 행동 지도 성 역할 발달: 성 고정관념 타파, 다양한 놀잇감 과 놀이활동 격려 부모의 일관된 양육태도: 잘못된 점 설명바람 직한 행동 제안 자녀의 도덕성 발달 지도: 신체적 처벌/비난 보 다는 칭찬/격려가 더 효과적

4. 유아기 발달과 부모역할 (5)정서발달과 부모역할 화목하고 안정된 가정 분위기: 부모-자녀간 온정 적 관계, 안정애착 형성 신뢰감 발달 예측 가능한 환경 제공 정서적 안정감 제공 ex) 이사, 전학, 보모의 바뀜 적절한 신체접촉: 미소 짓기, 온화한 목소리, 몸 짓 등

5. 아동기 발달과 부모역할 아동기: 초등학교 시기, 8세~13세, 학동기 생활의 중심: 가정학교 또래친구 관계 중요 사회인으로서 기초를 이루는 시기: 도덕성/양심 발달 기본학습 능력 획득

5. 아동기 발달과 부모역할 1)신체발달 남아: 12세경 신장 145cm, 체중 39kg 여아: 12세경 신장 142cm 신체비율: 성인과 유사 뇌의 중량: 12세경이면 성인의 약 95% 정도 아동기 말: 사춘기적 특징 출현, 여아(2년)>남아 ex)조기성숙화 현상

5. 아동기 발달과 부모역할 2)운동기능의 발달 0~6세: 기본적/ 기초적 운동기능 습득 7~9세: 기본적인 운동기능의 조화와 협응전문 화된 운동기능 습득 학령기: 운동기술/근육의 협응이 세련되고 정교 화 운동의 힘/기교 증대 ex)춤, 놀이, 운동, 게임 아동기에는 자신의 신체를 더 잘 통제할 수 있 고, 주의집중 능력도 증가

5. 아동기 발달과 부모역할 3)인지발달 (1)인지발달: Piaget의 구체적 조작기 구체적 사물/현상다소 논리적 사고가 가능 보존개념 확립: 수, 양, 길이, 무게, 부피, 면적 가역적 사고, 동일성의 원리, 상보성의 원리 이해 (수평적 격차)

5. 아동기 발달과 부모역할 분류화/유목화/서열화 가능 탈중심화: 조망수용 능력 감정조망 능력(유아기 시작) 공간조망능력(아동기에 시작) 인지조망능력(아동기에 시작)

5. 아동기 발달과 부모역할 (2)지능발달 Piaget- 환경에 대한 적응능력 Terman- 추상적 사고를 할 수 있는 능력 Binet- 판단력, 실제적 감각, 주도력 그리고 환경 에 대한 적응 능력 Wechsler- 합리적으로 사고할 수 있는 능력, 목적 을 갖고 행동하는 능력 그리고 환경에 효과적으로 대처하는 능력

5. 아동기 발달과 부모역할 (3)기억발달 정보/자극 부호와 저장(감각기억-단기기억- 장기기억)  인출 기억 전략 시연: 유아도 가능 정교화: 초등 고학년, 중, 고등학생 조직화: 초등 후기부터 자발적으로 사용

5. 아동기 발달과 부모역할 (4)학습문제 학습장애~지능이 정상이고 적절한 교육환경을 제 공 받았음에도 불구하고 특정영역의 학습이 또래 에 비해 지나치게 지체되는 경우 읽기 장애 쓰기장애 산술장애

5. 아동기 발달과 부모역할 학습장애 발생률: 학령기 아동의 2~10% 범위 아동기 학습 부적응 원인 급격한 환경적 변화: 이사/전학/부모의 이혼 등 건강상의 이상: 청력 이상, 시력 이상 등 전문가의 진단과 치료

5. 아동기 발달과 부모역할 4)사회, 정서발달 가족관계의 변화 아동의 자율성이 증가: 부모-자녀 관계가 다소 소원 부모의 권위에 저항/도전 세대차이: 부모의 가치관을 구식  거부 부모:아동의 독립을 향한 자연스런 발달과정임을 인정(양육태도의 수정이 필요!)

5. 아동기 발달과 부모역할 또래관계와 우정발달 우정의 발달: 동성친구들과의 친밀한 정서적 유 대관계 형성 친구관계에서의 성차 남아~단체, 실외놀이, 도구적 욕구에 따라 친구 관계 형성 여아~1:1의 개별적 관계, 실내놀이, 표현적 욕구 에 의해 친구관계 형성 우정/친구관계의 공통적 특성: 동조성(옷, 신발..)

5. 아동기 발달과 부모역할 학교생활 인지적 학습성취의 기쁨 단체생활 규칙 학습 협동심 경쟁에서의 실패감, 소외감, 공격성 등 형성 학교생활 부적응 왕따!, 학교공포증 등 발생

5. 아동기 발달과 부모역할 도덕성발달 도덕~개인이 타인과의 관계에서 지켜야 할 사회 집단의 규칙이나 규약의 인식, 옳고 그름을 구별 할 수 있는 능력 도덕성의 기초: 영,유아기를 거쳐 아동기에 확고, 부모/교사의 사회화, 학교교육의 영향이 중요

5. 아동기 발달과 부모역할 자아개념의 발달 아동기에는 자신을 묘사할 때 자신의 가치관이나 사고, 신념, 정서 상황 등의 추상적 차원으로 표현보다 발달 된 자아 인식 자아개념: 타인과의 상호작용을 통해 발달사회적 자아 개념(면경 자아) 긍정적 자아개념~자신감 있고, 주도적이며, 사회적응적 (부모: 애정적/자율적 양육태도 중요!) 부정적 자아개념~자신감 저하, 열등의식, 위축, 수동적, 사회적 관계에서 부적응 경향

5. 아동기 발달과 부모역할 (2)정서발달 공포감: 구체적 직접적인 것 보다 상상적, 가상적, 비현실적, 초자연적인 것에 대한 공포악몽/ 수 면장애(몽유병적 경향) 분노: 언어적으로 분노를 많이 표출, 분노가 자주 발생, ex)공격적 아동: 또래 친구관계가 원만 x, 학업성 취도가 낮다수정, 보완이 필요 p,135 공격적 아동 지도 방법 참고

5. 아동기 발달과 부모역할 불안감: 미래의 위험을 예상할 때 생기는 약한 공 포 반응, 지적발달 증가불안감 증가 아동기 불안의 원인 부모의 과잉기대 가정생활과 학교생활의 부조화 교사의 엄격한(전체적) 지도에 대한 공포

5. 아동기 발달과 부모역할 (1)아동기의 부모역할 격려자 역할 아동이 또래집단으로 부터 거부 타인과의 접촉 경험 증가 심리적 양육의 형태 요구: 부모의 격려와 지도는 필수!

5. 아동기 발달과 부모역할 훈육 : 강압, 처벌 양육체계 X, 자녀의 잘못에 대해 합리적 근거와 이유를 들어 설명, 자녀의 잘못에 대해 합리적 근거와 이유를 들어 설명, 자신의 행동이 타인에게 미칠 수 있는 영향에 대 해 설명  유도적 양육방법이 효과적

5. 아동기 발달과 부모역할 숙제 지도 좋은 내용과 적당한 분량의 숙제성취감 고취, 책임 감, 시간관리 능력 증진 과도한 능력과 시간을 요하는 많은 양의 숙제학교 생활과 학습에 대한 흥미를 상실 숙제 하기 적합한 환경 제공 아동을 격려/칭찬학습동기 부여

5. 아동기 발달과 부모역할 생활지도 TV 시청/비디오 시청 과도한 게임 몰입 지나친 인터넷 써핑 과도한 휴대전화 사용 등 아동의 사회성/ 정서성 발달 저해 세심한 관찰과 지도가 요구

5. 아동기 발달과 부모역할 (2)신체발달과 부모역할 아동기 신체 및 운동발달사회성/성격발달과 밀 접한 관련 다양한 스포츠 활동에 참여경쟁심, 협동심, 자아 존중감, 또래친구와의 관계 경험을 확장

5. 아동기 발달과 부모역할 (3)인지발달과 부모역할: 표현능력을 증진인지능력/ 사회성 발달 아동의 의견에 귀 기울이기—허용적 가정 분위기 책을 읽고 상호작용하는 기회를 증가시키기—기억력 /사고력/의사표현 능력 증가 글쓰기 능력 개발—표현력/ 발표력/ 자신감 타인의 말에 귀 기울이기: 부모가 하루 동안 있었던 이야기 들려주기--대화능력, 정서적 안정

5. 아동기 발달과 부모역할 (4)사회, 정서 발달과 부모역할 아동기: 자신의 정서 통제와 조정이 가능한 시기 부모: 통제나 명령 보다는 아동의 행동에 대해 칭 찬/격려, 아동의 판단이나 의견을 존중하는 양육 태도건강한 정서 형성에 기여 놀이: 신체적 에너지 방출, 특정 목적 달성기쁨/ 즐거움, 좌절 극복 할 수 있게 함