2011 서술형평가문항제작 현장 적용 사례

꿈을 현실로 바꾸는 노하우 운명의 결정적 요소

배움

서술형평가문항의 실제 서술형평가의 필요성 창의·인성 교육을 위한 학생 평가의 방향 서술형평가의 확대 수행평가의 내실화

서술형평가문항의 실제 정기고사에서 활용되는 문항 유형 선택형(selection-type) 진위형(true-false form), 배합형(matching form) 선다형(multiple-choice form) 서답형(supply-type) 단답형(short-answer form), 완성형(completion form), 논술형(essay type)

서술형평가문항의 실제 서술형 문항이란? 서답형 중 단답형과 완성형을 제외한 문항으로서 학생들로 하여금 주어진 문제에 대해 자신의 생각을 구성 하고 이를 글로 표현하도록 하는 문항 유형 이를 통해 단편적 지식의 암기를 지양하고 학생의 창의성, 문제해결력 등 고등정신능력을 함양하고자 함

서술형평가문항의 실제 서술형 문항의 장점 학생들이 문항이 지시하는 범위 내에서 자유로이 문제 를 깊게 또는 넓게 다룰 수 있고 자신의 생각을 자신의 말로 표현할 수 있는 점, 즉 , 반응의 자유가 있음 창의력, 표현력, 문제해결력과 같은 고등정신능력을 측정하는데 보다 효과적임 서술형 문항은 학생들의 학습 태도 개선에 효과적임

서술형평가문항의 실제 서술형 문항의 단점 서술형 문항의 가장 큰 단점은 채점 상의 어려움임. 서술형 문항은 채점에 시간과 노력이 많이 들며, 또한 채점자간 신뢰도를 확보하는 것이 어려움 서술형 문항은 선택형 문항에 비해 문항 표집 수가 제한 됨(문항 수가 줄어 듬). 이는 결과적으로 측정을 못하는 학습목표가 생기게 되고 나아가서는 검사의 타당도와 신뢰도의 문제를 가져올 수 있음

서술형평가문항의 실제 서술형 평가 확대 실시의 교육적 효과 서술형 평가를 확대함으로써 학생의 창의성, 문제해결 능력, 비판력 등 고등정신능력을 평가할 수 있게 되고 이는 21세기 지식정보화사회에 적합한 평가 방식이라고 할 수 있음 서술형 평가의 확대, 활성화를 통한 평가 방식의 변화는 교수 및 학습 방식의 바람직한 변화를 유도할 것으로 보임

서술형평가문항의 실제 문항유형 공통형 문항 1. 수준별 이동수업의 내용을 반영하지 못함 2. 수업과 평가가 일관성이 없음 3. 출제와 채점이 용이함 4. 하위수준 학생의 경우 전혀 반응하지 못함

서술형평가문항의 실제 문항유형 수준별 문항 1. 동일한 평가요소에 상,중,하의 난이도 문항 출제 2. 난이도에 따라 문항의 배점이 다름 3. 학생 스스로 문항을 선택하여 품 4. 각 수준을 담당한 교사가 학생수준에 맞게 출제함으로 수업과 평가의 일관성유지 5. 시험시간의 부족으로 상위 수준의 문항만을 풀고 이를 틀렸을 시 불이익 초래 6. 하위수준의 문제를 틀리고 상위수준의 문제를 맞은 경우 등 문항 난이도에 문제가 발생될 수 있음

서술형평가문항의 실제 수준별 문항

서술형평가문항의 실제 수준별 문항

서술형평가문항의 실제 문항유형 단계형 문항 1. 하나의 평가요소를 단계형으로 구성 1. 하나의 평가요소를 단계형으로 구성 2. 하위 단계를 풀고, 이를 이용하여 상위단계의 문제를 해결하도록함 3. 학생 선택형에 비해 수업과 평가의 일관성이 다소 약함 4. 하위 단계가 상위 단계 문제풀이의 힌트가 되므로 창의적 답변이 부족하나 채점이 용이함 5. 각 단계별 독립채점으로 하위단계의 실수로 인해 상위단계의 점수 획득에 영향을 주지 않으므로 학생의 실력에 따른 정확한 평가가 가능함 6.하위수준의 학생도 하위단계를 해결할 수 있음

서술형평가문항의 실제 서술형평가문항

서술형평가문항의 실제 채 점 기 준

서술형평가문항의 실제 모 범 답 안

서술형평가문항의 실제 서술형평가문항

서술형평가문항의 실제 채 점 기 준

서술형평가문항의 실제 서술형 평가 채점자의 훈련 방안 목적 : 채점자들이 채점 기준에 대하여 깊이 있게 이해하여 객관적이고 신뢰로우며 타당한 채점 결과를 확보하기 위함 <채점자 훈련의 주요 단계> 1단계. 문항과 채점 기준 검토 ↓ 2단계. 연습채점 (표집된 학생 답안 채점) 3단계. 채점자간 채점결과 확인 및 불일치 결과에 대한 논의 4단계. 3단계 결과를 바탕으로 채점기준 수정

서술형평가문항의 실제 채점의 실제

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서술형평가문항의 실제 수업에서의 서술형평가 준비 형성평가를 서술형평가로 출제 2. 수업 중 칠판 나누기를 이용하여 중요 채점요소를 찾아내는 연습시키기 3. 발표수업에서 학생들과 채점기준을 직접 만들어보기 4. 노트에 푼 문항을 교사가 직접 채점

서술형평가문항의 실제 수업에서의 서술형평가 준비

서술형평가문항의 실제

서술형평가문항의 실제 감사합니다.