제11장 아동상담

아동상담의 필요성과 정의 “상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 내담자의 문제해결과 성장발달을 위한 새로운 학습이 이루어지는 과정”

아동상담에서 다루는 문제 생활지도-교육장면에서 정상적인 대다수 학생들 대상으로 한 교도 활동 상담-문제를 가진 보다 소수사람들의 구체적인 생활과제 해결과 적응을 돕는 활동 심리치료-신경증이나 증신장애 같은 심각한 문제를 다루는 활동 상담-정상인 대상 vs. 심리치료-비정상인 상담-성장 지향적, 예방 지향적 vs. 심리치료-심리적인 문제들을 의학적 모형에 입각해 질병의 문제로 다룸

 Lazarus의 BASIC ID Behavior(행동); Affect(정서); Sensation/School(감각/학교); Image(심상); Cognition(인지); Interpersonal relationships (대인관계); Drug/Diet (약물/체중조절)  Keat의 HELPING Model Health(건강); Emotion(정서); Learning(학습); Personal relationship(대인관계); Imagery(심상); Need(알고자 하는 욕구); Guidance(지도)

아동상담의 모델 1) 정신분석학 (Freud) 인간문제 해결하기 위해 인생초기 경험 중 무의식의 심연에 숨겨버린 갈등의 경험을 이해하는 것 필요 치료목표: 통찰 치료요소: 치료자에 의한 해석과 치료자와 아동 간의 전이관계 치료자: 숨은 수수께끼를 풀고 설명하는 해석자 2) 분석심리학 (Jung) 인간 문제를 정신적인 내적 갈등에서 비롯되는 것으로 보기에 타고난 본성의 소리에 귀를 기울일 것; 정신에 대한 끊임없는 자기 분석 John Allan: 아동의 그림; 시각화(구상화); 상상계약; 창조적인 연기; 연속되는 이야기 쓰기; 모래놀이 전략 제시

3) 개인 심리학 (Adler) 인간의 문제는 인생초기에 형성된 생활양식에 의해 큰 영향을 받지만, 자신이 가진 긍정적 자질을 개발하고 뚜렷한 목적의식과 노력을 통해 새로운 방향으로 자신을 변화시킴으로써 해결될 수 있음 기본개념: 열등감과 보상; 우월성 추구; 생활양식; 사회적 관심; 창조적 자아; 출생순위; 가공적 목적 문제행동의 원인을 찾기보다 문제행동을 통해 이루고자 하는 목표 찾음 열등감을 성공과 발달을 위한 초석으로 삼음-> 열등감 극복 방법은 사회적 관심 증진 목표: 열등감 극복; 잘못된 생활양식의 수정; 사회적 관심증진

4) 인간중심 상담 (Rogers) 타인으로부터 인정받고자 하는 긍정적인 자기존중의 욕구와 타인의 평가간에 불일치가 커지면, 불안과 심리적 문제를 일으키게 됨 목표: 자아개념과 유기체적 경험 간의 불일치 제거; 자아에 대한 위협 방어기제 없앰 내담 아동의 문제에 초점 두지 않고 아동과의 관계형성에 중심을 둠 무조건적이고 운정적인 태도로 반응하기, 문제를 해결하는 아동의 능력 존중, 감정이입 기법 5) 행동주의 상담 (Skinner) 인간의 문제를 잘못된 학습에서 비롯된 습관으로 보고, 환경을 조절하여 인간의 문제행동을 변화, 수정할 수 있다고 봄 아동과 부모가 지시된 치료에 따르도록 하는 것이 중요하고 아동과 상담사의 관계는 중요하지 않음 강화주기, 처벌하기, 모델로서 역할, 긴장완화와 둔감 프로그램을 실행

아동상담의 목표 1)행동의 변화 2)정신건강의 증진: 병리적 요소의 제거나 수정보다 정신적인 성장과 발달의 촉진을 목표 3)문제 해결 돕기 4)개인적 효율성 증진: 생산적 사고 증진, 적응적 인간관계 형성, 다양한 문제상황에 효과적으로 대처할 능력 양성 5)효과적 의사결정

아동상담의 과정 1) 초기단계 상호신뢰와 수용을 바탕으로 긍정적인 관계 형성 (Rapport 형성) 상담목표 결정, 상당의 특수성 설명 2) 중기단계 깊이 있는 탐색과 분석을 구체적으로 실시 아동의 자기중심적 태도를 분석 생활양식 이해에 가족구조, 출생순서, 초기기억이 중요 단서 제공 세가지 소원, 아동에게 어떤 동물이 되고 싶은지, 미완성문장기법 3) 말기단계 상담사의 민감성 요구; 상담의 종결이 거절이나 거부로 받아들여지지 않도록 조심

아동상담의 기법 상담을 일종의 처벌로 생각하여 두려워하거나 거부 자신의 문제를 언어로 표현하는 것의 어려움 아동상담의 이론이나 방법이 아동의 문제와 내면세계를 어른의 시각에서 이해하기에 문제됨 아동의 ’새로운 언어’ ‘제3의 귀를 가지고 경청하는 기술’ ’눈으로 듣는 능력’ 개발

1) 놀이치료  Why the play therapy? -상담사와 아동간의 관계를 촉진시키는데 효과적 -의식적 무의식적 자기노출함 -정화효과 -현존하는 문제 해결하기 위해 상담사와 타협하도록 도움 -상처를 두려움 없이 놀이에서 재현 2) 미술치료 평가, 정화, 성장을 위한 중재전략으로 사용 아동의 행동과 창작품이 무엇을 나타내는지 이해해야만 한다.

3) 음악치료 신체적 활동을 야기; 상징성과 만족감; 환경과 접촉하게 함; 커뮤니케이션의 기능; 감정 표출; 기억 자극; 동기부여; 개인을 그룹을 통합; 즐거움 제공 집단 연주와 즉흥연주; 창작, 작곡, 노래만들기; 음악감상과 인식 상상 말하기 유도; 배경음악 사용한 다양한 활동; 리듬활용 4) 독서치료 기능-아동의 억압된 마음을 표현해 주고 문제와 해결방향까지 제시; 자신의 상황 잊고 다른 곳으로 생각을 유도; 감동을 통한 인격 형성; 대리만족의 기회 제공; 사회적응력 책, 영화, 슬라이드, 일기, 시, 잡지, 역할극, 게임 등 사용

아동상담사의 자질 인간적 자질: 원만한 성품, 소신성, 민감성, 인내심, 감수성, 이해력, 의사소통 능력 Brammer -가치관과 의식에 대한 자각 -역전이에 대비해 자신의 정서적 문제 처리함 -모델: 개인적으로 만족스런 사생활 -인간과 인간의 긍정적인 변화에 관심과 흥미 전문적 자질: 상담이론에 대한 지식; 실습경험과 훈련, 자격을 갖춘 감독자의 감독 아래 상담 경험