고색고등학교 Gosak High School 고색고등학교 Gosak High 교육과정 및 학교 교육계획 운영 우수 사례 2012.1.31(화) 송 수 현 (고색고등학교 교장)

Ⅰ 교육과정 운영 및 교육계획 수립

‘학교 경영’과 ‘학교 관리’의 차이 학교 경영 능동적이고 자율적임, 인간관계 중시, 효율성 강조 능동적, 발전지향적, 협력중시, 자율과 책임 경영 학교 관리 지시와 통제의 개념, 안정성강조, 조직관계 중시 현상유지 지향, 수동적, 분업중시, 지시수행 대리자

교육의 의미 다시 생각하기 ‘교육’이란? 교수-학습 또는 ‘가르침과 배움’ 교(敎) 가르치다 갈다 합 성 어 농사짓다 재배하다 ‘교육’이란? 교수-학습 또는 ‘가르침과 배움’ 교(敎) 가르치다 갈다 합 성 어 농사짓다 재배하다 교사는 농부가 농사 짓듯이 사랑을 가지고 관심과 보살핌으로 지도 치다 기르다 키우다 육 (育) 배우다 ‘배다’의 사동사 몸에 땀이 젖듯이 폭넓고 깊게 아는 것 학생이 좋아서 하는 운동처럼 즐거움을 얻고 기쁨을 터득하는 시간 익히다 ‘익다’의 깨닫다 숙성하다

혁신의 개념 ‘혁신’의 개념 - 제도나 방법, 조직이나 풍습 따위를 고치거나 새롭게 하는 일 - 이를 통해 제도의 발전이나 효과를 얻는 과정 - 익숙한 것으로부터 탈피, 고정 관념 탈피 - 관점을 달리하기, 다르게 생각하기 - 사물을 새롭게 바라보는 인식

학교는 활력이 넘치는 학습공동체로 변화 “활력이 넘치는 학습 공동체” 1. 학생, 교사, 교장이 함께 학습하는 학습 공동체로 2. 학생의 질문을 존중하여 지적 호기심이 살아 있도록 3. 내용을 집어넣는 교육에서 생각을 발전시키는 교육으로 4. 학교가 행정업무 우위로부터 교육업무 우위로 변화

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 가. 항상 무엇을-어떻게-왜(why)를 생각하는 교육을 실천해야 한다. 나. 교육과정을 운영하면서 ‘수정본’교육계획서를 비치하여 활용한다. 다. 교직원 모두가 참여하여 작성하는 교육계획 수립이 되어야 한다. 라. 교육과정 편성․운영의 시행착오를 최소화하기 위해 노력해야 한다. 마. 교육계획은 학교의 비전을 제시하는 교육활동의 설계 도이다.

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 바. 학교 교육계획 작성 시 무심코 지나치는 항목에 대한 성찰이 있어야 한다. - 교훈이란? 학교의 교육이념을 간결하게 표현한 말 - 교육목표란? 학생들이 궁극적으로 도달해야 할 인간상 - 교육목표 진술은? 행동적 목표와 성과중심 목표로 진술 (예의바르고 남을 배려할 줄 아는 도덕인을 기른다. 심신이 조화롭고 인격이 성숙된 건강한 사람을 기른다)

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 학교 교육계획은 학교가 지향하는 교육 목표를 달성하기 위하여 인적자원 과 물적 자원을 적절히 배치하여 교육성과를 최대화하기 위한 일련의 교육활동이며 교육적 방향을 제시하는 교육 설계도이다. 사. 현행 학교 교육계획의 실태 - 계획서가 담고 있는 공통적 요소는 국가 및 시도교육 청의 지침과 단위학교에서 이루어지는 일반적 교육활 동에 대한 내용적 측면에 치중 - 교육목표 달성을 위한 방법론적 측면과 지역이나 교육 수요자의 요구에 대한 상세한 배려는 결여됨

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 지금까지의 교육계획서는 교육공동체의 의견수렴과 합의에 의해 함께 만들어가 는 교육 계획이 아니라 연구부장을 비롯해서 주요부장 들이 중심이 되어서 급조하는 경우가 많음 - 전년도의 답습 수준에 머무른 상태에서 사회적 이슈나 교육수요자의 요구를 폭넓게 수용하지 못하는 측면도 있 다. 이와같은 한계를 극복하기 위해서는 보다 구체적이고 실천 중심의 계획 수립이 요구된다.

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 아. 학교 교육계획에 반영해야 할 요소 첫째, 교육목표와의 연계가 이루어져야 한다. 둘째, 학교 구성원간의 가치 공유가 이루어져야 한다. 셋째, 교육 수요자의 요구를 적극적으로 수용하여야 한다. 넷째, 지역사회의 특성이나 단위학교의 문화풍토가 반영 되어야 한다. 다섯째, 교육계획서에 대한 자체평가와 환류작용이 이루 어져야 한다. 여섯째, 학교장의 교육지도성과 교육과정 지도성의 발휘 가 요구된다.

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 자. 교육목표 다시 생각하기 1) 도덕인은 한마디로 ‘양심을 지키는 사람’을 말한다. 양심을 지키는 것은 성적을 지키는 것보다 중요하고, 재산을 지키는 것보다 중요하며, 명예와 체면을 지키는 것보다 우선적으로 중요하다. 양심은 하늘이 정한 인생의 헌법이며, 하늘이 정한 삶의 법칙이다. (예). 대학시절에 부정행위로 장학금을 받은 친구

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 자. 교육목표 다시 생각하기 2) 건강인은 육체적 건강, 정신적 건강, 사회적 건강을 뜻한다. - 육체적 건강은 모든 생활에서 피로와 불편을 느끼지 않고, 질병없이 살아갈 수 있는 신체적 능력을 말한다. - 사회적 건강은 다른 사람들에게 스트레스 주지 않는 마음이다. 즉, 배려와 존중의 마음, 대화와 타협, 이해 와 관용의 태도를 말한다. 남에게 피해를 주는 일은 절대 하지 않으려고 노력하 는 사람은 사회적 건강지수가 높은 사람이다.

교육공동체가 함께 만들어가는 교육계획 자. 교육목표 다시 생각하기 3) 창조인은 올바른 품성과 인성을 고루 갖춘 지도자가 되 어야 한다는 뜻이다. - 오늘날 창의인성교육이 교육의 트렌드가 됨 - 우리사회는 그동안 지도자를 육성하는데만 집중함 - 지도자가 갖추어야할 도덕적 품성과 윤리의식, 바른 가치관 교육이 부족하여 추락하는 경우가 많음 - 교육이 도덕적 품성을 갖춘 진정한 엘리트가 아닌 머 리만 좋은 ‘이리떼’사람을 양산해서는 안된다.

교육과정 운영의 혁신 나. 창의인성교육을 위한 좋은 수업 실천 수업의 본질에 충실한 수업이 가장 중요하다. 수업의 중심은 학습자가 적절한 배움이 있는 수업 깨달음과 앎을 스스로 터득하는 과정이 있는 수업 맞춤옷처럼 자신만의 수업 기법을 활용한 수업이 좋은 수업이다.

교육과정 운영의 혁신 나. 창의인성교육을 위한 좋은 수업 실천 2) 교사가 어떤 교육적 처치를 하였는가가 수업의 핵심이다. 학생들에게 ‘너희가 이번 시간에 무엇을 배웠지?’에 대한 해답이 바로 좋은 수업이다. 또한, 논술을 지도한 다고 할 때, 똑같이 학생과 같은 조건에서 풀어보고 시 험을 치러봐야 제대로 지도할 수 있다.

교육과정 운영의 혁신 나. 창의인성교육을 위한 좋은 수업 실천 3) 학생들에게 ‘자기 삶과 연계한 수업’이 좋은 수업이다. ‘너라면 이 상황에서 어떻게 말하겠느냐?’의 질문 등 자신의 삶의 문제와 연계해서 발표하고 생각하는 내용 의 수업이 이뤄져야 한다.

교육과정 운영의 혁신 나. 창의인성교육을 위한 좋은 수업 실천 4) 수업의 기본 원리에 충실한 수업을 해야 한다. 이론적 기초와 원리에 충실한 수업의 전문성을 갖춘 후, 자신만의 응용수업 방법을 적용하고 학생들과 호흡이 잘 맞는 수업을 전개한다.

교육과정 운영의 혁신 나. 창의인성교육을 위한 좋은 수업 실천 5) 수업에서의 창의인성교육은 교과별 수업 모형에 적용 하여 실시해야 한다. 발문 중심의 수업, 단원의 개관과 마무리에 ‘함께 토론 해보자’ 등을 적절히 활용하면 학습 내용 요소와 학습 과정에서 자연스럽게 창의인성교육이 이루어질 수 있다. 생각하는 힘을 길러주는 수업, 스스로 문제를 해결하려 는 의지와 실천력을 길러주는 수업

교육과정 운영의 혁신 나. 창의인성교육을 위한 좋은 수업 실천 5) 수업에서의 창의인성교육은 교과별 수업 모형에 적용 하여 실시해야 한다. 발문 중심의 수업, 단원의 개관과 마무리에‘함께 토론 해보자’ 등을 적절히 활용하면 학습 내용 요소와 학습 과정에서 자연스럽게 창의인성교육이 이루어질 수 있다. 생각하는 힘을 길러주는 수업, 스스로 문제를 해결하려 는 의지와 실천력을 길러주는 수업

교육과정 운영의 혁신 다. 수업방법 개선을 위한 노력 - 배움 중심의 수업, 협동학습, 조별학습, 학생 발표중심 의수업, 프로젝트 학습 등 다양한 학습법을 적용하여 창의성 발현 - 문제해결중심의 사고력 신장 교육을 실질적으로 실시 - 서술형 평가가 왜 강조되고 있는가? 수업 방법을 개선하기 위한 필연적인 선택으로 제대로 가르치고, 학생들이 생각하는 힘을 길러줄 수 있는 수 업을 전개함으로써 서술형 평가는 자연스럽게 확대되 고 성공적으로 정착

교육과정 운영의 혁신 다. 수업방법 개선을 위한 노력 - 수석교사 등을 중심으로 수업컨설팅 활성화 - 자신의 수업 동영상을 촬영하여 자기수업성찰 활성화 - 고색고의 ‘수업2-2-2운동’ 수업시작종과 동시에 2분이내 수업전개 학습내용에 따라 2개 이상의 학습 모형 적용 졸거나 엎드려있는 학생을 2명 이내로 하는 수업 을 실천하는 것이다.

교육과정 운영의 혁신 라. 학급 경영 ◈ 2009 개정교육과정에서의 강조 사항 -‘끄집어내는 교육’인 창의적 체험활동을 강화 - 따라서 학급 담임 교사의 역할과 임무가 중요 - 학교생활기록부가 교육활동의 개인별 포트폴리오 역할 - 수학여행도 학급별로 실시하는 것을 원칙으로하는 학교가 많아짐. - 학급 경영이 그 어느 때보다 중요한 시기임을 상기

교육과정 운영의 혁신 라. 학급 경영 - 학급 경영을 보다 효율적으로 하기 위한 방안 (아이디어)을 적용 - 학급 경영을 잘하려면 학생들의 동기 부여, 비전 설정 과 실천을 강화해야 한다. - 학급 담임교사가 개인별 학생들의 학생부를 모두 출 력하여 학생 상담을 통해 학생들을 변화시키는 시도 중요 - 학생들에게 스스로 종합생활기록부를 작성하도록 함

교육과정 운영의 혁신 라. 학급 경영 - 담임교사로 하여금 “학급경영 계획서”를 제출받아 수정없이 그대로 책자로 만들어 배부하여 1년 동안 학 급경영에 활용한 모범적 사례 - 학급지표(캐치프레이즈) 학급 중점 실천과제 등을 작성하여 게재한다. - (학급지표) 마음의 밭을 아름답게 일구자 - (실천과제) 웃으며 먼저 인사하자. 남을 배려하는 마음 을 갖자.

교육과정 운영의 혁신 마. 2012학년도 학교경영 역점 사업 1) 자율형공립고의 공교육 정상화를 위해 노력하는 학교 가) 창의인성교육 모델학교 수업모형 개발 적용 나) 자기주도적 학습의 효율적 운영 다) 체계적 독서교육 수업 모형 개발 적용

교육과정 운영의 혁신 마. 2012학년도 학교경영 역점 사업 2) 배려와 존중의 학교폭력 없는 학교 가) 생활지도의 내실화 (학급경영, 청결지도, 훈화지도 등) 나) 질서의 생활화 지도(인사, 친절, 명찰 패용) 다) 학교폭력 근절 대책 수립․실천 (또래중조 프로그램, 전문상담교사 운영, 학교 홈피 에 신고활성화, 학급담임교사 생활지도 강화)

교육과정 운영의 혁신 마. 2012학년도 학교경영 역점 사업 3) 학부모와 함께하는 동반자적 교육활동 실천 가) 학부모봉사지원단 운영(다양한 학부모봉사동아리) 나) 학부모의 날 운영 (학교생활공개, 학부모연수, 부자 캠프운영) 다) 학생자치회와 공동으로 효체험의 날 운영

생활 인성 지도 가. 10년을 앞서가는 교육을 위해 체벌에 대한 인식의 전환 - 학생인권조례는 직접체벌은 물론 팔굽혀펴기 등 간접 체벌도 금지 - 우리 교육이 지향해야 할 방향은 “100년을 앞을 내다보고, 10년을 앞서가는 교육”이라는 마인드로 접근 - 체벌은 이제 더 이상 교육의 수단이 아니라는 인식의 확산과 편견으로부터 과감히 탈피

생활 인성 지도 나. 생활지도는 학생의 마음을 움직여야 성공 - 선도처분 받은 학생과 흡연적발 학생을 10일 동안 교 장이 직접 책읽고 토론하고, 독후감 쓰고 자성록을 작 성하고 대화했다. - 학생들이 사랑받고 존중받는다는 느낌과 감동을 받아 서 행동의 변화를 가져왔다. 감동의 특효약으로 치료 - 잘못한 학생들을 끝까지 믿고 포기하지 않는 인내와 공감적 경청의 태도가 학생의 마음을 움직일 수 있다. - 그러기 위해서는 교사 개인의 인식과 노력이 가장 중 요하다.

생활 인성 지도 다. 상벌점은 모두가 동참하며 동일한 기준 적용해야 성공 체벌을 대신 그린마일리제(상벌점제)를 적용할 때, 원칙 에 입각해서 모두가 올코트프레싱(농구의 전원공격, 전 원수비)해야 한다. 예외없이 상벌점을 적용할 때 제대로 생활지도를 할 수 있는 토대가 마련된다.

Ⅱ 고색고 교육과정 운영 및 교육 계획 활동

교육과정 편성의 특징 가. 지역적 여건과 학생 특성에 맞는 수준별 교육과정 운영 나. 학교 특성을 반영하여 운영 (월중고사, 강사선택형 보충수업 등) 다. 학교의 특성을 살리기 위한 특별활동․재량활동통합 운영 라. 주당 37시간 편성 (월, 금 1시간씩 독서, 신문NIE등 활용) 마. 교과동아리 활동의 활성화(오후 15:50～16:40) 바. 동아리 활동 중심의 토요 대체 프로그램 운영

교육과정 편성의 실제 가. 교과교육과정 편성 - 개별화 수업 지도를 위한 수준별 프로그램(상, 중, 하) 나. 재량․특별활동 통합 교육과정 편성 - 지․덕․체의 조화로운 인간육성 프로그램 다. 방과후 학교 운영과 연계한 교육과정 편성․운영 - 수요자 중심의 방과후교육 연계 프로그램운영 (외부강사 활용 등)

교육과정 편성의 실제 라. 교과교실제 운영에 따른 집중이수, 블록타임제 운영 - 학급 교실외에 19실의 교과교실을 확보하여 5개 교과 의 수준별 수업 실시로 선진형(A형)같은 C형 운영 마. 지식교육(집어넣는 교육)과 체험교육(끄집어 내는 교 육)의 조화 - 진로교육과 연계한 테마별 체험학습, 진로 박람회, 아 트사이언스대회, 나의 꿈 발표대회, 교내 예술 경연대 회(음악,미술, 문예 등)

특색있는 교육과정 편성 내용 교과교육과정 개별화수업 지도를위한 수준별 프로그램 ▪ 지역특화형 수준별수업 운영 ▪ 지역특화형 수준별수업 운영 둘(영어, 수학 2+2체제) : 2개반을 4수준 (상, 중2, 하) 으로 분반 수업 셋(국어,사회2+1체제):2개반을3수준(상, 중, 하)으로 분반 수업, 1학년 과학 1+1운영 ▪ 심화반 운영: 조기졸업반, 창조교실반과 연계 운영 ▪ 기초학습부진 학생책임 지도(특별보충과정 운영, 영,수 월말평가 실시)

특색있는 교육과정 편성 내용 재량․특별활동 교육과정 지․덕․체의 조화로운 인간육성 프로그램 ▪ 흡연 제로 프로그램운영 - 학교장, 학부모가 함께하는 산악등반 및 자연보호 실시 - 학교장 특별프로그램 ▪ 체계적인 진로교육으로 고색인의 비전 가꾸기 ▪ 주제별 명상의 시간 운영

특색있는 교육과정 편성 내용 재량․특별활동 교육과정 지․덕․체의 조화로운 인간육성 프로그램 ▪ 전략적 독서교육을 통한 사고력 신장 ▪ 원어민과 함께하는 English Cafe 운영 ▪ 고색 3품제 운영 - 1인 1악기 연주 - 1인 1기 운동 - 1인 영어인증제 ▪ 학급별 합창대회 “제2회칸타빌레”실시

특색있는 교육과정 편성 내용 방과후 교육과정 방과후 교육 연계 프로그램 ▪ 외부강사 특강(매주 방과후 실시) ▪ 대학생,공군장병멘토링제운영(멘토10명, 멘티 30명) -특별보충과정연 계 운영 ▪ 교과교실을 활용한 수준별 보충수업 실시 (강좌선택제,40강좌) ▪ 배움중심의 또래멘토링제 운영 ▪ 진로와 연계한 테마별 체험학습 실시 - 39개 동아리별 실시 - 대학탐방, 보고서작성

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영 가. ‘고색 1인1기(一人一技)’ 인증제 실시 ▪ 전교생 1인1기 프로그램 운영 - 졸업 시까지 1인 1가지 이상 특기를 익히고 학교장 인증을 받아 졸업장 수여 - 수요자 자율 선택형 특기적성프로그램과 학교특색사 업 운영 ▪ 선택형 특기․적성 프로그램 운영 - 매주 수요일 8∼9교시 (15:30～17:40, 2시간 연속 운영)

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영 가. ‘고색 1인1기(一人一技)’ 인증제 실시 연도 강좌명 대 상 특 징 2009 태권댄스 전교생 운동참여를 통한 질병예방을 위해 외부 전문 강사를 활용한 교육 프로그램 제공 2010 호신술 1학년 2011 클래식 기타, 밴드, 축구, 탁구 등 21강좌 개설 1,2학년 본인의 희망에 따라 운동 외에 예능강좌 개설하고 본교 교사 및 외부 전문 강사를 활용한 교육 프로그램 제공

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영 나. 전략적 독서교육을 통한 책 읽는 고색인상 정립 구현 방안 실 천 내 용 기간 담당자 대상 교과교육과 연계된 독서교육 ㆍ교과별 도서관을 이용하여 자료수 집, 정보획득 할 수 있는 과제부여 ㆍ독서관련교과 수행평가 반영 연중 수시 전교과 담당교사 1,2 학년 독서교육의 내실화 ㆍ독서 기록장 활용 장려 ㆍ필독 도서 및 권장도서 선정 ㆍ생활기록부에 독서 활동 기록 3월 국어과 사제동행 책읽기 ㆍ교사 추천 도서 릴레이 ㆍ학부모 추천도서 릴레이 ㆍ학부모가 들려주는 ‘내 생애 책’ ㆍ교사가 들려주는 ‘내 생애 책’ 학기초 교사 사서 교사 담임 교사 학급 담임

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영 나. 전략적 독서교육을 통한 책 읽는 고색인상 정립 구현 방안 실 천 내 용 기간 담당자 대상 도서관 홈페이지 및 홍보활동 ㆍ신착도서, 신간도서, 베스트셀 러안내 ㆍ서평 게재 ㆍ우수 독서감상문 홈페이지 게재 수시 사서 교사 1,2 학년 도서기증 운동 전개 ㆍ교사, 학생, 학부모 대상 ㆍ도서기증운동 안내 및 홍보 ㆍ기증도서의 책 안쪽에 기증자라벨 연중 국어과 전교생 체계적 독서지도 ㆍ독서활동 로드맵 제작 활용 ㆍ독서교육프로그램 매뉴얼 개발 적용 ㆍ독서골든벨 실시(2011.9) 담임교사

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영 다. 토론과 논술을 연계한 통합논술 교육 프로그램 ▪ 시간 : - 토론과 논술이 가능한 모든 교과 시간 활용 - 특기․적성교육 ‘통합논술반’ 운영 ▪ 수업 방법 1차시( 토론 거리가 있는 작품을 선정하여 읽기) → 2차시(소설의 내용을 바탕으로 다른 읽기 자료나 관련 동영상 등으로 사고력을 확장) → 3차시(찬, 반 측으로 나누어 토론하고 토론한 내용을 바탕으로 자신의 생각 을 논술) → 4차시(토론 과정을 다른 학생들이 평가하고 피드백하며 교사는 전체 활동을 평가해서 피드백)

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영 다. 토론과 논술을 연계한 통합논술 교육 프로그램 ▪ 연도별 고색토론대회 실시 내용 일시 주제 참가팀 대상 학생 2009. 6.10-6.18 자유주제 7팀(3명 1팀) 전교생 2010. 5.31-6.17 기업경쟁력 강화를 위한 비정규직 확대는 바람직한가? 10팀(3인 1팀) 2011. 5.27-6.16 흉악범일지라도 초상권을 보호받아야 한다 11팀(3인1팀)

교육과정 운영의 교육력 제고 프로그램 운영 라. 체험중심의 재활특수교육(승마·수영·자전거) ▪ 주 1회 꾸준한 실시로 재활의 효과를 증진 ▪ 외부 시설을 활용하여 사회성 함양 ▪ 연도별 활동 내용 연도 프로그램 장소 대상인원 2009 재활승마 평택승마장 6명 2010 재활수영 중앙스포츠랜드 수영장 13명 2011 자전거 학교교정 22명

올바른 학생 문화 정립을 위한 프로그램 가. 흡연학생 Zero 프로그램 ▪ 학년 초 흡연학생 발견 ▪ 흡연 제로 프로그램 실시 - 금연 서약, 금연 일기 쓰기, 권선구 보건소 금연교육 참여, 사회봉사활동 등 금연교육 프로그램 운영 - 학부모, 학생, 학교장의 산악등반 실시 (3월부터 4주째 토요일 총 3회 실시) ▪ 금연 지도 현황 - 일시 : 매주 흡연 측정 실시 - 대상 : 흡연 학생 외 학급별 측정(매주 월, 금요일) - 내용 : CO검사 및 소변검사

올바른 학생 문화 정립을 위한 프로그램 가. 흡연학생 Zero 프로그램 ▪ 연도별 흡연 제로 프로그램 운영 현황 연도 활동내용 2009 학부모, 교사, 학생이 함께하는 등산 4회 실시(3.28/4.25/5.30/6.27) 학교장 종아리치기(5.1) 학교장과 함께하는 스포츠교실(9.26) 2010 학부모, 교사, 학생이 함께하는 등산 3회 실시(3.27/4.24/11.6) 금연교육(4.19/4.22) 및 금연교실 참가 학교장과 함께하는 흡연예방 자전거 캠페인(6.11) 학교장, 아버지와 함께하는 스포츠교실(10.30) 극기훈련 지리산 종주(2011.1.16.-18, 23명) 2011 학부모, 교사, 학생이 함께하는 등산 3회 실시(3.26/5.2/5.28) 흡연측정 전수조사(2.28/4.15) 극기훈련 설악산 종주(8.12-13, 44명)

올바른 학생 문화 정립을 위한 프로그램 나. 진로교육의 날 행사 비전 선포식 ▪「고색비전 2012」진로교육 노트를 전교생에게 배부 하여 진로교육 이력카드 포트폴리오 작성(매주 월요일) ▪ 창의적 체험활동 시간을 활용(8시간) 자신의 비전을 수립하도록 지도 ▪ 타임캡슐 행사 (학급별 사진, 전교사 사진, 개교이후 제작된 학교책자, 명상록, English Cafe, 독서장, 학교요람)

올바른 학생 문화 정립을 위한 프로그램 ▪ 연도별 운영 내용 나. 진로교육의 날 행사 비전 선포식 연도 일시 장소 주요내용 비고 2009 6.5(금) 시청각실 및 운동장 나의사명 선언문 낭독, 꿈쪽지 작성하여 풍선과 함께 날리기 타임캡슐 제작 2010 6.4(금) 2011 6.4(토)

올바른 학생 문화 정립을 위한 프로그램

올바른 학생 문화 정립을 위한 프로그램 다. 진로 체험의 날 및 진로 박람회 ▪ 진로체험의 날 운영 - 대 상 : 전교생 - 평 가 : 체험학습 실시 후 진로체험 보고서를 작성하 여 제출 후 시상 연도 일시 체험장소 2010 6.18 (금) 서울대. 성균관대, 경기대, 한국농수산대, 법원, 경기방송, 농촌진흥청, 제10전투비행단, 수원기상대, KBS 드라마센터등 2011 4.17 (일) 서울대, 성균관대, 경기대, 수원대 등 희망대학·학과를 직접 탐방하고 보고서 제출 후 심사하여 포창 ( 2학년 신영재외 20명)

창의인성교육 프로그램 가. 감동의 부자 캠프 ▪ 아버지들의 퇴근 시간을 고려하여 저녁 이후 실시 ▪ 담임교사들의 추천을 받아 부자간의 대화가 필요한 학생 참가 권유 ▪ 최소한 참가비 받음 ▪ 연도별 감동의 부자캠프 실시 내용 연도 일시 참석인원 주요내용 2010 7.16(금) 18시-23시 33쌍 66명 서로에게 편지쓰기 및 낭독, 허깅, 세족식, 촛불예식, 레크레이션 등 2011 7.8(금) 19시-23시 29쌍 58명

창의인성교육 프로그램 나. 고색인의 함성 열정이 있는 ‘고함제’ ▪ 모든 학생들이 1프로그램이라도 참여 할 수 있도록 행사 구성 ▪ 연도별 고함제 실시 내용 연도 일시 주요활동 2009 9.2(금) 개교기념식과 함께 축하공연, 동아리 활동 공개 및 전시, 고색인 한마당, 특별공연 (공군 군악대 및 경기대 응원단) 등 2010 9.10(금) 축하공연, 교과교실 개방, 동아리 활동 공개 및 전시, 고색스타K, 고색인 한마당, 특별공연 등 2011 9.9(금)

창의인성교육 프로그램 다. 아버지와 함께 하는 합창제 ‘고색 칸타빌레’ ▪ 연도별 고함제 실시 내용 연도 일시 주요 내용 2010 12.23(목) 19:00-22:00 11월부터 학급별로 합창곡을 선정하고 준비하여 학급별 특색 있는 합창발표를 하였음. 아버지가 참여하는 학급은 두곡을 준비하였고 한곡은 아버지가 지휘를 하도록 하였음. 축제처럼 즐거운 행사가 되었음. 2011 12.23(금) 18:00-22:00 아카펠라 교사동아리 발표, 아버지가 지휘하는 학급별 합창, 교사와 학생들의 화음을 맞춘 중창단 발표, 교가의 댄스곡으로 편곡하여 부르기 등 다채로운 행사가 진행됨

창의인성교육 프로그램

창의인성교육 프로그램 라. 테마별 문화체험 프로그램 ▪ 연도별 테마별 문화체험 실시 내용 연도 일시 문화체험 장소 2009 10.20 (화) 양평소나기마을, 인천 세계도시축제, 청주 국제공예비엔날레, 국립중앙박물관 2010 (수) 이천도예마을 및 고구마 캐기 체험, 국립중앙박물관, 인사동문화거리 및 북촌한옥마을, 브로드웨이 42번가 뮤지컬, 안성포도박물관, 국립과천과학관, 세계책나라축제(남이섬), 강화도 역사체험, 치악산, 토지문학관 및 세종대왕릉, 부천 아이스 축제 2011 10.21 (금) 39개 동아리별로 장소를 선정하여 테마별 체험학습을 실시함. 진로와 관련된 대학탐방, 동아리관련 중심의 체험학습(등산, 화성탐방,사진출사, 유적지 방문, 미술관 및 박물관 관람, 연극 및 뮤지컬 감상)

더불어 사는 글로벌 시민의식 가꾸기 프로그램 운영 가. 친구 사랑의 날 ▪ 연도별 친구사랑의 날 실시 내용 연도 일시 주요활동 2009 매월3번째 토요일 교사와 교사, 교사와 학생, 학생과 학생 간 서로 존대말을 쓰도록 함 친구 사랑 번호 멘토링제 운영 (1반에서 7반까지 각 반의 같은 번호 7명 친구 모임 기회 부여) 2010 4.2(금)/9.4(토)/11.11(목) 친구에게 보내는 편지 (“릴레이 편지 쓰기”) 반별 마니또 행사 2011 3.28(월)/ 4.8(금)/4.2(토) 운동경기를 통한 친구존중 친구사랑주간 운영

더불어 사는 글로벌 시민의식 가꾸기 프로그램 운영 나. 학생자치회 중심의 효 체험의 날 행사 ▪ 연도별 효 체험의 날 실시 내용 연도 일시 참석 어르신 주요행사 2009 5.7(목) 170명 꽃달아 드리기, 학생 공연 및 초청공연, 식사대접, 기념품증정 2010 5.7(금) 200명 2011 5.7(토) 장한어버이 시상(9명)

더불어 사는 글로벌 시민의식 가꾸기 프로그램 운영 라. 사랑 나눔의 김치 담그기 ▪ 부모님이 참여치 못하나 희망하는 학생 참여 유도 ▪ 연도별 사랑 나눔의 김치 담그기 실시 내용 연도 일시 참가인원 팀구성 전달처 2009 11.20 (금) 24팀 48명 어머니+아들 중앙 양로원, 장애인 복지시설 2010 11.25 (목) 28팀 84명 +희망학생 2011 11.22 (화) 34팀 92명

Ⅲ 고색고만의 특색있는 교육활동

학교 경영 철학과 비전

학교 경영 및 교육과정 운영 화합과 단결의 교직원 문화 조성(선생님들이 행복한 학교) 맘마미아 뮤지컬 관람 오페라의 유령 공연 관람

학교 경영 및 교육과정 운영

양심우산 제도

특색있는 방과후 학교 운영 가. 매일 2시간씩 강사 선택제 보충수업 야간에는 사교육 욕구 해소를 위해 교육컨설팅 업체에 위탁하여 외부강사가 직접 학교에서 학원수강 희망학생 을 신청받아서 지도한다. 나. 매주 수요일 8, 9교시는 특기․적성교과 중심의 방과후 학교를 운영 학습관련 10개 강좌(영어, 논술, 실용수학, 과학 실험 등), 예체능 관련 15개 강좌(체육 4강좌, 음악 5강좌, 미술 4강좌, 기타 취미등 2강좌)를 운영한다.

특색있는 방과후 학교 운영 다. 기초학력 부진학생을 대상으로 인근의 성균관대와 공 군전투비행단 소속 장병들이 매주 2회 방문하여 대학 생 멘토링제를 운영하고 있다. 라. 또래 멘토링제 운영 : 공부잘하는 학생이 1:1 지도 라. 매일 야간 자율학습 시간에 영어, 수학 튜터제를 운영 학생들이 질문이나 모르는 문제 풀이를 원할 경우, 학년 구분없이 영어, 수학 튜터실에서 자율학습 시간에 묻고 답변하며 상담한다.

5. 사람을 움직이는 가장 큰 힘은 진실 생떽쥐페리 <어린 왕자> “세상에서 가장 어려운 일은 사람이 사람의 마음을 얻는 일이란다. 얼굴만큼이나 각양각색의 마음을 얻는 일…” - 마음 속에 있는 부분을 솔직하게 표현 - 학교장이 지향하는 교육목표 달성을 위해서는 진솔한 대 화와 인간적인 면모를 보임으로써 리더십 발휘 - 교육은 이성이 아닌 감성으로, 머리가 아닌 가슴으로

특색있는 방과후 학교 운영 마. 모의고사나 전국연합이 끝난 직후에 해설 강의를 듣고 싶은 학생들을 대상으로 5개 교과 교사가 번개 특강을 실시한다. 바. 1교시 수업 이전에는 영어회화, 명상의 시간, 뇌활성화 체조를 실시한다. 사. 매주 금요일 7교시는 창의 체육으로 경호태권도와 학 급별 윤독 독서를 격주로 실시한다.

교육공동체의 신뢰 쌓기 교복입은 학교장의 이색 입학식

홈페이지를 활용한 학교 경영의 다양한 시도 ‘대한민국 고교 교육의 표준을 선도’한다는 자부심과 긍지를 가지고 홈피 관리 - 학교의 모든 행사는‘포토앨범’ - 약 8분동안 학교장 훈화 - 학교장의 교육철학을 담은 ‘당부의 말씀’ - 인성교육자료를 매주 탑재 -‘교장선생님께’의 자유게시판을 운영으로 학생들과 진정한 소통하기 -“사랑하는 제자들에게”란을 통한 학교장의 훈화와 생활지도를 실천 -“교장선생님가르침”에 학교장이 짧은 동영상 직원연수자료 “당부의 말씀”게재

자율형 공립고 지정, 창의인성모델 학교 좋은학교 박람회 참가, 창의인성모델 학교, 자율형공립고 지정 - 2009년 교과부 주관 전국 100대 교육과정 운영 심사 결과에서 고교 최우수 표창을 수상 - 2010년 학부모회 활동 우수학교 선정 - 2011년 4월에 자율형 공립고로 지정 - 2011년 9월23일부터 25일까지 3일간 전국 좋은학 교 박람회 참가로 교과부장관 표창 수상 - 2011년 12월 창의인성모델학교로 지정 교육과정의 정상적 운영, 공교육 활성화의 모범적 학 교 경영을 이어가고 있다.

학생들에게 최고의 자긍심 심어주기 학생을 섬기는교육 - 전국의 신설학교 중에서 2년 6개월만에 14,000권의 장서를 확보한 학교 도서관 운영 - 교과교실제 운영에 따른 최신 설비 업그레이드 (전자칠판, 교과교실 19실 확보) - 학교 칠판의 최신형 자동 물세척 칠판으로 교체 - 모든 교실의 교단선진화 기자재도 100인치 엘시디 프로젝터를 설치

학생들에게 최고의 자긍심 심어주기 학생을 섬기는교육 - 우수 입학생과 저소득층 자녀에 대한 장학금을 1년 동안에 2,500만원 지급 - 급식은 자유 배식과 최고의 식단으로 학생들이 대 만족 - 2009년부터 금년까지 3회 입학식 때 학부모님 50명을 초대해서 함께 학교 급식으로 식사하여 만족감 제공

아버지의 교육활동 참여 활성화 학교장배 배드민턴 대회 - 부자(父子)가 함께 체육활동 및 아버지와 함께하는 합창대회 실시 - 학교장배 아버지 배드민턴 대회를 개최 - 학생선도처분을 받은 학생을 대상으로 반드시 아버지 와 복수조를 구성하여 배드민턴, 탁구대회를 실시 - 2010학년도는 학부모활동의 “아버지가 학교교육활 동에 참여하는 학교” 우수교로 교과부장관 표창 수상 - 학부모회 봉사단의 학교 교육활동 우수 학교 (2010년, 2011년)로 선정

학교장과 함께하는 사제동행의 극기 훈련 - 2011년 8월12일(금)～8월13일(토)까지 설악산 대청봉 등반으로 시작 : 아버지 2명 참석, 학생 34명, 인솔교사 4명 - 2011년 1월16일부터 3일간 지리산 종주 - 2012년 1월5일부터 2박3일간 지리산 종주 : 학생 47명, 학부모 7명, 인솔교사 4명 참여 : 종주에 성공한 학생들에게 모두 극기상을 주어서 호연지기를 기름

기타 블루오션 전략의 학교 교육 활동 가. 양심우산제 운영 나, 표창 추천교사 실명제 운영 다. 학교장의 친서를 우편으로 송부 라. 밥상머리 교육 강화 마. 학교에서는 모든 구성원들이 경어 사용을 역점 사업 으로 추진 바. 학생 자치회 활동의 활성화 사. 모든 교육활동 행사 사진을 데이터베이스화

Ⅳ 마 무 리

마무리 교육은 감동이다. 1 교육은 이성이 아닌 감성으로 마음을 움직이는 감동이다. - 교육은 머리가 아닌 가슴으로 하고, 감동전달 2 교육은 열정과 진정성이다. 학교장의 정성과 열정, 과감한 결단, 솔선수범의 태도 3 학교경영은 소통의 서번트 리더십이다. - 대화와 설득으로 소통하며 선생님과 학생을 섬기는 교육관 실천

마무리 학교경영은 배려와 존중이다. 4 - 투명경영, 공정인사, 생일날 작은 선물의 감동 5 학교장의 교육철학을 반영한 교육과정을 운영한다. Only One 교육과정 운영과 혁신적 경영 마인드 로 ‘특색있는 교육과정 운영’ 6 학교는 학생들의 행복한 미래를 준비한다. 학교교육의 궁극적 목적은? 학생 개개인의 행복한 미래를 위한 교육과정 운영 과 교육철학 실천

감 사 합 니 다.