훈련2: 강제결합, PMI, Mindmapping 창의적 사고 훈련2: 강제결합, PMI, Mindmapping 박흠 교수

1. 강제결합법(forced relationship) 1. 어원과 개념 ① Whiting이 창안 ② 억지로 두 아이디어나 사물의 관계를 맺는 방법 ③ 어떤 사물이나 아이디어를 색다르게 생각해보는 능력을 개발하는 연합 사고활동 2. 종류 ① 목록표 작성법 ② 카탈로그 기법 ③ 임의의 강제 결합법 http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

1. 강제결합법 3. 진행 방법 (1) 목록표(도표) 작성법(특히 아동의 창의성 신장에 효과적) ① 문제를 제시하고 목록표 제시(관계 있는 사물을 고르는 경향을 줄이기 위해 역순서도 가능) ② 제시된 목록을 문제와 연결 ③ 아이디어 평가(수정 가능? 아이디어 발전 가능? 실행 가능?) 목록표 문제 지각을 하지 않으려면 어떻게 해야 할까요? 왕 신문 피아노 고무줄 고무줄 목록 연결 내용 평가 왕 지각을 하지 않을 때마다 “왕”이라고 불러준다. + 고무줄 지각을 하지 않을 때마다 예쁜 고무줄로 소리를 내준다. 지갑 지각할 때 지각한 친구의 지갑을 뺏는다. - 신문 지각할 때 신문으로 모자를 만들어 씌워준다. 피아노 지각을 하면 피아노로 시끄러운 소리를 만들어 들려준다. http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

1. 강제결합법 3. 진행 방법 (2) 카탈로그 기법 ① 문제 제시 ② 문제 해결과 연결시킬 사물을 카탈로그에서 무작위로 뽑아 관계 구성 ③ 아이디어 평가(수정 가능? 아이디어 발전 가능? 실행 가능?) 카탈로그 (가급적 그림으로 된 카탈로그 제시) 문제 새로운 친구를 사귀려면? 유리컵, 연필, 휴대폰, 선풍기, 포도, MP3, 영한사전, 스카치테이프, 시계 카탈로그 연결 내용 평가 유리컵 서로 마음이 통할 때마다 유리컵을 두드려 예쁜 소리를 낸다. + 연필 휴대폰 선풍기 포도 포도를 먹으면서 친구와 재미있는 놀이를 한다. 선뭉기 http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

1. 강제결합법 3. 진행 방법 (3) 임의의 강제 결합법 ① 문제 진술이 필요 없이 무작위로 선택된 단어나 사물, 아이디어를 적은 쪽지를 큰 그릇이나 바구니에 넣어둔다. ② 이들 중 두 개를 뽑아 읽고 그것들을 억지로 연결시켜 독창적인 아이디어를 만들어본다. ** 또는 단어나 사물, 아이디어의 특징을 사전에 먼저 적고 이들 간의 관계에서 새로운 아이디어(발명품)을 만들 수도 있다(교재 143쪽) http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

1. Worksheet 6-1(강제결합법) 아래에 제시된 문제와 목록의 예를 가지고 실제로 강제 결합을 해보시오. 처음에는 2개의 단어를 결합하고, 그 다음에는 3개의 단어를 결합해보시오. 문제 공부를 잘 하려면 어떻게 해야 할까요? 목록 나무 과자 구름 형광등 시계 종이 라디오 꽃 공 가방 http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

1. Worksheet 6-2(강제결합법) 제시된 목록에서 단어를 선택한 후에, 문제는 나중에 제시하여 강제 결합을 해보시오. 질문 접시 컴퓨터 지구본 과자 신발 열쇠 볼펜 거울 빗 컴퓨터 책 http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

2. PMI 1. 어원과 개념 ① Edward de Bono의 CoRT(Cognitive Research Trust) 프로그램의 한 단원으로 제안한 방법 ② 용도: 판단에 도달하기 전에 제시된 아이디어의 장단점을 검토하는 인지확장 방법(주의집중 도구로 사용) ③ 예: 브레인스토밍 또는 강제 결합법의 결과 처리 등 2. 용어 설명 P=Plus(강점) 제시된 아이디어의 좋은 점 M=Minus(약점) 제시된 아이디어의 나쁜 점 I =Interesting(흥미로운 점) 제시된 아이디어의 흥미로운 점 3. 진행 방법 ① 문제 제시하기 ② 먼저 제시된 아이디어의 장점을 의도적으로 적고, 다음에 단점, 중립적인 점 중에서 흥미로운 점들 순으로 적는다. ③ 장단점 중 어느 것이 많은가를 보고 평가를 한다. http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

2. PMI(예) 아이디어: 버스 안에 있는 좌석은 모두 치워버려야 한다. + 3 - 5 P M I 버스에 더 많은 사람이 탈 수 있다. 버스 승하차가 더 쉽다. 버스 제작과 수리 비용이 더 적다. 버스 급제동 시 승객이 쉽게 넘어진다. 노약자는 이용이 불편하다. 쇼핑 백이나 아기를 데리고 타기가 힘들다. 승객이 별로 없는 낮 시간 대에 운행하면 불편이 많다. 멀리 가는 사람은 이용하기 힘들다. 한 쪽 열은 좌석이 있고 한 쪽 열은 좌석이 없는 버스를 고안한다. rush-hour 때만 운행한다면 효과적이다. + 3 - 5 http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

2. Worksheet 6-3(PMI) 사람들은 매일 기분을 나타내는 뱃지를 착용해야 한다. + ? - ? P M I 사람들은 매일 기분을 나타내는 뱃지를 착용해야 한다. P M I + ? - ? http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

3. Mind mapping 1. 어원과 개념 2. 진행 방법 ① Tony Buzan이 개발한 창의적 사고 기법 ② 용도: 전통적인 ‘직선적 노트하기’나 ‘개요 만들기’에 대한 대안적 접근법으로 핵심 개념들을 상호 관련시키거나 통합하는 시각적 사고 기법 ③ 일종의 브레인스토밍 방법 2. 진행 방법 ① 목표나 문제 제시하기 ② 중심 이미지나 핵심 단어로부터 연상하기 ③ 더 높은 수준의 토픽으로부터 덜 중요한 토픽의 방향으로 방사상으로 가지 치기 http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터

3. Worksheet 6-4(Mind mapping) Mind mapping의 ABC A: 중심 이미지(핵심 단어)를 중심으로 가지 치고 단어 쓰기 B: 상상력과 디자인을 사용하되 예술적으로 표현해보기 C: 색깔 사용하기 http://ctl.ysu.ac.kr/ 교육개발센터