제3장 교육공학의 이론적 기초 3학년 교육공학 방송통신대학교 출석수업 3.1 학습이론 3.2 커뮤니케이션 이론 3.3 체제이론 유 미 나 minayoo@snu.ac.kr
목 차 1 학습이론 2 커뮤니케이션 이론 3 체제이론
2. 커뮤니케이션 이론 커뮤니케이션의 구성요소 경험의 장 경험의 장 송신자 기호화 신 호 해 독 수신자 잡 음 피드백 신 호 해 독 수신자 잡 음 피드백 쉐논과 슈람의 커뮤니케이션 모형
2. 커뮤니케이션 이론 커뮤니케이션의 구성요소 잡 음 채 널 송신자 수신자 메시지 피드백 잡 음 피드백 환 경
2. 커뮤니케이션 이론 대인 커뮤니케이션 대인 커뮤니케이션과 소집단 커뮤니케이션 일방적 모형: 송신자로부터 메시지가 일방적으로 전달 피드백 모형: 수신자는 송신자에게 피드백을 제공 상호작용 모형: 상호 대등한 입장에서 메시지 교환
2. 커뮤니케이션 이론 대인 커뮤니케이션의 상호작용 모형 오스굿(Osgood)과 슈람(Schramm)의 순환 모형 메시지 기호화 기호화 해석 해석 해독화 해독화 메시지 오스굿(Osgood)과 슈람(Schramm)의 순환 모형
2. 커뮤니케이션 이론 소집단 커뮤니케이션 대인 커뮤니케이션과 소집단 커뮤니케이션 역동적 커뮤니케이션 활동 일어남 구성원 간에 서로 협동적 관계가 형성됨 상호작용 활동이 활발하게 일어남 집단의 공동목표 달성에 기여
2. 커뮤니케이션 이론 커뮤니케이션 관점의 중요성 커뮤니케이션 효과에 영향을 미치는 요소 고려 커뮤니케이션 이론이 교육공학에 주는 시사점 커뮤니케이션 관점의 중요성 커뮤니케이션 효과에 영향을 미치는 요소 고려 매체를 통한 교육에서도 커뮤니케이션이 필요한 시대임 지식 창출을 위해 교수-학습 활동에 참여해야 할 때 필요함 집단의 동질성, 이질성 / 환경적 요인 / 집단 응집력 / 집단 내 팀장의 역할 / 집단 내 관계(협동, 갈등) / 과제의 유형
3. 체제 이론 체제의 개념 체제의 개념, 특성, 그리고 체제이론 호반(Hoban): 공통의 목적을 위해 여러 요소가 체계적으로 구성되어 있는 조직체 딕 & 케리(Dick & Carey): 정해진 공동의 목적을 달성하려고 협력하는 상호 관련된 구성요소들의 집합체 어떤 목적을 달성하려고 구성요소들이 유기적으로 관련되어 상호작용하는 총합체
3. 체제 이론 체제의 특성 체제의 개념, 특성, 그리고 체제이론 임의성: 체제구성 목적에 따라 달라질 수 있음 총체적 관계: 구성요소들이 맺고 있는 관계 기능적 요소나 부분: 각 요소들은 개별성을 가짐 상호관련성: 각 요소들은 상호관련성을 가짐 전체성: 목적달성을 위해 총합성을 지향함 구조: 목적 달성을 위해 구성적 틀을 형성, 구조화되어야 함
3. 체제 이론 체제이론 체제의 개념, 특성, 그리고 체제이론 경성체제이론: 체제의 구성을 엄격하게 규정 투입→과정→산출→피드백의 과정을 따름 연성체제이론: 거시적 조직체의 구성요소로 규정 전체적인 유기체와 같은 것으로 파악해야 함
3. 체제 이론 체제적 접근 체제적 접근(systemic approach) 체계적 접근(systematic approach) 체제를 구성하는 모든 요소의 관계를 검토하고, 목표 명세화한 후 과제를 수행하고 그 결과를 목표에 비추어 평가, 수정하는 방법 (Heinich et al., 1996)
교수의 체제적 접근과 체제이론이 교육공학에 주는 시사점 3. 체제 이론 교수의 체제적 접근과 체제이론이 교육공학에 주는 시사점 결과, 산출물 중심 → 과정 중심 교수체제개발 분야가 이론적으로 정립됨 교수와 관련된 문제의 정의 문제의 분석 문제해결방안의 설계와 개발 해결방안의 실행 평가와 교정