Chapter 05 보육과정 운영

영아의 기본적 욕구를 충족 시키고 신체적으로 안전하게 보호하며 정서적으로 안정감을 유지하며 발달촉진 1. 보육과정의 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 영아의 기본적 욕구를 충족 시키고 신체적으로 안전하게 보호하며 정서적으로 안정감을 유지하며 발달촉진 영아보육

1) 영아를 위한 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (1) 2세 미만 영아를 위한 운영계획 월령차이에 따른 보육 개별적 상호작용과 안정감 배려 개인적 성향, 기질의 고려 양육과 교육활동의 통합 융통성있는 하루일과

1) 영아를 위한 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (1) 2세 미만 영아를 위한 운영계획 연∙월간 보육과정 계획 연∙월간 보육과정 계획 <표 5-1> 1세 연월간 보육계획안 예시(3월~5월)99p <표 5-1> 1세 연월간 보육계획안 예시(p. 99)

1. 보육과정 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (1) 2세 미만 영아를 위한 운영계획 주간 보육계획 일일 보육계획 보육활동을 대∙소근육 활동, 언어활동, 탐색활동, 사회정서 활동 등 활동 영역별 계획 개별 영아를 위한 적절한 보육활동 계획 <표 5-3> 1세 주간 보육계획안 예시(p. 102) 3 일일 보육계획 영아의 생리적 시간표와 요구에 맞게 진행 일상생활 활동이 교육적 의미의 놀이로 연결되도록 <표 5-5> 1세 일일 보육계획안 예시(p105)

1. 보육과정 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (2) 2세 영아를 위한 운영계획 양육활동이 교육적 의미를 가진 활동으로 개인차를 고려한 개별적 지도가 이루어지도록

1. 보육과정 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (2) 2세 영아를 위한 운영계획 연∙월간 보육계획 1. 보육과정 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (2) 2세 영아를 위한 운영계획 1 연∙월간 보육계획 일상생활과 주변 환경의 변화, 영아의 흥미를 중심으로 주제 선정 영아와 교사와의 신뢰관계 형성과 안정된 생활 <표5-6> 2세 연∙월간 보육계획안 예시(108p 내용으로 수정)

1. 보육과정 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (2) 2세 영아를 위한 운영계획 주간 보육계획 일일 보육계획 1. 보육과정 운영계획 1) 영아를 위한 운영계획 (2) 2세 영아를 위한 운영계획 2 주간 보육계획 대소근육 활동, 언어활동, 탐색활동, 사회정서 활동, 창의적 활동, 극놀이 활동 등 계획 <표 5-7> 2세 주간 보육계획안 예시(p. 109) 3 일일 보육계획 간식, 배변, 수면, 휴식 등을 영아의 신체리듬에 맞게 반영하여야 함 < 표 5-9> 2세 일일 보육계획안 예시(p. 111)

1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 신체발달 1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 신체발달 영아기의 급격한 신체적 성장에 비한다면 유아기의 성장 속도는 느린 편 운동기능은 급속도로 증대 걷기와 뛰기, 올라가기와 뛰어내리기, 깡총뛰기, 제자리 뛰기, 앞옆  뒤로 재주넘기, 빙빙도는 게임 등 눈과 손의 협응과 소근육 발달도 급속히 이루어짐

1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 인지발달 1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 인지발달 유아 초기에는 기계적인 수세기가 이루어지다가 만 4세경이 되면 1에서 10까지 정확한 순서를 이해함 사물들을 줄지어 늘어놓거나 분류하는 데 많은 시간을 보냄 Piaget의 전조작기 시기 : 상징적 사고, 자기중심적 사고, 물활론적 사고, 인공론적 사고, 보존개념이 아직 획득되지 않음

1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 언어발달 1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 언어발달 단어와 문장의 발달이 매우 빠른 속도로 진행ㅊ 언어 발달 유아기 말에는 대부분의 문법에 숙달하여 문법적으로 옳은 문장을 사용하게 되는데, 가끔 특정의 문법적 규칙을 적용하지 말아야 하는 경우에까지 일괄적으로 적용하여 실수하기도 함 유아시기는 읽기와 쓰기에 있어서 완벽한 철자를 읽고 쓰는데 초점을 두기 보다는 글자를 읽고 쓰는 것을 즐겨 할 수 있도록 지원하는 것이 중요

1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 사회∙ 정서발달 1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 3~5세 영아의 발달적 특징 : 사회∙ 정서발달 유아들은 자기에 대해 인식하고, 자신을 좀더 이해하고, 자기에 대한 개념을 형성해가는 과정에서 자기 자신과 자신의 능력에 대해 평가하며 자아존중감을 발달시켜 감 자신의 외모, 소유물, 느낌, 감정 등을 인식하면서 자아개념을 형성해가는 유아들은 점차 자신의 가족 외에 또래들과 관계를 맺기 시작 이 시기의 친구관계는 처음에는 친구가 하자는대로 따라주면서 서로의 그림자처럼 놀이하지만 점차 경쟁적으로 발전하기도 함 유아기는 영아기에 비해 대인관계의 혹이 넓어지고 다양해지기 때문에 사람과의 관계에 따른 정서적 긴장도 심하게 나타남

1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 연월간 보육과정 계획 월 3월 4월 5월 6월 7월 8월 주제 1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 1 연월간 보육과정 계획 <표 5-10> 3~5세 미만 연월간 보육계획안의 예시 월 3월 4월 5월 6월 7월 8월 주제 새로운 만남 봄과 곤충 가족과 이웃 동물 음식(빵) 바다이야기/비 여름 물놀이 9월 10월 11월 12월 1월 2월 우리나라 전통 가을 운동회 세계 여러나라 겨울 성탄절 새해 색과 모양 마무리와 시작

1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 주간 보육계획 1. 보육과정 운영계획 2) 유아(3-5세)를 위한 운영계획 2 주간 보육계획 <표5-11> 3~5세 주간 보육계획안의 예시 9월 9일 ~ 9월 13일 주제 종이비행기를 잘 날릴 수 있는 방법을 모색하고 실현한다. 비행기에 대한 생각과 느낌을 다양한 방법으로 표현한다. 목표 비행기   실외놀이 대집단활동 소집단활동 음률영역 역할놀이 영역 쌓기놀이 영역 과학영역 수영역 조작영역 언어영역 미술영역 실내 자유 놀이 토 금 목 수 화 월 p.119 참고

2. 보육과정 일과운영 1 2 3 4 5 1) 2세 미만 영아를 위한 일과운영 계획의 기본원리 2. 보육과정 일과운영 1) 2세 미만 영아를 위한 일과운영 계획의 기본원리 하루의 일과는 영아의 개인적 요구, 영아집단의 요구, 교사의 목표, 교육기관의 정책 등을 반영하면서 균형을 맞출 수 있어야 한다. 1 2 하루의 일과는 연간 계획에서 월별, 주간별 주제를 기초로 하여 계획하고 운영하여야 한다. 영아의 발달과 흥미를 중심으로 일과 순서를 정하고 일일 계획을 세워서 각 활동시간대에 이루어지도록 활동에 대한 계획이 있어야 한다. 3 사전에 영아의 배변시간이나 낮잠시간 등의 생리적 시간표를 파악하여 일과 계획 및 운영에 참고한다. 4 하루 일과는 일상생활, 놀이시간, 정리정돈, 간식, 낮잠, 집단활동, 실외놀이 등을 포함하여 영아 개개인에게 맞게 융통성 있게 계획해야 한다. 5 교육활동과 일상적 생활을 구분하지 않도록 하고 신체적 욕구 충족을 위한 활동과 일상 생활 속에서 놀이를 중심으로 한 활동을 함께 운영하도록 해야 한다.

2. 보육과정 일과운영 6 7 8 9 1) 2세 미만 영아를 위한 일과운영 계획의 기본원리 2. 보육과정 일과운영 1) 2세 미만 영아를 위한 일과운영 계획의 기본원리 조용한 활동과 동적 활동, 개인활동과 집단활동, 실내놀이와 실외놀이 등이 다양하고 균형있게 계획되도록 한다. 6 7 교사와 영아, 영아와 영아, 영아와 교구 등 여러 유형의 상호작용이 일어날 수 있도록 계획하되, 계획을 효과적으로 수행하기 위해서는 활동을 수행해 본 후 평가하고 재조정해야 한다. 영아들이 심리적으로 안정감을 가질 수 있도록 계획하여야 한다. 8 9 영아들이 처음 적응하는 시기에는 가능한 일과를 간단히 계획해야 한다.

2. 보육과정 일과운영 (1) 0세반 일과운영 0세 일과운영 1 (1) 0세반 일과운영 1 0세 일과운영 생리적인 리듬에 따른 활동 계획, 개별적인 욕구 존중, 일상적 양육에 중점 활동 내용 등원 개별적으로 맞이하기, 건강, 심리, 수면, 대변, 수유 여부, 투약의뢰 확인 개별 활동 다양한 놀잇감, 개별적 상호작용, 실외놀이 기저귀 갈기 및 화장실 가기, 손 씻기 위생적일 것, 개별적인 상호작용 오전, 오후 간식, 점심식사 편안한 분위기의 물리적 환경 낮잠 및 휴식 개별적인 방식으로 수면할 수 있는 편안한 분위기 마련 귀가 일일보고서 작성, 부모와 이야기

2. 보육과정 일과운영 (2) 1세 영아를 위한 일과운영 1세의 일과운영 2 (2) 1세 영아를 위한 일과운영 2 1세의 일과운영 생리적인 리듬에 따른 활동 계획, 개별적인 욕구 존중, 일상적 양육에 중점 활동 내용 등원 개별적으로 맞이하기, 건강, 심리, 수면, 대변, 식사 여부, 투약의뢰 확인 간식 및 식사 숟가락, 포크의 올바른 사용, 바른 식습관 지도, 손씻기, 정리하기 습관 낮잠 편안한 분위기에서 수면 기저귀 갈기 및 화장실 가기, 손씻기 대소변 가리기, 손씻기 실내외 자유놀이 안전한 놀이감, 대근육활동 환경준비 귀가 일일보고서 작성, 부모와 이야기

2) 2세 영아를 위한 일과운영 <표 5-16> 2세 일과운영 예시 계속 시간 주요 일과 주요 활동내용 2) 2세 영아를 위한 일과운영 <표 5-16> 2세 일과운영 예시 시간 주요 일과 주요 활동내용 7:30 ~ 9:30 등원 및 실내 자유선택 활동 교사와 인사나누기/옷갈아입기 보호자와 영아의 기분과 건강 등에 관해 이야기 나누기 자유놀이 후 선생님의 도움 받아 장난감 정리하기 9:30~10:00 오전 간식 및 정리 선생님의 도움을 받아 손을 씻거나 스스로 손씻기, 화장실 다녀오기 오전간식을 먹고 정리정돈하기 10:00~10:40 오전 자유선택 활동 소그룹 활동 모든 영아가 참여하는 주제활동(이야기 나누기, 동화, 음률활동 등) 다양한 표상활동 10:40~11:00 정리정돈 및 대소변 가리기 선생님의 도움받아 장난감 정리하기 대소변 가린 후 손씻기 11:00~11:30 실외활동 (실내대체 활동) 산책하기, 신체활동 및 게임활동 11:30~11:50 정리 및 식사준비 선생님의 도움을 받거나 스스로 활동정리 손씻기, 화장실 다녀오기 계속

2) 2세 영아를 위한 일과운영 <표 5-16> 2세 일과운영 예시 시간 주요 일과 주요 활동내용 2) 2세 영아를 위한 일과운영 <표 5-16> 2세 일과운영 예시 시간 주요 일과 주요 활동내용 11:50~1:00 점심 식사 및 이닦기 대소변 가리기 메뉴 소개하기 등 식사에 관심 갖기 스스로 정리하기 선생님 도움받아 스스로 이닦기 1:00~3:00 낮잠준비 및 낮잠 화장실 다녀오기 잔잔한 음악을 감상하며 낮잠 자기 3:00~3:30 낮잠 깨기 및 정리정돈, 손씻기 잠자리를 정리하고 옷입기 선생님 도움을 받아 손을 씻거나 스스로 씻기 기저귀 갈기/화장실 다녀오기 3:30~4:00 오후간식 맛있게 간식먹기 4:00~4:50 오후 실외 자유선택 활동 신발 신고 겉옷 입기, 이동하기 오후 실외 자유놀이 정리하기 4:50~6:00 오후 자유선택 활동 오전에 마치지 못한 개별 활동을 연계, 확장하기 6:00~7:30 조용한 놀이 귀가준비 및 귀가하기 선생님과 친구들과 인사 나누기 보호자와 영아의 하루 일과에 대한 이야기 나누기

보육교사를 위한 보육프로그램 교육영상자료. <보건복지부> 2) 2세 영아를 위한 일과운영 * 참고 영상자료 보육교사를 위한 보육프로그램 교육영상자료. <보건복지부> 영상자료의 배경과 의의 보육환경 등원 및 맞이하기 일상생활 놀이활동 귀가 및 가정과의 관계 보육계획

3) 3-5세 유아를 위한 일과운영 <표 5-18> 하루 일과에서의 교사 역할 계속 시 간 유아들의 활동 시 간 유아들의 활동 교사의 활동 8:30 ~ 9:00 조용한 교실 놀이 교실 환기(창문 열기) 유아들 컵 닦기와 식수 받아놓기 오늘의 활동 재료 및 자료 준비 조용한 음악 틀어 유아 맞을 준비하기 ~ 9:00 등원 부모님유아와 인사하기 유아들의 특별한 사항(어젯밤에 열이 있었다, 토했다 등)에 대해 부모님과 간단히 이야기하기 유아들의 약 받아놓기 9:00 ~ 10:30 실내자유 선택활동 소집단 활동 간식 유아들이 자유선택 활동을 선택할 수 있도록 돕기 새로 내준 교구 소개하며 유아들과 함께 활동 유아들과 주제 흐름에 따른 소집단 활동 간식 준비 및 정리 보육일지에 각 유아들이 간식을 먹었는지의 여부 기록 유아들의 놀이나 활동 관찰 ⇒ 유아들의 영역별 놀이형태나 기록사항이 있을 때 보육일지에 기록 유아를 관찰하고 개인적인 특성을 파악하면서 적절히 상호작용하기 10:30~10:40 정리정돈 정리 5~10 분전에 정리할 것을 알림 음악을 틀어 정리시간임을 알림 자기가 놀이한 곳을 정리하도록 하고 대부분 자율적으로 정리하나 그날의 분위기에 따라 정리할 부분을 알려주기도 함 마무리 정리(기차로 교실을 도려 안 된 곳이 있나 찾기도 하고, 휴지도 줍기) 계속

3) 3-5세 유아를 위한 일과운영 하루 일과에서의 교사 역할 계속 시 간 유아들의 활동 교사의 활동 10:40~11:00 시 간 유아들의 활동 교사의 활동 10:40~11:00 대집단 활동 (오전활동 평가 의자나 바닥에 앉도록 함 날짜, 요일, 날씨 확인, 출석 확인(이름 카드를 활용) 새로운 교구 소개(교사 또는 유아) 주제에 따른 동화, 동시, 노래, 율동, 신체표현, 게임 등 진행 11:00~12:00 실외놀이 줄서서 실외놀이터로 이동하도록 함 구급약(소독약, 연고, 솜, 반창고)과 휴지 지참 유아들과 함께 놀이 5~10분 전에 들어갈 것을 알림 들어가기 전에 콩콩 뛰기 등을 하며 신발이나 몸에 묻은 흙을 털도록 함 교실로 이동 손 닦고 휴식하도록 함(책 읽어주기, 눕기 등) 12:00~1:00 점심식사 및 이닦기 각 반찬을 작은 그릇에 담고, 반찬 나누어 줄 당번 유아가 반찬을 나누도록 함 도시락 정리와 자리 닦기 스스로 할 수 있도록 함 뒷정리(유아와 함께 식탁 닦기) 1:00~3:00 낮잠 및 정리 교실 환기하고 이불 펴기 물먹고 화장실 다녀오도록 함 동화 두 편 들려주기 혹은 자장가 불려주기 못 자는 유아는 책을 보거나 조용히 만들기 할 수 있도록 함 음악 틀어 일어남을 알리기 유아 스스로 이불 갤 수 있도록 함 계속

3) 3-5세 유아를 위한 일과운영 하루 일과에서의 교사 역할 귀가 시 간 유아들의 활동 교사의 활동 3:00~5:00 시 간 유아들의 활동 교사의 활동 3:00~5:00 실내자유 선택활동 오후 간식 오후 간식 정리 및 뒷정리 유아들과 함께 활동 5:00~6:00 실외놀이 유아들의 놀이 지원 6:00~ 귀가 귀가하는 유아들과 부모님께 인사 교실 점검(불끄기, 창문 잠그기 등)

3. 학급·집단구성 1) 학급구성 연령별 반편성은 동년도 출생아(동년도 1. 1～동년도 12. 31 출생아)를 함께 반편성하는 것을 원칙으로 함 1, 2월생 아동에 한하여 보호자 신청에 의해 상위 연령반에 편성가능 혼합 연령반을 편성할 때는 교사 대 아동의 비율은 낮은 연령의 교사 대 아동 비율을 적용해야 함

3. 학급·집단구성 1) 학급구성 혼합반 편성의 기준 연령별 반 편성 및 교사 1인당 인원수 기준

3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 영아기는 발달적 편차가 심하므로 영아가 어릴수록 보육과정을 계획할 때 개인차를 고려한 개별활동과 영아들이 교사와 일대일로 상호작용할 수 있는 일과의 비중을 높이며 풍부한 자유놀이 환경을 구성해 주어 보육교사, 또래영아, 놀잇감과의 상호작용이 활발하게 이루어지도록 함 유아기에는 개별활동을 통해 보육교사, 또래유아, 교구간 상호작용이 다양하게 이루어지도록 하면서 개별활동과 집단활동이 균형 있게 이루어지도록 체계적으로 계획하도록 함

개별활동(Individual Activity) 3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 (1) 개별활동 개별활동(Individual Activity) 학습자의 발달상태나 능력에는 개인차가 있기 때문에 학습자의 개성을 존중하여 학습자의 특성을 고려하며, 학습내용이나 가르치는 방법을 교사의 안내에 따라 스스로 해 나가는 활동방법

개인차를 살릴 수 있는 효율적인 개별활동을 위한 방법 3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 (1) 개별활동 개인차를 살릴 수 있는 효율적인 개별활동을 위한 방법 집단규모의 유연화 교실 내에서 대집단 교수활동을 줄이고 팀별활동이나 소집단 활동, 개별활동을 할 수 있는 자유선택활동을 비중 있게 운영한다. 교수학습방법 및 자료의 다양화 흥미영역에 제시된 여러 교재교구 중에서 영유아가 자신에게 맞는 것을 선택하고 활용하게 하며 매일 제시되는 선택활동의 종류를 다양하게 제시하여 선택하게 한다. 표준보육과정의 수준별 내용을 반영 같은 연령 안에서도 수준의 차이가 있으며 표준보육과정의 수준별 내용을 고려하여 개인차를 고려한 교육활동을 진행한다.

3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 (2) 집단활동 집단활동 영유아가 함께 모여서 활동을 하는 것을 말하며, 대집단 활동(20～30명), 소집단 활동(5～10명)으로 나눌 수 있음 집단활동을 통해 영유아는 친구의 이야기를 경청하고 공유하는 것을 배우는 기회를 갖게 되고 집단 상호작용과 관련된 사회적 기술을 습득할 수 있음 대․소집단 활동계획 시 교사는 영유아의 활동 특성 및 주제에 따라 적절한 집단의 크기, 집단활동을 위한 공간, 활동시간대, 집단형태를 결정 집단활동은 영아의 경우에는 10～15분 정도, 유아의 경우는 30분을 넘지 않도록 함

3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 (2) 집단활동 집단활동의 종류 출석사항 파악 미술활동 비디오감상 동극 이야기나누기 요리 새노래 배우기 동화듣기 음률활동 미술활동 동극 요리 음악감상 동시짓기 활동

3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 (2) 집단활동 소집단 활동 5～10명 정도의 영유아가 함께 모여 활동을 하는 것 전체 영유아를 3～4개 집단으로 나누어 하는 활동을 말함 실험 및 관찰활동, 동시짓기, 동극, 요리, 음악감상 등과 같이 영유아의 보다 적극적인 참여가 많은 활동일 때 효과적

3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 (2) 집단활동 소집단 활동 소집단 활동의 장점 1 소집단 활동 소집단 활동의 장점 집단참여의 기회가 많고 동기유발이 잘 이루어진다. 개별아동이 존중되고 수준별 교수방법을 적용할 수 있다. 의사소통이 가능한 집단구성으로 인해 의사 및 감정표현이 자유롭다.

이야기나누기, 문학활동, 멀티미디어 감상, 음악활동, 신체활동, 과학활동, 3. 학급·집단구성 2) 집단 구성 (2) 집단활동 2 대집단 활동 한 반 전체 유아가 함께 모여서 하는 활동 이야기나누기, 문학활동, 멀티미디어 감상, 음악활동, 신체활동, 과학활동, 요리, 게임, 생일축하 등이 대집단 활동에 속함

3. 학급·집단구성 3) 대집단 활동의 계획 및 진행 집단 활동이 시작되기 전에 필요한 준비 유아의 연령이나 이해정도를 고려한 활동을 계획한다. 일과 중 자유선택활동과 같은 개별 및 소집단 활동들 사이에 계획하며 연속적인 대집단 활동은 주의집중시간이 짧은 유아들에게 효과를 얻기 어렵다는 점에 유의한다. 유아들의 주의가 집중될 수 있는 위치에 대그룹 활동장소를 정한다. 카펫이 깔린 공간을 사용하며 출입문을 마주보거나 직사광선을 마주보는 위치는 피하는 것이 좋다. 다양한 매체를 사용하여 대그룹 활동에 변화를 주어 유아들의 흥미를 이끌어낸다.

4. 환경구성 1 2 3 4 5 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 영아의 발달에 적합한 환경 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 1 영아의 발달에 적합한 환경 연령에 적합한 교재교구 및 설비 1 2 생활영역(기저귀 갈이, 낮잠, 수유)과 놀이영역을 분리할 것 감각 놀잇감의 제공 3 4 전인발달을 돕기 위한 자료를 균형있게 제공하기 공간의 다양성 고려(부드럽고/딱딱한 요소, 조용하고/시끄러운 공간) 5

4. 환경구성 1 2 3 4 5 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 탐색활동을 위한 환경 낮은 높이의 개방된 선반과 놀잇감 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 2 탐색활동을 위한 환경 낮은 높이의 개방된 선반과 놀잇감 1 2 자유로운 이동을 통해 탐색할 수 있는 활동 같은 종류의 놀잇감 배치 3 4 일정한 기간이 지난 뒤 놀잇감 배치 어린연령일수록 두 영역을 통합 배치 5

4. 환경구성 1 2 3 1 2 1) 정서적이고 안정감을 주는 환경 안전한 환경 가정과 같은 안정감이 있는 따뜻한 환경 2세 미만 영아를 위한 환경구성 원리 3 정서적이고 안정감을 주는 환경 가정과 같은 안정감이 있는 따뜻한 환경 1 2 영아와 편안하게 상호작용하는 공간 휴식, 개별 공간 3 4 안전한 환경 1 모서리, 재질, 높이 등의 안전한 환경 깨끗하게 정돈된 환경 2

4. 환경구성 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 <표 5-20> 2세 미만 영아를 위한 실내영역 구성 구분 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 <표 5-20> 2세 미만 영아를 위한 실내영역 구성 구분 12개월 이하 13~24개월 일상생활을 위한 공간 식사 및 간식영역 낮잠영역 기저귀갈이 영역 조용하고 편안한 영역 화장실 영역 교육 및 이를 위한 공간 탐색영역 대근육 영역 책보기 영역 탐색영역(탐색, 음률) 창의영역(미술, 상상놀이)

4. 환경구성 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 0세반 실내 환경구성 <표 5-21> 0세반 실내환경 구성 활동영역 영역별 주요 내용 준비자료 일상생활영역 기저귀갈이대 영아와 교사가 함께 적응하기에 청결하고, 편안하고, 안전하게 공간과 재료를 준비한다. 기저귀 갈이대 또는 매트, 비누, 로션, 물티슈, 종이타월, 수건, 안전거울, 친근한 사물 그림, 가족사진, 모빌, 딸랑이 등 영아용 침대나 매트, 개인용 이불과 베개, 자장가 테이프와 레코더, 부드러운 헝겊인형, 모빌, 딸랑이, 성인용 흔들의자 등 낮잠영역 수유영역 냉장고, 음식을 데울 수 있는 기구, 영아 개인용 의자, 영아 개인용 우유통 및 우유병, 그릇 계속

4. 환경구성 2) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 0세반 실내 환경구성 <표 5-21> 0세반 실내환경 구성 활동영역 영역별 주요 내용 준비자료 신체운동 영역 (대근육 운동) 단순한 손을 뻗거나 사물을 치고 잡는 수준에서 점차 기고 걷는 등 이동이 가능해지면서 사물을 잡고, 흔들고, 당기기 활동으로 확장한다. 안전하고 도전적인 충분한 공간과 놀잇감을 준비한다. 기어오를 수 있는 부드러운 계단이나 경사로, 안전벨트 있는 그네나 흔들기구, 다양한 공류, 천이나 플라스틱으로 된 손으로 잡을 수 있는 공, 밀고 당기는 장난감 의사소통 영역 (언어영역) 대부분 비언어적 상호작용을 하지만 교사는 언어적으로 반응할 수 있어야 한다. 영아가 다양한 언어적 경험을 할 수 있도록 인형이나 그림, 사진같은 자료를 준비한다. 소파나 쿠션, 부분 카펫, 그림책, 촉감책, 플라스틱책, 헝겊책, 다양한 그림이나 사진 자연탐구 영역 (탐색영역) 감각기관을 통하여 환경에 대한 지식을 구성하는 시기이므로 다양한 감각기관의 자극(눈과 손의 협응, 시각, 촉각, 청각, 후각)을 경험할 수 있도록 자료를 구비한다. 천으로 만든 패드나 담요, 딸랑이, 꼭 쥘 수 있는 장난감, 마라카스류, 치아 발육기, 부드라운 재질의 쌓기 자료, 2~3조각의 퍼즐, 모양, 끼우기 상자, 겹겹이 넣는 컵 블록, 촉감이 다양한 인형들, 끈을 당기면 뚜껑이 열리는 등의 인과관계가 있는 놀잇감

4. 환경구성 2) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 1세반 실내 환경구성 <표 5-22> 1세반 실내 환경구성 활동영역 영역별 주요 내용 준비자료 일상생활 배변훈련 자조기술 : 혼자 먹기, 혼자 옷입기, 자기 물건 챙기기 등 기저귀 갈이대, 영아용 변기 전자레인지, 냉장고 신체운동 활동 (동작놀이) 기고, 뛰고, 이동하고 물체 주윌를 넘어 다니는 등의 활동 던지고 잡는 활동 쌓고, 분류하는 활동 탈것들(끌차, 붕붕차, 밀고 끌 수 있는 유모차, 낮은 미끄럼틀, 바퀴가 있는 장난감 자동차), 큰 공과 작은 공(헝겊, 고무 등 다양한 재질), 흔들말, 오르내릴 수 있는 계단, 터널류, 큰 종이 블록, 우레탄 블록, 나무블록 언어 영역 영아가 다양한 자료를 통하여 새로운 말이나 단어를 배울 수 있고, 대화를 통해 의사소통을 증진시킬 수 있도록 한다. 안락한 쿠션이나 방석, 소파, 다양한 그림책과 그림카드 ,봉제인형, 손인형, 막대인형, 융판 자료 책꽂이 계속

4. 환경구성 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 1세반 실내 환경구성 <표 5-22> 1세반 실내 환경구성 1) 2세 미만 영아를 위한 환경구성 2 1세반 실내 환경구성 <표 5-22> 1세반 실내 환경구성 활동영역 영역별 주요 내용 준비자료 탐구영역 영아가 호기심을 충족시키고 다양한 재료를 탐색하고, 손을 조작하여 움직이고 관찰할 수 있도록 준비한다. 큰 블록과 작은 블록, 끼워넣기 놀잇감, 감각놀이대와 촉감 자료(콩, 마카로니, 물이나 모래), 소리나는 장난감, 동식물 기르기와 관찰(어항과 물고기, 화분), 2~3조각의 퍼즐, 나무못과 못판, 크기가 다른 컵, 누르면 튀어나오는 장난감 역할놀이 영역 (극놀이 영역) 가정에서 경험하거나 본 일이 있는 행동을 흉내 내기를 할 수 있도록 가정과 같은 분위기와 자료를 구성한다. 다양한 의상과 소품(구두, 스카프, 모자, 해드백, 빗, 핀 등), 안전거울, 영아용 화장대, 장난감 전화기, 부엌가구(싱크대, 냉장고, 세탁기), 음식모형, 그릇, 여러 가지 인형, 인형침대, 우유병, 영아용 소파와 테이블 등 미술영역 영아가 창작적 표현과 탐색의 기회를 위해 그리기, 만들기, 색칠하기, 붙이기 등으로 탐색 표현할 수 있도록 준비한다. 테이블, 밀가루 반죽이나 물감풀, 무독성 굵은 크레용, 종이, 물감, 붓, 이젤(벽면에 도화지 부착), 다양한 자료

2) 2세 영아를 위한 환경구성 1) 역할놀이 영역

4. 환경구성 1) 역할놀이 영역

2) 2세 영아를 위한 환경구성 2) 쌓기놀이 영역

2) 2세 영아를 위한 환경구성 3) 언어영역

2) 2세 영아를 위한 환경구성 4) 음률영역

2) 2세 영아를 위한 환경구성 5) 대근육 영역

2) 2세 영아를 위한 환경구성 6) 미술영역

3) 3-5세 유아를 위한 환경구성 1) 미술영역

3) 3-5세 유아를 위한 환경구성 2) 언어영역

3) 3-5세 유아를 위한 환경구성 3) 수조작영역

3) 3-5세 유아를 위한 환경구성 4) 과학영역

3) 3-5세 유아를 위한 환경구성 5) 역할놀이영역

3) 3-5세 유아를 위한 환경구성 6) 휴식을 위한 영역

4. 환경구성 1 2 3 4 4) 실외 환경구성 실외환경구성 신체적 활동, 탐색, 발견의 기회제공 연령이 많은 유아들의 놀이장과 분리 설치 다양한 질감의 바닥 배치 3 4 충분한 수의 놀잇감 배치

생각해보기 영유아의 발달과업을 생각해보고, 각 발달영역별로 필요한 환경을 생각해 보시오. 본 장에서 제시한 하루 일과 예시를 보고 1세, 2세, 3세 하루 일과의 공통점과 차이점을 차이점을 찾아 논의해보시오.