6. 교육과정 탐구의 기초 b. 심리적 기초

교육의 심리적 기초 1 심리적 교육과정의 핵심문제 2 인간발달이론에 대한 제 이론

1 심리적 교육과정의 핵심문제 타고난 내적 소질 및 잠재력이 발달의 주체인가, 아니몀 환경이 더 결정적인 역할을 하는가?

1 심리적 교육과정의 핵심문제 소질이란? 타고난 소질이란 유전자 정보 속에 감추어져 있는 한 개인의 타고난 성향을 가리킨다. 타고난 소질이란 부모로부터 일정한 경로를 통해 전해진 것이며 평생 변할 수 없는 개인의 독특한 개성을 결정한다. 물론 그것은 소위 말하는 잠재력의 형태로 존재하며 상이한 시점에 상이한 형태로 발현 발달하게 된다.

1 심리적 교육과정의 핵심문제 환경이란? 환경은 두 가지 종류로 나누어 질 수 있다. 하나는 우리가 그 안에서 살아가는 물리적 환경으로서 공기, 물, 집의 크기나 상태, 가용할 수 있는 재화, 교육장소 등이 여기에 속한다. 두 번째는 사회적 환경인데 사회의 전반적인 수준, 가치관, 교육정도, 그리고 교육의 기회 및 교육의 질적인 상태 등이 여기에 속한다고 볼 수 있다.

2 인간발달이론에 대한 제 이론 환 경 소질 능동적 수동적 상호작용 이론 성숙주의 인지주의 구성주의 행동주의

대표적 이론가: Watson, Skinner, Bandura. 2 인간발달이론에 대한 제 이론 2.1) 행동주의 아이의 발달은 환경에 의해 결정됨 대표적 이론가: Watson, Skinner, Bandura. 교육 input output input

2.1) 행동주의 자극 stimulus 반응 response 2 인간발달이론에 대한 제 이론 학습 연합이론(S-R이론) 나에게 건강한 유아 12명을 주시오. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들을 키울 것이고, 그들의 재능, 기호, 버릇, 적성, 인종에 관계없이 의사나 변호가 혹은 예술가나 기업의 사장 등 원하는 어떠한 전문가로라도 키울 수 있습니다. 거지나 도둑이 되게끔 훈련시키는 것도 물론 가능합니다. 자극 stimulus 반응 response 학습 John B. Watson (1878 ~ 1958 ) 연합이론(S-R이론) association theory 인간의 능력이란 적절한 환경의 조성과 훈련을 통해 형성되는 것 1

2.2) 인지주의 2 인간발달이론에 대한 제 이론 인지주의 행동주의 학습의 과정 지식의 구조 인간 내부에서 일어나는 인지적 과정 즉, 사물을 인식하고 해석하고 기억하는 방법 등을 강조 행동주의 지식의 구조화는 자극과 반응 간의 최적인 연합 학습의 과정 지식의 구조 1950년대 이후부터 많은 관심을 받았으며, 19세기 후반 독일의 W. Wundt에 의해서 학습에 대한 인지주의 연구 시작 행동주의로는 설명이 부족한 복잡한 문제 발생, 언어학습 과정에 관한 행동주의 설명의 한계 발생, 독일 형태주의 심리학자들의 지각(perception)에 대한 새로운 시각 소개 등으로 인지주의 학습 이론의 관심과 발전이 이루어짐. 1

2.3) 성숙주의 (내적 동기 이론) 2 인간발달이론에 대한 제 이론 발달이란 적당한 환경하에 타고난 소질이 발현되는것을 의미함 타고난 계획에 따른 발달 민감기와 연령에 따른 발달 대표적 이론가: Heinz Werner, Arnold Gesell, Montessori Arnold Gesell (1880-1961)

2.4) 구성주의 2 인간발달이론에 대한 제 이론 자기 발전의 주체로서의 인간 개인은 자기 발전의 주도적 역할 환경은 다소 작은 역할만을 함 대표적 이론가: Piaget, Kohlberg, Fischer

2 인간발달이론에 대한 제 이론 2.4 구성주의 인지발달 스키마의 확장 동 화 조 절 Piaget의 인지발달이론 평형화 새로운 정보, 경험을 이미 자신에게 구성되어 있는 도식에 적용시키는 현상 새로운 정보, 경험을 인식하기 위해 기존의 도식을 수정하는 것 9

2 인간발달이론에 대한 제 이론 인지 발달 구성주의 발달단계 인지구조 부적합성 인식 인지갈등 극복 노력 단계의 특징 사고의 질적인 차이를 나타낸다. 인지발달은 비연속적인 과정이다. 모든 사람은 발달단계를 같은 순서로 통과한다. 인지갈등 유발 인지갈등 극복 노력 더 정교한 인지구조 형성 인지 발달

2 인간발달이론에 대한 제 이론 2.4 구성주의 Piaget의 발달단계이론 : stage theory 2세 7세 11세 연령 인지 발달 2세 감각운동기 7세 전조작기 추상적 문제에 대한 논리적 사고활동 가능 형식적 조작기 구체적 조작기 구체물을 활용한 논리적 조작 수행 가능 언어의 급속한 발달, 개념 획득력의 빠른 성장 자기중심성, 집중성, 비전이, 비가역성 조절감각과 운동능력 향상, 모방을 통한 학습 출생 11세 10

2.5) 상호작용 이론 2 인간발달이론에 대한 제 이론 개인과 환경은 발달에 동등하게 참여함 주체와 환경의 변증법적 통일 대표적 이론가: Mead, Riegel, Reese, Sameroff

2.5) 상호작용 이론 2 인간발달이론에 대한 제 이론 Me – Self (G.H. Mead, 1862 – 1931) I Me 개인적 주체 자유롭고 주체적이며 창조적인 그리고 하나밖에 없는 존재 Me 사회적 주체: 타인의 기대를 생각하며 살아가는 존재 Self (정체성) 개인적 사회적 주체의 종합