도덕의 필요성 도덕 1학년 1학기 1.삶의 의미와 도덕 >(1)도덕의 필요성 (1-2/7) [제작의도] 이 단원의 홈으로, 학습 주제 화면이다. 해당 과목과 해당 학년과 학기, 대단원과 소단원, 차시를 표시한다. [활용방법] ‘수업계획’을 누르면 교사의 ‘교수학습 과정안’으로, ‘수업활동’을 누르면 학생의 수업으로 넘어간다

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 6. 자율학습자료 수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. 6. 자율학습자료 7. 참고사이트 8. 제작자

학 습 차 례 도입 바람직한 삶에 대한 명언 음미하기 학습목표 난 사람과 된 사람의 차이점 알기, 가치있는 삶의 자세갖추기 학 습 차 례 도입 바람직한 삶에 대한 명언 음미하기 학습목표 난 사람과 된 사람의 차이점 알기, 가치있는 삶의 자세갖추기 개념탐구1 개념에 가까이 다가가기 – 우리의 일생 개념탐구2 개념에 가까이 다가가기 – 나의 인생곡선 그리기 개념탐구3 개념에 가까이 다가가기 - 바람직한 삶에 대한 음미 개념파악 난 사람과 된 사람의 의미 유추하기 [제작의도] 학습차례화면이다. [활용방법] 버튼을 클릭하면 원하는 화면으로 전환한다. [유의사항] 개념정립1 난 사람과 된 사람의 의미와 바람직한 삶의 의미파악하기 개념정립2 나의 묘비명 적어보기 정리 된 사람과 바람직한 삶의 의미 강조

다음을 음미해 봅시다. 도덕의 필요성 ◆ 음미되지 않은 삶은 살 가치 조차 없다. ◆ 사는 것이 중요한 문제가 아니고, 바르게 사는 것이 중요한 문제이다. 그림을 클릭하세요 [제작의도] 소크라테스의 삶에 대한 명언이다.가치있는 삶의 중요성을 강조한 말이다. [활용방법] 다함께 읽어보면서 음미한다.사진을 클릭하면 소크라테스에 대한 설명으로 이동된다. 출처 www.naver.com 독배를 들고 있는 소크라테스 소크라테스((B.C. 469-399) 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

학습목표를 알아봅시다. 1. 난 사람과 된 사람의 차이점을 설명할 수 있고, 삶을 아름답게 가꾸려는 자세를 지 닌다. 도덕의 필요성 학습목표를 알아봅시다. 1. 난 사람과 된 사람의 차이점을 설명할 수 있고, 삶을 아름답게 가꾸려는 자세를 지 닌다. 2. 일생을 가치있게 살 수 있는 방법을 제시 할 수 있다. [제작의도] 학습목표 [활용방법] 학습목표 제시 화면이다. 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

우리의 일생을 계절과 비교해 봅시다. 도덕의 필요성 아동기 청년기 장년기 노년기 그림을 클릭하세요 [제작의도] 인생과 계절과의 관계를 설명해 보는 장면입니다. [활용방법] 각 인생의 단계를 클릭하면 해당계절로 이동합니다.플레쉬 에니메이션으로 정리해 준다 노년기 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

우리의 일생을 계절과 비교해 봅시다. 아동기 도덕의 필요성 이유? 그림 출처 www.naver.com [제작의도]아동기와 봄의 관계를 질문해 본다. [활용방법] 그림 출처 www.naver.com

우리의 일생을 계절과 비교해 봅시다. 청년기 도덕의 필요성 이유? 그림 출처 www.naver.com [제작의도] 청년기와 여름의 관계를 질문해 본다. [활용방법] 그림 출처 www.naver.com

도덕의 필요성 우리의 일생을 계절과 비교해 봅시다. 장년기 이유? [제작의도] [활용방법] 그림 출처 www.naver.com

도덕의 필요성 우리의 일생을 계절과 비교해 봅시다. 노년기 이유? [제작의도] [활용방법] 그림 출처 www.naver.com

도덕의 필요성 함 께 하 기 나의 인생 곡선 그려보기 비록 10여년의 인생이지만, 지나온 나 함 께 하 기 나의 인생 곡선 그려보기 비록 10여년의 인생이지만, 지나온 나 의 시간들은 어떠했는지 살펴보고 앞 으로 나의 일생은 어떤 일생이 되었으 면 하는지 생각해 보는 시간을 가져 봅 니다. [제작의도]나의 인생곡선을 그려봄으로서 바람직한 삶의 중요성을 인식시킨다. [활용방법]교과서 함께하기를 적극활용한다. 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

다음 시를 함께 감상해 보며, 앞으로 어떤 삶을 살아가야 할 지 생각해 봅시다. 도덕의 필요성 다음 시를 함께 감상해 보며, 앞으로 어떤 삶을 살아가야 할 지 생각해 봅시다. 윤동주 시인의 서시 감상해 보기 [제작의도] 윤동주의 서시를 통해 바람직한 삶의 의미를 한번 더 인식시킨다. [활용방법]플레쉬 에니메이션 그림를 클릭하세요 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

다음 인물들의 특징을 살펴보고 그 특징에 따라 두 분류로 구분하여 봅시다. 도덕의 필요성 다음 인물들의 특징을 살펴보고 그 특징에 따라 두 분류로 구분하여 봅시다. [제작의도] 다양한 사진들의 인물들을 난사람과 된사람으로 구분할 수 있도록 한다. [활용방법] 조별로 이들의 차이점을 토의 해 본다.사진을 클릭하면 인물들에 대한 설명을 볼 수 있다. 각 사진을 클릭하세요 그림 출처 www.naver.com 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

다음 인물들의 공통점은 무엇인지 모둠별로 토의 해 봅시다. 도덕의 필요성 다음 인물들의 공통점은 무엇인지 모둠별로 토의 해 봅시다. [제작의도] 난 사람들이다. [활용방법] 모둠별학습지를 통해 이들의 공통점을 분석하여 난사람이라는 개념을 스스로 파악하게 한다. 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

다음 인물들의 공통점은 무엇인지 모둠별로 토의 해 봅시다. 도덕의 필요성 다음 인물들의 공통점은 무엇인지 모둠별로 토의 해 봅시다. [제작의도] 된 사람이다. [활용방법] 모둠별 학습지를 통해 학생스스로 된 사람이라는 개념을 파악할 수 있도록 한다. 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

난 사람과 된 사람의 정확한 의미를 살펴봅시다. 난 사람 된 사람 도덕의 필요성 사회적으로 이름 난 사람 유명한 사람 사람다운 사람 인격적으로 성숙한 사람 부, 명예,성공과 관련 희생, 봉사, 사랑,훌륭한 인격과 관련 [제작의도] 개념을 정립한다. [활용방법] 개념을 부각시킨다. 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

도덕의 필요성 함 께 하 기 나의 묘비명 쓰기 나의 인생은 어떻게 마감될 지 상상하 며 나의 묘비명을 적어봅니다. 함 께 하 기 나의 묘비명 쓰기 나의 인생은 어떻게 마감될 지 상상하 며 나의 묘비명을 적어봅니다. 나의 묘비명에 적힌 나의 일생은 난 사람으로서 산 인생입니까? 된 사람으 로 산 인생입니까? [제작의도] 나의 묘비명을 적어본다. 그럼으러써 된 사람으로서의 바는 삶이란 어떤 삶인지 정립케 한다. [활용방법] 교과서 함께 하기를 적극 활용하여 노트에 작성해 본다.실물화상기를 통해 발표시킨다. 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

것처럼 우리의 일생도 그리 길지만은 않습니다. 그 짧은 일생을 보람되고 가치 있게 된 사람으로서 살아 도덕의 필요성 오늘 배운 내용들을 정리해 봅시다. 4계절이 빠르게 지나가면 일년이 훌쩍 지나가는 것처럼 우리의 일생도 그리 길지만은 않습니다. 그 짧은 일생을 보람되고 가치 있게 된 사람으로서 살아 보는 것은 어떨까요? [제작의도] 학습내용정리이다. [활용방법] 차례 도입 학습목표 개념탐구1 개념탐구2 개념탐구3 개념파악 개념정립1 개념정립2 정리 대기

차 시 예 고 차시주제 양심과 도덕 준 비 물 교과서, 노트 과 제 나의 양심고백하기 그려오기 [제작의도] [활용방법] 다음 차시 수업 내용 예고 화면 [활용방법] 다음 차시의 대표적인 화면 또는 첫화면을 제시하여 활용 [유의사항] 과 제 나의 양심고백하기 그려오기

참고사이트 1 2 3 http://user.chollian.net/~mypc21/ 이광형의 도덕 마을. 교과 내용 정리 및 형성평가가 소개되고 있으며, 교과서 함께하기가 웹문서로 제작되어있음. 이수현을 사랑하는 모임. 살신성인의 정신을 몸소 실천한 고 이수현씨를 추모하는 사이트로서 학생들에게 감화를 불러일으킬 수 있는 사이트. http://my.dreamwiz.com/unione/ 2 아름다운 미담들을 소개한 사이트로 중학생들의 글이 많이 소개되어 공감대를 형성할 수 있는 내용들이 소개되고 있음. [제작의도] 본 차시에 참고할 만한 사이트이다. [활용방법] 학생들에게 소개 해 준다. [유의사항] 3 http://www.good-news.

[제작의도] 토의 시간 시 대기 화면입니다. 주의 집중을 위해 제작 [활용방법] 모둠별 활동시간에는 다른 슬라이드를 중지하고 대기화면을 제시함이 바람직함 [유의사항]

울산광역시교육청지정 도덕과 ICT활용 연구학교 2003 학년도 울산광역시교육청지정 도덕과 ICT활용 연구학교 제 작 자 김 대 섭 연 락 처 011-9530-6263 학 교 명 신정여자중학교 교 장 윤 석 순 교 장 윤 석 순 [제작의도] 자료제작자 및 관리자, 제작학교 [활용방법] 제작자 이메일로 연결, 학교 홈페이지로 연결됨. [유의사항] 도움주신 분들은 자료를 검토하신 현직 도덕교사입니다. 교 감 서 혜 영 도움주신 분 : 권철웅,김미옥,김미령