Read and Think 영어 8-a단계 A Story of Two Seeds(3/8) [제작의도] [활용방법] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

차 례 도입 지난 시간에 배운 내용을 복습해 봅시다. 학습문제 본문의 내용을 파악하여 글의 순서를 배열하고 그 교훈을 찾을 수 있다. 학습활동1 본문의 내용을 읽고 이해해 봅시다. 학습활동2 본문 내용을 바탕으로 다음 문제를 해결해 봅시다. 학습활동3 본문에서 얻을 수 있는 교훈에 대해 생각해 봅시다. 학습활동4 여러분의 미래에 대해 생각해 보고 친구들과 이야기해 봅시다. 정리 글 속에 담긴 교훈을 생각해 보고 친구와 이야기해 봅시다. 평가 다음 문제를 풀어 봅시다. 심화 진행형 표현에 대해 알아 봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 보충 적극적인 삶을 강조하는 속담에 대해 알아 봅시다. 차시예고 차시 학습주제, 준비물, 과제물 안내.

shaking ide by ide 배운 표현을 이용해 빈칸을 채워 보세요. 지난 시간에 배운 내용을 복습해 봅시다. 배운 표현을 이용해 빈칸을 채워 보세요. shaking The tree is …………. in the wind. ide by They are sitting s….…… …… s……….. ide [제작의도] 삽화를 보고 누구 나오는 지 알아보도록 하여 동기를 유발함 [활용방법] [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

`학습 문제 공부할 내용을 알아봅시다. 1. 글의 순서를 바르게 배열할 수 있다. 2. 이야기에 담긴 교훈을 이해하고 발표할 수 있 다. 3. 본문의 세부 내용을 파악할 수 있다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

본문의 내용을 읽고 이해해 봅시다. But the first seed was still waiting. It said, “I don’t want to go out of the earth yet. Soon it’ll be warm. Then I will try to go out.” One day a hen was looking for food. She pecked at he ground and found the first seed. She quickly ate it. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1-1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

본문의 흐름에 맞도록 문장을 순서대로 나열해 봅시다. 다음은 본문의 흐름을 요약한 것이다. 주어진 문장에 이어지도록 순서대로 써 봅시다. Two seeds were in the warm earth. The second seed said, “I want to go out to the world. 1. The second seed grew and soon it opened its bud. 2. But the first seed said, “Not me. I want to wait. It’s still cold out there.” 3. One day a hen found the first seed. She quickly ate it. 4. Finally, the second seed came out of the earth. The world looked beautiful. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] Answer 2-1-4-3 차례 도입 문제 활동1-2 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

3. 본문의 내용에 맞게 대화의 빈 칸에 알맞은 말을 쓰시오. 본문의 내용을 바탕으로 다음 문제를 해결해 봅시다. 1. 두 씨앗들이 한 말을 찾아 알맞게 연결해 봅시다. The first seed I want to see the world. You’re not as strong as I. The second seed I don’t want to stay in the dark. 2. 분문의 내용과 일치하지 않는 것을 골라 봅시다. a) The first seed was as large as the second. b) The second seed was stronger than the first seed. c) Finally, a hen ate the first seed. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 3. 본문의 내용에 맞게 대화의 빈 칸에 알맞은 말을 쓰시오. A: What was a hen looking for? B: She was looking for . food 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

본문 이야기가 주는 교훈을 써 보고, 친구들과 비교해 봅시다. 본문의 내용에서 얻을 수 있는 교훈을 생각해 봅시다. 본문 이야기가 주는 교훈을 써 보고, 친구들과 비교해 봅시다. Possible answer We can find the different attitudes of life from this story. The second seed wanted to go out to the world instead of staying in the dark. We can see that the second seed has the active view of life from this story. On the other hand, the first seed said it was not ready and didn’t want to go out because it was still cold out there. We can see that the first seed has the passive view of life from this. The second seed grew and opened its bud and came out of the earth. The fist seed, however, ended up being eaten by a hen. We can learn that we should be active about life from the tragic life of the first seed.                                                    [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

여러분의 미래와 꿈은 아름다운 꽃과 열매와 같습니다. 그러면 여러분은 어떤 씨앗을 심고 있나요? 여러분의 미래에 대해 생각해 보고 친구들과 이야기해 봅시다 The seed and you                                                    [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 여러분의 미래와 꿈은 아름다운 꽃과 열매와 같습니다. 그러면 여러분은 어떤 씨앗을 심고 있나요? Possible answers: I like to paint pictures. I want to be a painter. So I paint pictures every day. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

A boy playing in the fields got by a nettle. 글 속에 담긴 교훈을 생각해 보고 친구와 이야기해 봅시다. A boy playing in the fields got by a nettle. He ran home to his mother telling her that he had nothing but touching nasty weed, and it had stung him. "It was just your touching it, my boy," said the mother, " That caused it to sting you. The next time you meddle with a nettle, grasp it tightly, and it will do you no hurt." 쐐기풀 Sting(찌르다)의 과거형                                                    주무르다 쥐다 [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] What lesson does this story give you? Be active, Be positive…. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

다음의 문제를 풀어봅시다. 다음 대화의 내용과 일치하는 것은? A: How do you like the new teachers? B: Well, Mr. Williams is very smart, and he’s really tall, too. A: Yeah, I know. How about Miss Brown? B: She’s as tall as Mr. Williams, and she looks very thin. A: Yeah, I think so, too.                                                    1. Miss Brown looks very fat. 2. Mr. Williams is not so smart. 3. Mr. Williams is not so tall as Miss Brown. 4. Mr. Williams and Miss Brown are not so tall. 5. Mr. Williams and Miss Brown are new teachers. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Grammar points 현재진행형과 과거진행형 진행형의 표현에 대해 알아 봅시다. Grammar points 현재진행형과 과거진행형 1. 현재진행형(~하는 중이다.) : “am(are, is) + ~ing (현재분사)”의 형태로, 현재 진행 중인 동작을 나타낸다. Example) I am doing my homework. 2. 과거진행형(~하는 중이었다.) : “was(were) + ~ing)현재분사)”의 형태로, 과거의 어떤 때에 진행 중이던 동작을 나타낸다. Example) When I came home, she was cleaning. [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

Man’s life is a progress, not a station. 적극적인 삶을 강조하는 속담을 익혀 봅시다. 적극적인 삶을 강조하는 미국 속담 Man’s life is a progress, not a station. Be sure you’re right, then go ahead. No life without pain. (인생은 전진이지 정지가 아니다.) (옳다고 확신하면 과감히 행동하라.) [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] (고통 없는 인생이란 없다.) 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

차시주제 Talk and Talk 준 비 물 과 제 차시 예고 차시주제 Talk and Talk 준 비 물 교과서 과 제 [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 의사소통기능 관련 기본표현 읽어오세요. 차례 도입 문제 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 예고 대기

[제작의도] [활용방법] [유의사항]

참고사이트 1 2 3 다양한 상황표현이 많이 제시되어 있어 학습자료로 유용하게 활용될 수 있다. http://www.jsenglish.com/conver/16.htm 다양한 상황표현이 많이 제시되어 있어 학습자료로 유용하게 활용될 수 있다. 1 http://encarta.msn.com/encnet/features/dictionary/dictionaryhome.aspx 2 MSN사전으로 소리를 지원해 주며 음성파일을 저장해서 사용할 수 있는 점이 특징이다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] http://www.littlefox.co.kr/ 3 영어 동요, 게임, 노래 자료 등을 다양하게 이용할 수 있고 재미있게 영어공부를 할 수 있도록 만든 사이트다.

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 6. 자율학습자료 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 참고사이트 8. 제작자

영어과 ICT활용 교수·학습 과정안 안병규(전남대) 개발자 오지영 옥영순 천혁진 최수정 연락처 연구책임자 안병규(전남대) 개발자 오지영 옥영순 천혁진 최수정 연락처 okygo2000@yahoo.co.kr 학교/학과 전남대학교 영어교육과 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 연구진 이상수(전남대), 이성주(전남대) 검토진 김정은(광산중), 정소연(양산중),정다운(금호중)