음식물 쓰레기 줄이기 ◎ 학습동기유발 °아침에 뭘 먹었고 얼마나 남겼는지 발표하기 - 밥, 된장국, 토스트 등을 먹었고 다 먹었어요, 반 만 먹었어요. 등 °남은 음식은 어떻게 될까 생각해보기 - 엄마가 드셨어요. 버렸어요. 모르겠어요. 등 ○ 인사 교사 : (반장인사가 끝난 후) 2학년 0반 어린이 여러분~ 안녕하세요? 저는 우리학교 급식을 책임지고 있는 영양선생님 이예요~ 이름은 000선생님 입니다. 오늘 선생님은‘세상에서 가장 슬픈 괴물’에 대한 이야기를 여러분들과 함 께 해보려고 합니다. ○ 학습동기유발 교사 : 여러분 세상에서 가장 슬픈 괴물을 만나기 전에 선생님이 먼저 질문 하나 할게요. 여러분은 오늘 아침에 무엇을 먹었나요? 학생 : 밥이요. 된장국이요. 토스트요. 안 먹었어요. 교사 : 아침을 먹고 남긴 적이 있나요? 남겼다면 얼마나 남겼나요? 학생 : 다 먹었어요. 반만 먹었어요. 안 먹었어요. 교사 : 네, 음식을 남기는 경우가 많이 있었네요. 자, 잠시 조용히 하고 우리가 먹 다 남긴 음식은 어떻게 되었을까 생각해 봅시다. 자, 이야기 하고 싶은 사 람은 손을 들어 봅시다. 학생1 : 엄마께서 드셨을 것이라고 생각합니다. 학생2 : 엄마께서 버렸을 거라고 생각합니다. 학생3 : 모르겠어요~ 교사 : 네, 여러분 말대로 어머니가 드셨을 수도 있고 버리셨을 수도 있을 거예 요. 여러분이 남긴 음식들이 나중에는 전부 쓰레기통에 버려지는 거 알고 있었나요?

우리가 음식물 을 남기면 어떤 일이 생기는지 알아보고 우리가 해야 할 일을 생각해 본다. ★ 학습 문제 ★ 우리가 음식물 을 남기면 어떤 일이 생기는지 알아보고 우리가 해야 할 일을 생각해 본다. ◎ 학습문제 파악하기 - PPT자료 ° 우리가 음식물 을 남기면 어떤 일이 생기는지 알아보고 우리가 해야 할 일을 생각해 본다. 교사 : (PPT제시 후) 오늘 우리가 공부할 문제입니다. 우리가 네모를 남기면 어떤 일이 생기는 지 알아보고 우리가 해야 할 일을 생각해본다. 자, 빈칸에 들 어갈 말은 무엇일까요? 학생 : 아침이요. 음식이요. 음식물쓰레기요. 쓰레기요. 밥이요. 교사 : 사람이 먹고 마시는 것을 통틀어 “음식물”이라고 해요. 자, 오늘 공부할 문제를 다 함께 따라 읽어볼까요? 공부할 문제 시작~ 학생 : (모두) 우리가 음식물을 남기면 어떤 일이 생기는 지 알아보고 우리가 해야 할 일을 생각해 본다. 교사 : 우리가 남긴 음식물, 버리는 음식물을 뭐라고 할까요? 학생 : ‘음식물쓰레기’요. 교사 : 네, 맞아요. 음식물 쓰레기라고 합니다. 학교에서는 남은 음식이라고 해서 잔반이라고도 하죠.

세상에서 가장 슬픈 괴물 ◎ 활동 1 세상에서 가장 슬픈 괴물’만화 동영상보기 교사 : 지금부터 <세상에서 가장 슬픈 괴물>에 대한 만화 동영상을 볼 거예요. 등 장인물은 아름이와 음식물쓰레기 괴물 입니다. 자, 시작하겠습니다. 교사 : 00:47 (화면을 잠시 멈춘 후) 배불러서 음식을 남기게 된 아름이가 음식물 쓰레기를 버리러 가게 되었네요. 교사 : 04:17 (화면을 잠시 멈춘 후) 음식물쓰레기통 앞에서 만난 흉측한 괴물이, 원래의 난 정말 깨끗하고 신선한 재료들이었다고 말하고 있네요. 음식물의 꿈은 무엇이라고 했나요? 맛있게 먹어주고 아름답게 사라지는 게 음식물의 꿈이라고 하죠? 교사 : 07:00 (화면을 잠시 멈춘 후) 음식물쓰레기를 줄이기 위해 아름이는 다이어 트를 해보자고 했지만, 돈도 많이 들고 온실가스가 나와서 지구도 아파졌어요. 교사 : 08:32 (화면을 잠시 멈춘 후) 아름이가 음식물쓰레기 괴물에게 뭐라고 이야 기 하나요? <이미 나온 음식물 쓰레기는 줄이는 게 너무 어려워. 이제부터 는 음식물 쓰레기를 아예 나오지 않도록 할게.> ◎ 활동 2 시청한 만화 내용에 대해 퀴즈로 맞춰보기 ◦ 만화 제목이 무엇이었나요? ‘세상에서 가장 슬픈 괴물’이요. ◦ 괴물이 왜 슬펐을까요? ‘음식물을 남겨서요’, ‘덩치가 너무 커서요’ ◦ 괴물이 사우나를 할 때 뭐가 탔나요? ‘돈이요’ ◦ 돈이 왜 탔을까요? ‘모르겠어요.’‘태우려면 돈이 들어서요’ ◦ o,x퀴즈 - 음식물을 남겨도 환경이 오염되지 않는다. x 교사 : 우리가 본 만화의 제목은 무엇이었나요? 학생 : 세상에서 가장 슬픔 괴물이요. 교사 : 괴물이 왜 슬펐을까요? 학생 : 음식물을 남겨서요. 덩치가 너무 커서요. 교사 : 괴물이 사우나를 할 때 뭐가 탔나요? 학생 : 돈이요. 교사 : 돈이 왜 탔을까요? 학생 : 모르겠어요. 태우려면 돈이 들어서요.

퀴즈 1 음식물을 남겨도 환경이 오염되지 않는다. 교사 : 맞아요. 음식물을 태우기 위해서는 많은 돈이 든다는 걸 보여준 거예요. 그 럼 지금부터 도전 골든벨 O,X 퀴즈를 시작합니다. 맞으면 O, 틀리면 X표시 를 두 팔로 크게 해주세요. (PPT 활용) 교사 : 문제 1번-음식물은 남겨서 버려도 환경이 오염되지 않는다. 맞으면 O, 틀리 면 X 하세요~ 학생 : X 교사 : 음식물이 자연에서 온 것이기 때문에 남겨서 버려도 자연으로 돌 아갈 것 같지만 음식물은 버려지는 순간 악취를 풍기며 부패해서 환경을 오염시킵니다.

음식물 쓰레기는 여름에도 우박이 내리는 현상, 쓰나미 등의 이상 자연현상과 관계가 있다. 퀴즈 2 음식물 쓰레기는 여름에도 우박이 내리는 현상, 쓰나미 등의 이상 자연현상과 관계가 있다. 교사 : 문제 2번-음식물 쓰레기는 여름에도 우박이 내리는 현상, 쓰나미 등의 이상 자연현상과 관계가 있다. 맞으면 O, 틀리면 X. 학생 : ○ 교사 : 음식물쓰레기를 줄이려면 온실가스가 나오는데 이 때 생긴 온실가스 때문에 지구가 점차 온난화 되어 여름에도 우박이 내리고 쓰나미가 발생하는 등 우 리 인간에게 재앙을 주는 이상기후로 변한다.

퀴즈 3 음식물은 원래부터 썩고 냄새나는 것이었다. 음식물은 원래부터 썩고 냄새나는 것이었다. 교사 : 문제 3번-음식물 쓰레기는 원래부터 썩고 냄새나는 것이었다. 맞으면 O, 틀리면 X 학생 : X 교사 : 원래 음식물은 신선하고 깨끗하고 정성이 들어간 것인데 그것을 남기면 음 식물 쓰레기가 됩니다. 학교급식도 식판에 받아서 맛있게 먹을 때는 맛도 좋고 향도 좋은 음식이지만 잔반통에 버려진 모습을 보면 음식물쓰레기 괴 물처럼 가까이 하고 싶지 않은 흉측한 괴물이 되지요.

퀴즈 4음식물쓰레기가 환경에 미치는 영향은?? ◎ 활동 3 음식물 쓰레기가 환경에 미치는 영향 생각해보기 퀴즈 4음식물쓰레기가 환경에 미치는 영향은?? ◎ 활동 3 음식물 쓰레기가 환경에 미치는 영향 생각해보기 ◦ 괴물이 지구위를 달렸더니 뭐가 나왔나요? 온실가스요 ◦ 온실가스가 나오고 나니 날씨가 어떻게 됐나요? ‘여름에 눈이 왔어요.’ 교사 : 괴물이 지구 위를 달렸더니 뭐가 나왔나요? 학생 : 온실가스요. 교사 : 온실가스가 나오고 나니 날씨가 어떻게 됐나요? 학생 : 날씨가 이상해졌어요. 여름에 눈이 왔어요. 교사 : 음식물 쓰레기가 지구에 미치는 가장 큰 영향은 뭘까요? 학생 : 날씨가 이상해져요. 지구가 아파요. 지구가 더러워져요. 교사 : 음식물 쓰레기가 환경에 미치는 영향은 환경오염(토양오염, 수질오염, 악 취) 입니다. 음식물을 버리면 환경이 오염되어, 나쁜 냄새가 나거나 파리, 모기 등의 해충이 생기고 쓰레기가 썩은 더러운 물이 생깁니다. 우리의 지 구가 버린 쓰레기 때문에 썩어가고 있어요. 대부분 땅에 묻어 버리는 음식 물쓰레기는 땅 속에서 음식물이 부패되면서 생기는 악취, 공해, 소음, 수 질과 토양오염 등에 의해 지구 내에서 동물, 식물이 살기 힘들게 된답니 다. 환경이 오염되면 결국 우리 몸이 아파지는 거지요. 교사 : 음식물이 쓰레기가 되어 부패하면 우리에게는 어떤 영향을 미칠까요? 학생 : 환경이 오염되어 냄새나요. 더러운 물이 생겨요. 교사 : (활동지를 나누어 주며) 활동지를 보세요. 1번 음식물쓰레기가 환경에 미치 는 영향은? 칸에 선생님과 공부하는 것을 잘 적어보세요. <교사는 판서하고 학생은 활동지(1)에 밑줄 친 내용을 적는다.> 1. 환경이 오염되어 전염병에 걸리기 쉬워진다. 부패된 음식물에서 생긴 각 종 유해미생물에 노출되어 전염병에 걸리기도 쉬워요. 2. 소중한 우리 자원이 낭비된다. 음식을 만들 때는 많은 시간과 가스, 전 기, 물 같은 자원, 그리고 정성이 들어가지요? 그런데, 이런 엄마가 또는 요리사가 정성껏 만든 음식을 다 먹지 않고 함부로 버려서는 안되겠죠? 이 모든 것 들이 낭비 되는 것이니까요. 3. 치우는 비용이 든다. 즉 돈이 낭비된다. 음식물을 남기면, 쓰레기가 되 어서 치우는 비용이 많이 들어요. 4. 음식물 쓰레기 묻을 곳이 점점 없어진다. 우리나라는 땅이 좁기 때문에 쓰레기를 묻을 곳이 부족해요. 5. 굶주림에 시달리는 친구들을 도울 수가 없어요. ◎ 활동 4 자신의 식사습관을 평가하고 음식물 쓰레기 줄이는 태도에 대해 써보기 교사 : 활동지 <이만큼 버렸어요> 에 내가 어제 버린 음식을 그려봅시다. 어제가 아니라도 자주 안 먹고 버리는 음식, 식품이 있다면 그려봅시다. 색연필을 사용해서 예쁘게 그려봅시다. 학생 : 피망, 버섯, 생선, 채소, 청국장, 김치. 생선가시. 남기는 게 없어요. 등등 교사 : (학생들 사이를 돌아다니며 활동을 돕는다.) 교사 : 다 됐으면, 활동지<이만큼 줄였어요!>에는 내가 버린 음식들을 줄일 수 있 는 방법이 있다면 써봅시다. 교사 : 다 작성했으면 손들고 발표해볼까요? 학생1 : 안남기고 다 먹는다. 골고루 먹는다. 학생2 : 먹을 만큼 먹는다. 안 먹을 음식은 아예 받지 않는다. 학생3 : 싫어하는 것도 천천히 먹어봐요. 좋아하는 것과 함께 먹는다. 학생4 : 남은 음식을 동물에게 준다. 재활용해요. 학생5 : 남기는 게 없어요. 사과껍질도 다 먹을 수 있어요. 교사 : 음식을 남기지 않기 위해서 아예 받지 않을 경우에는 우리 어린이들이 성장 하는데 충분한 영양 섭취가 되지 않기 때문에 가정에서 어머니께서 차려주 신 음식이나, 학교급식은 조금만이라도 받아서 맛을 봐야 합니다. 그래야 고른 영양을 섭취할 수 있어요. 또 너무 배가 고파 많이 먹고 싶은 마음이 들 때에도 한 번 먹어보고 더 달라고 하는 것도 좋은 방법이겠죠?

음식물쓰레기를 줄이는 태도 1. 편식하지 않고 골고루 먹겠습니다. 2. 적당량을 받아 남기지 않고 먹겠습니다. 3. 환경을 생각하는 마음으로 음식을 남기지 않겠습니다. ◎ 학습내용 정리하기 ◦ 음식물 쓰레기가 어떻게 생기는지 말해 봅시다. 교사 : 음식물 쓰레기가 어떻게 생기는지 말해 봅시다. 학생 : 먹다가 음식을 남기게 되면 음식물쓰레기가 됩니다. ◦ 음식물 쓰레기가 환경에 어떤 영향을 미치는지 말해 봅시다. 교사 : 음식물 쓰레기가 환경에 어떤 영향을 미치는지 말해 봅시다. 학생 : 환경이 오염되어 전염병에 걸리기 쉬워진다. 소중한 우리 자원이 낭비된다. 치우는 비용이 든다. 음식물 쓰레기 묻을 곳이 점점 없어진다. 굶주림에 시 달리는 친구들을 도울 수가 없어요. 교사 : 환경이 오염 되면 지구가 아프게 되고 결국 우리가 아프게 되는 걸 알 수 있습니다. ◦ 음식물 쓰레기 줄이는 태도에 대해 발표해봅시다. 교사 : 음식물 쓰레기를 줄이기 위한 나의 다짐을 적어볼까요? 학생 : (활동지 활동) 교사 : 다 적은 사람 발표해봅시다. 학생1 : 나는 소중한 음식물이 쓰레기로 버려지지 않도록 하기 위해서 앞으로 (싫 어하는 음식도 조금씩 먹을 것)을 실천하겠습니다. 학생2 : 나는 소중한 음식물이 쓰레기로 버려지지 않도록 하기 위해서 앞으로 (편 식하지 않고 골고루 다 먹을 것)을 실천하겠습니다. 교사 : 그래요 여러분, 음식물쓰레기를 줄이는 태도를 마지막으로 힘차게 읽어볼게 요. 시작~ 학생 : 편식하지 않고 골고루 먹겠습니다. 적당량을 받아 남기지 않고 먹겠습니다. 환경을 생각하는 마음으로 음식을 남기지 않겠습니다. 교사 : (정리) 내가 버린 것이 결국 나에게 돌아온다는 것을 알 수 있었던 시간 이 었습니다. 이미 나온 음식물쓰레기를 줄이는 것은 비용도 많이 들고 너무 어려운 일이죠. 이제부터는 음식물 쓰레기가 나오지 않도록 우리가 다짐한 것을 잘 실천합시다. 아프리카 오지의 아이들이 먹을 것이 없어 영양실조로 뼈가 앙상하게 되어 가고 있어요. 먹을 것이 하도 없어 진흙으로 쿠키를 빚어서 먹으며 연명한 다고 합니다. 이 나라에 “음식물 쓰레기”라는 말이 있을까요? 생각해 볼 문제입니다. <끝>