PBL을 적용한 수업 운영하기 광주대학교 교수학습연구원 김 누 리

문제기반학습(PBL) Action Learning 학습자들에게 실제적인 문제를 제시하고, 그 문제를 해결하기 위해 학습자들 상호간에 공동으로 문제를 해결하는 방안을 강구하고, 개별학습과 협동학습을 통해 공통의 해결방안을 마련하는 일련의 과정에서 학습이 이루어지게 되는 학습방법 (Barrows, 1985) 소규모로 구성된 한 집단이 기업에서 직면하고 있는 실질적인 문제를 해결하는 과정에서 학습이 이루어지며, 그 학습을 통해 각 집단 구성원은 물론 조직 전체에 혜택이 돌아가도록 하는 일련의 과정이자 효과적인 프로그램 (Marquardt, 2004)

PBL수업의 특성 학습자 중심 학습 교수자 =촉진자 문제로 시작

PBL 효과 및 의의 문제 해결력 향상 지식습득 촉진 자기주도적 학습능력 향상 협동학습 능력 향상 실제적 문제 사용 → 흥미 유발, 이해력 향상 학습과정(그룹 활동) → 학습과 기억 촉진 문제 해결 과정 → 다양한 해결책 탐색 → 논리적 사고력, 문제해결력 향상 문제 해결력 향상 지식습득 촉진 자기주도적 학습능력 향상 협동학습 능력 향상 그룹활동 → 학습목표 성취 → 인지, 타협, 중재, 협동능력 개발 기회 제공 → 대인관계 기술 개발 학습과제 스스로 결정 관련 정보 및 중요정보 결정 스스로 자신의 학습 주도 및 책임

PBL수업을 통해 획득되는 교수자의 역량 교수활동에 대한 보다 포괄적이고 풍부한 정보 확보 교수활동에 대한 반성적 성찰 기회 향상 반성적 사고능력 향상 지식 증가 자기 평가 능력 향상 전문성 신장 결과물 검토, 선별하는 분석력과 사고과정 → 교수활동 의미 부여 교수활동 분석, 반성적 사고를 통한 전문성 발달 촉진

PBL 진행절차 문제 제시 문제 확인 문제해결을 위한 자료 수집 문제재확인 및 해결안 도출 문제해결? 문제해결안 발표 학습결과 정리 및 평가 아니오 예

PBL 단계에 따른 결과물 PBL 단계 활 동 결과물 주체 문제제시 문제확인 문제해결을 위한 자료수집 문제 시나리오 교수자 문제확인 생각, 사실, 학습과제, 실천계획을 이용한 문제이해 및 분석 문제 분석지 학습자 문제해결을 위한 자료수집 개별학습을 통한 문제해결안 모색 개별학습 결과물 문제재확인 및 해결안 도출 개별학습결과 통합 및 그룹 토의, 최종 해결안 모색 그룹 활동지, 문제 분석지 문제해결안 발표 그룹 해결안 발표, 전체토론 및 평가 발표자료 학습결과 정리 및 평가 학습결과, 개별활동 평가, 학습내용 정리 평가지, 성찰일기 교수자, 학습자

PBL 수업 개발을 위한 단계별 활동 PBL수업을 위한 기본분석 문제개발 PBL수업준비 PBL 실행 활동촉진하기 학생평가하기 수업평가하기

PBL 수업에서의 기본분석 교과목의 목표가 단순한 사실적 정보 < 비판적 사고, 문제분석력, 자기주도적 학습능력, 협동학습능력 등 고차적 능력 육성 강좌의 크기는 어떠한가(강좌의 크기가 클 경우 온라인 커뮤니티를 적극 활용하는 것이 대안 중 하나임)? 학습자의 특성은 어떠한가(취업준비생, 저학년의 경우 수업에 일부에서만 활용하는 것이 적절)? 교실환경은 어떠한가?

PBL을 적용한 강의계획서 작성 노하우 PBL을 위한 수업계획서와 일반 수업계획서의 차이점은 PBL을 위한 수업계획서에는 PBL에 대한 자세한 설명이 제공되어야 함 PBL이란 무엇인가? PBL수업진행 세부방안 학습을 위한 주요활동 과제 및 평가내용 제출 결과물

PBL 문제 개발하기 구조화된 문제 사례 비구조화된 문제 사례 Keller모형의 특징을 서술하고, 교육적 시사점을 기술하시오. 웹 환경에서 이용되는 주요 애니메이션 기법의 특성과 장단점을 논하라. 새로 개발되는 사이트에서 어떤 애니메이션 기법을 사용할 것인지를 결정하기 위한 기획 회의를 열기로 하였다. 회의에서 발표할 자료를 작성해 보시오. 다음 자료는 우리나라 증권 시장에서 소유자별로 주식을 보유한 현황 자료이다. 소유자별 주식수 비중을 누적 영역형 차트로 작성하라. 소유자별 시가총액 비중을 누적 가로막대형 차트로 작성하라. 당신은 한국증권업협회 경제통계국 금융통계팀에 근무고 있습니다. 다음주 월요일 ‘증권시장 주식보유 현황과 전망’이라는 주제로 보도자료를 작성여 기자실에 전달하려고 합니다. 다음의 분량과 제출일을 참고여 보도자료를 작성하십시오. 기사 분량 : A4 1페이지(보도자료양식 사용) 제출일 : 오늘 저녁 7시까지 보도일 : 4월14일 조간부터

PBL 문제 개발하기 인위적 문제 실제적 문제 ECOS를 이용하여 우리나라 제조업 중에서 대기업과 중소기업에 대한 재무제표 자료를 각각 구하고 추세분석을 하라. 추세분석의 결과 대기업과 중소기업의 경영성과에 어떤 차이가 있으며 앞으로 대비할 점은 무엇인지 설명하라. 문제점: 전형적인 연습문제 사례. 문제에 대한 상황이나 필요성이 제시되어 있지 않고, 문제해결을 위한 구체적인 방법이 제시되어 있다. 무역협회 국제무역연구원 연구위원인 당신은 연구팀과 함께 ‘FTA 타결 이후 제조업 분야 주력 업종별 성장전략’에 대한 연구보고서를 제출하여야 합니다. 보고서 작성을 위한 기획회의 결과 당신은 ‘대기업과 중소기업의 최근 3년간의 제무제표를 통한 미래 추세분석’을 담당하게 되었습니다. 전체적인 보고서는 다음 회의 시 각자의 연구결과를 발표한 이후 논의를 거쳐 집중작업을 통해 작성될 것입니다. 연구보고서의 제출시기가 매우 임박하기 때문에 여러분의 보고서는 전체적인 틀에서 벗어나지 않도록 정확하게 초점에 맞추어 작성되어야 합니다. 다음 회의인 4월 20일(금) 오후 2시까지 보고서를 작성하여 제출하십시오.

PBL 문제 개발하기 단순한 문제 복잡한 문제 행동주의 이론과 구성주의 이론의 특징과 장단점을 비교, 발표해 보시오. 문제점: 학생들은 서로 역할 분담을 하여 각각의 이론의 특징과 장단점을 나누어 조사하고, 그 결과물을 단순히 조합할 수 있다. 이러한 과제의 경우는 자신이 조사한 영역 이외의 내용에 대해서는 학습을 하지 않을 수 있으며, 한 사람의 학습이 다른 사람의 학습에 영향을 주기 어렵다. 따라서 이는 진정한 협동학습이 되기 어렵다. 여러분이 근무하는 교육팀에서는 직원들의 교육과정을 새로이 개발하였습니다. 지금까지의 교육의 효과는 강사의 능력에 따라 좌우되었고 전반적으로 교육생들의 만족도는 높지 않았습니다. 교육생들은 대부분의 교육이 지루하고, 재미없었으며, 자신의 업무와의 관련성도 낮았다고 응답했습니다. 따라서 교육팀은 이번 교육을 통해서는 교육생들의 흥미를 유발하고, 교육생들의 참여를 유도하며, 만족도를 높일 수 있는 방안을 모색하고자 합니다. 여러분은 시범적으로 하나의 교육주제를 선정하여, 교육운영 계획서를 작성하고, 시범 수업을 진행해 야 합니다. 교육 계획서에는 교육 목표, 교수학습전략, 교수학습전략 선택 이유가 제시되어야 하고, 전체적인 수업 진행 방법이 상세하게 제시되어야 합니다.

좋지 않은 PBL 문제와 바람직한 PBL 문제 문제개발 Package참고(부록 1) 좋지 않은 PBL 문제 한 가지 해답만 있는 경우 다양한 해결방안이나 다양한 전략이 포함되는 경우 교재의 제목을 붙인 문제 실세계에서 발생하는 문제 학습할 질문을 교수자가 제시하는 경우 학습할 질문을 학생들이 생성하는 경우 학습자의 경험과 동떨어진 문제 학생들의 경험에 기초한 문제 혼자서 할 수 있는 과제 협동 학습이 필요한 과제 문제개발 Package참고(부록 1)

workshop을 통해 개발된 최종 PBL 포트폴리오

감사합니다