빛 의 합 성 과 학 1 학년 Ⅱ. 빛 > 2. 빛의 색( 8/8 ) [초기 화면] 과 학 1 학년 Ⅱ. 빛 > 2. 빛의 색( 8/8 ) 빛 의 합 성 [초기 화면] *수업계획을 클릭하면 학습과정안인 교수-학습계획 화면이 나온다 *수업활동을 클릭하면 수업 활동 차례 화면이 전개된다

차 례 도 입 학 습 목 표 2. 학습 목표를 알아 봅시다. 학 습 활 동 1 3. 물체의 색깔 학 습 활 동 2 차 례 도 입 1. 빛의 분산과 합성 학 습 목 표 2. 학습 목표를 알아 봅시다. 학 습 활 동 1 3. 물체의 색깔 학 습 활 동 2 4. 빛의 합성 학 습 활 동 3 5. 물감의 합성 학 습 정 리 6. 공부한 내용을 정리해 봅시다 [학습 활동 차례 화면] * 수업계획 화면에 기술된 단계에 맞추어 표시된 수업활동 안내(목차) 화면이다 * 차례 항목을 해당 슬라이드에 각각 링크 시켜 실제 수업에서 교사가 전체 슬라이드 중 필요한 내용만을 선택적으로 활용할 수 있도록 함 . 스스로 알아보기 7. 무지개 팽이, 빛의 합성 차 시 예 고 8. 차시 예고

햇빛을 프리즘을 통과한 무지개 색을 다시 통과시키면 어떻게 될까? 1. 도입1 생각 열기 – 빛의 합성 햇빛을 프리즘을 통과한 무지개 색을 다시 통과시키면 어떻게 될까? 삼각형 모양의 프리즘에 한 줄기의 가느다란 햇빛을 통과시키면 햇빛이 무지개 색깔을 모두 포함한 빛이라는 것을 알 수 있다. 그러면 무지개 색깔을 프리즘에 다시 통과 시키면 빛은 어떻게 되는지 탐구해 봅시다. [도입 화면] 그림과 사진을 보여주고 다음의 질문을 통해 학습 동기를 유발한다. * 햇빛을 프리즘에 통과시키면 어떻게 될까? * 분산된 빛을 프리즘을 통과시켜 모으면 어떻게 될까? - 호수가의 수면에서 주변 경치가 거꾸로 비치는 것은 빛이 어떤 물체에 닿게 되면 반사되기 때문이다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

1. 생각 열기 - 쇠라의 그랑자트 섬의 일요일 아래의 그림을 감상해봅시다. 이 그림의 특징은? 색을 직접 섞지 않고 도입2 생각 열기 - 쇠라의 그랑자트 섬의 일요일 아래의 그림을 감상해봅시다. 이 그림의 특징은? 색을 직접 섞지 않고 원색 그대로 작은 점을 찍어서 표현한 점묘화는 밝고 명랑한 분위기를 만들어 낸다. [도입 화면] 그림과 사진을 보여주고 다음의 질문을 통해 학습 동기를 유발한다. * 이 그림의 특징은? * 점을 찍어 표현한 점묘화로 보통 그림에 비해 밝고 명랑 분위기를 만든다 - 아무것도 볼 수 없다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

색깔팽이를 직접 돌려보면 색깔팽이의 색깔이 어떻게 변할까요? 1. 도입3 생각 열기 – 색깔 팽이 아래의 팽이를 돌려봅시다. 이 팽이의 색깔은? 색깔팽이를 직접 돌려보면 색깔팽이의 색깔이 어떻게 변할까요? [도입 화면] 그림과 사진을 보여주고 다음의 질문을 통해 학습 동기를 유발한다. * 이 그림의 특징은? * 점을 찍어 표현한 점묘화로 보통 그림에 비해 밝고 명랑 분위기를 만든다 - 아무것도 볼 수 없다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

1. 생각 열기 – TV방송에서 옷 색깔의 변화? 도입4 도입 활동1 활동2 활동3 정리 평가 학습목표를 제시하여 본 차시에서 배워야 할 내용을 명확하게 주지시켜 학습효과를 높인다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

두 가지 색의 빛을 혼합하면 두 색과는 다른 빛이 나타나는 것을 말할 수 있다. 2. 학습목표를 알아 봅시다. 학습목표 1 두 가지 색의 빛을 혼합하면 두 색과는 다른 빛이 나타나는 것을 말할 수 있다. 빛의 합성 실험을 통해 빛의 삼원색을 합성할 때 나타나는 색을 설명할 수 있다. 2 [학습 목표 제시 화면] * 학습 목표를 명확히 제시한다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

3. 물체의 색깔에 대해 알아봅시다. 우리가 보는 물체의 색깔에 대해 알아봅시다 (1) 물체의 색깔은 대부분 물체가 활동1 우리가 보는 물체의 색깔에 대해 알아봅시다 (1) 물체의 색깔은 대부분 물체가 빛을 반사하기 때문이다. (2) 유리나 셀로판지처럼 투명한 물체의 색은 물체가 통과시킨 빛의 색깔이다. (3) 같은 물체라도 물체를 비추는 빛의 색깔에 따라 다른 색으로 보인다. [수업활동 화면] * 그림을 보며 물체의 색깔을 볼 수 있는 까닭을 모둠별로 발표시킨다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

(3) 빛의 삼원색을 적절히 혼합하면 여러 가지 색깔의 빛을 만들 수 있다. 4. 빛의 합성에 대해 알아봅시다. 활동2 합성과정 프 래 시 빛을 합성하면 어떻게 될까? (1) 빛은 혼합할수록 밝아진다. (2) 빛의 삼원색 빨강, 파랑, 녹색의 빛을 고르게 합성하면 백색광이 되는데 이들을 빛의 삼원색 이라고 한다 [수업활동 화면] * 빛을 합성하면 어떻게 될까? 발문을 통해 토의해 본다. * 빛의 합성 플래시 자료 – 출처 : 금성출판사 (3) 빛의 삼원색을 적절히 혼합하면 여러 가지 색깔의 빛을 만들 수 있다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

4. 빛의 합성에 대해 알아봅시다. 빛의 3원색을 합성하면 어떻게 될까? 활동2 도입 활동1 활동2 활동3 정리 평가 [수업활동 화면] * 빛의 합성 했을 때 나타나는 색깔을 빛의 합성 그림을 통해 알아본다. * 빛의 합성 플래시 자료 – 출처 : 교학사 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

• 마젠타(magenta) = red + blue • 노랑(yellow) = red + green 5. 물감의 합성에 대해 알아봅시다. 활동3 여러 색의 물감을 합성하면 어떻게 될까? (1) 물감의 색은 혼합할수록 어두워진다. (2) 색의 삼원색 빨강, 파랑, 노랑의 물감을 고르게 합성하면 검은색이 되는데 이들을 빛의 삼원색 이라고 한다 • 마젠타(magenta) = red + blue • 노랑(yellow) = red + green • 사이안(cyan) = blue + green [수업활동 화면] * 색의 3원색을 합성했을 때 나타나는 색의 변화에 대해 알아본다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

6. 탐구활동 : 물체의 색 보기 탐구활동 도입 활동1 활동2 활동3 정리 평가 활동 1, 2에서 미흡한 부분을 예측하고 다시 한 번 개념의 재정립을 이루며 오개념을 줄인다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

(1) 물체의 색깔은 물체가 반사하거나 투과하는 빛의 색깔 7. 공부한 내용을 정리해 봅시다. 정리 1) 물체의 색깔 (1) 물체의 색깔은 물체가 반사하거나 투과하는 빛의 색깔 2) 빛의 합성 (1) 빛을 혼합할수록 밝아진다 (2) 빛의 삼원색 : 빨강, 파랑, 녹색 (3) 빛의 삼원색을 혼합하면 백색광이 된다. 3) 물감의 혼합 [수업내용 정리 화면] 본시학습 내용을 정리한다. (1) 물감은 색을 혼합할수록 어두워진다 (2) 색의 삼원색 : 빨강, 파랑, 노랑 (3) 색의 삼원색을 혼합하면 검은색이 된다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

8. 공부한 내용을 정리해 봅시다. 정리 빛의 삼원색 : 빨강, 파랑, 녹색 물감의 삼원색 : 빨강, 파랑, 노랑 도입 활동1 활동 1, 2에서 미흡한 부분을 예측하고 다시 한 번 개념의 재정립을 이루며 오개념을 줄인다. 빛의 삼원색 : 빨강, 파랑, 녹색 물감의 삼원색 : 빨강, 파랑, 노랑 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

8. 학습과제 – 스스로 알아보기. 그림과 같은 무지개 팽이를 만들어 돌려 봅시다. 1 무슨 색깔로 보이는가? 평가 그림과 같은 무지개 팽이를 만들어 돌려 봅시다. 무슨 색깔로 보이는가? 1 모든 빛깔이 합성되어 백색에 가까운 색으로 보인다 [학습 과제 화면] * 무지개 팽이를 만들어 빛의 합성을 알아보는 과제를 부여한다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

그림과 같이 빛을 합성 할 때 ㉮〜㉱에 나타나는 색은? 8. 학습과제 – 스스로 알아보기. 평가 1 그림과 같이 빛을 합성 할 때 ㉮〜㉱에 나타나는 색은? ㉮ : 파랑 + 녹색 = 청록색 ㉯ : 빨강 + 초록 = 노란색 ㉰ : 빨강 + 파랑 = 다홍색 [학습 과제 화면] * 빛을 합성 했을 때 나타나는 색을 알아본다. ㉱ : 빨강 + 파랑 + 초록 = 백 색 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

8. 학습과제 – 스스로 알아보기. 평가 어떻게 하면 빛을 합성할 수 있을까? 가. 빛의 합성 1) 백색광 - 여러 가지 빛이 합성되어 있는 빛 2) 빛은 합성할수록 밝아짐. 나. 빛의 삼원색 - 빨강. 파랑. 초록색. 1) 빨강색 + 초록색 → 노란색 2) 파랑색 + 초록색 → 하늘색 3) 빨강색 + 파란색 → 다홍색 4) 빨강색 + 초록색 + 파랑색 → 백색광. 다. 물체의 색 1) 불투명 물체 : 물체가 반사시키는 빛의 색에 의해 결정 - 노란색 물체는 노란 빛만 반사시키거나 R(빨강)와 G(초록)을 반사 2) 투명 물체 : 물체가 투과 시키는 빛의 색에 의해 결정 - 노란색 필름은 노란 빛만 투과하거나 R ( 빨강 )와 G ( 초록 )을 투과 [학습 과제 화면] * 빛을 합성 했을 때 나타나는 색을 알아본다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

다음 시간에는 제 3단원 지각의 물질 중 지각의 물질 구성에 대해 공부하겠습니다. 9. 차시예고 – 빛의 합성 차시예고 다음 시간에는 제 3단원 지각의 물질 중 지각의 물질 구성에 대해 공부하겠습니다. [차시 예고 화면] * 차시의 학습 안내 * 예습해 봅시다 –지각의 구성 원소(플래시 자료 출처:금성출판사) 예습해 봅시다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 탐구활동 정리 평가 차시예고

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

충청북도교육청 지정 ICT활용 시범학교 자료출처 에듀넷 탑재 자료 제 작 자 구 본 극 연 락 처 011-9843-6726 2003 학년도 충청북도교육청 지정 ICT활용 시범학교 자료출처 에듀넷 탑재 자료 제 작 자 구 본 극 연 락 처 011-9843-6726 학 교 명 충주중앙중학교 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 교 장 이 재 성 교 감 안 영 관