음악이나 소리를 듣고 선으로 표현하기 미술 4학년 2. 움직이는 선과 형(2-3/6) 제작의도 학기, 단원, 주제 및 차시를 안내하기 위한 슬라이드이다. 활용방법 유의사항

차 례 수업활동 안내 도입 1. 움직이는 선을 감상하여 봅시다. 학습문제 차 례 수업활동 안내 도입 1. 움직이는 선을 감상하여 봅시다. 학습문제 2. 주위에서 접할 수 있는 여러 종류의 소리나 음악을 듣고 그 느낌을 선으로 표현해 봅시다. 학습활동1 3. 참고작품을 감상하여 봅시다. 학습활동2 4. 느낌을 선으로 표현해 봅시다. 제작의도 학습 문제 확인 후에 구체적인 학습 활동을 알아 후에 활동 내용 및 순서 방법을 확인하고 평가 관점을 제시 하기 위한 자료이다 활용방법 각 차례별로 클릭하면 해당 화면의 자료로 바로 이동한다 유의사항 정리 5. 학습한 내용을 정리하여 봅시다. 평가 6. 학습한 내용을 평가해 봅시다.

1. 움직이는 선을 감상하여 봅시다. 화면이 끝나고 교사가 생각한 발문을 미리 준비했다가 제시하면 효과적이다. 도 입 제작의도 도 입 제작의도 본 슬라이드는 동기 유발을 목적으로 제작된 것이다 활용방법 화면을 클릭하면 농악소리에 맞춰 여러 가지 선이 나온다. 제시되는 시간은 18초 이다. 유의사항 화면이 끝나고 교사가 생각한 발문을 미리 준비했다가 제시하면 효과적이다.

2. 학습문제를 알아봅시다. 학습 문제 확인 단계에서 아동들의 생각을 정리해주기 위한 자료이다. 학습문제보기 수정하기 학습문제 제작의도 학습 문제 확인 단계에서 아동들의 생각을 정리해주기 위한 자료이다. 활용방법 학습문제 보기를 클릭하면 자연스럽게 학습문제를 살펴 볼 수가 있으며 다른 내용을 학습 문제로 적으려면 수정하기를 클릭하고 학습문제를 적으면 된다. 유의사항 학습문제보기 수정하기

3. 참고 작품(칸딘스키)을 감상하여 봅시다. 참고 교과서 7쪽의 활동을 돕기 위한 자료이다 활동 1 제작의도 교과서 7쪽의 활동을 돕기 위한 자료이다 칸딘스키의 작품을 감상자료로 제시하였다. 활용방법 각 그림을 클릭하면 해당 자료를 큰 화면으로 볼 수 있으며 감상관점도 더불어 제시하였다. 유의사항 여기에 제시된 칸딘스키의 작품은 예시이기 때문에 교사가 생각하는 사진을 수정하여 제시할 수 있다. 참고

바실리 칸딘스키 (Gustav Klimt, 1866 ~ 1944)               모스크바 출생. 현대 추상미술을 창시.1895년 인상파전을 보고 모네의 작품에 감명을 받고 이듬해인 1896년 뮌헨으로 옮겨 아즈베와 F.슈투크에게 사사하여 화가로 전향하고 905년 살롱 도톤의 회원이 되었다. 그 전후에 이탈리아 ·튀니지 ·프랑스 등지를 여행하고, 1908년 이후 뮌헨 ·무르나우에 살면서, 1910년에 최초의 추상회화를 제작하였다. 또한 표현파인 프란츠 마르크와 함께 뮌헨에서 예술가집단인 ‘청기사(靑騎士)’를 조직하고(1911), 비구상 회화의 선구자가 되었다. 그는 현대 추상회화의 선구로서, 대상의 구체적인 재현에서 이탈, 선명한 색채로써 교향악적이고도 다이내믹한 추상표현을 관철한 후 점차 기하학적 형태에 의한 구성적 양식으로 들어갔으나 P.C.몬드리안과는 또다른 독자적인 발전의 자취를 남겼다. 주요작품으로는 《푸른 산》 《즉흥 14》 《검은 선들》 《가을》 《콤포지션 7》 등이 있으며, 또 추상미술 이론가로서도 《예술에서의 정신적인 것》(1921) 《점 ·선 ·면》(1926) 등의 저술도 남겼다. 제작의도 칸딘스키에 대해 좀더 자세한 내용을 기록한 슬라이드이다. 활용방법 유의사항 되돌아가기를 클릭하면 전 단계 슬라이드로 이동한다.

작품의 전체적인 느낌은? 어떤 선과 형이 사용되었나요? 노랑, 파랑, 빨강 ( 칸딘스키 )` 제작의도 칸딘스키의 작품중에서 노랑, 파랑, 빨강의 작품이다. 활용방법 발문은 전체 2가지 이며 이는 사진을 볼때 감상 관점이라 할 수 있다. 빈 화면을 클릭하면 발문이 나온다. 유의사항 되돌아가기를 클릭하면 전 슬라이드로 이동한다. 노랑, 파랑, 빨강 ( 칸딘스키 )` 어떤 선과 형이 사용되었나요? 작품의 전체적인 느낌은?

작품의 전체적인 느낌은? 어떤 선과 형이 사용되었나요? 다리 ( 칸딘스키 ) 되돌아가기를 클릭하면 전 슬라이드로 이동한다. 제작의도 칸딘스키의 작품중 다리의 작품이다. 활용방법 발문은 전체 2가지 이며 이는 사진을 볼때 감상 관점이라 할 수 있다. 빈 화면을 클릭하면 발문이 나온다 유의사항 되돌아가기를 클릭하면 전 슬라이드로 이동한다. 어떤 선과 형이 사용되었나요? 작품의 전체적인 느낌은? 다리 ( 칸딘스키 )

작품의 전체적인 느낌은? 어떤 선과 형이 사용되었나요? 검은 정방형의 안에서 ( 칸딘스키 ) 제작의도 칸딘스키의 작품중에서 검은 정방형의 안에서의 작품이다. 활용방법 발문은 전체 2가지 이며 이는 사진을 볼때 감상 관점이라 할 수 있다. 빈 화면을 클릭하면 발문이 나온다 유의사항 되돌아가기를 클릭하면 전 슬라이드로 이동한다. 어떤 선과 형이 사용되었나요? 작품의 전체적인 느낌은? 검은 정방형의 안에서 ( 칸딘스키 )

작품의 전체적인 느낌은? 어떤 선과 형이 사용되었나요? 반주가 딸린 중심 ( 칸딘스키 ) 제작의도 칸딘스키의 작품중에서 반주가 딸린 중심이라는 작품이다. 활용방법 발문은 전체 2가지 이며 이는 사진을 볼때 감상 관점이라 할 수 있다. 빈 화면을 클릭하면 발문이 나온다 유의사항 되돌아가기를 클릭하면 전 슬라이드로 이동한다. 어떤 선과 형이 사용되었나요? 작품의 전체적인 느낌은? 반주가 딸린 중심 ( 칸딘스키 )

1. 2. 3. 4. 4. 느낌을 선으로 표현 해 봅시다. 음악,소리를 들으며, 느낌에 어울리는 선 생각하기 활동 2 음악,소리를 들으며, 느낌에 어울리는 선 생각하기 1. 느낌 표현의 선의 모양과 종류 구상 2. 도화지나 화선지의 색, 표현할 재료 생각하기 3. 가장 마음에 들었던 선율을 선으로 그리기 4. 제작의도 느낌을 선으로 표현하는데 자세히 제작 순서를 기록한 슬라이드 이다. 활용방법 각 1234의 내용을 클릭하면 세부항목의 내용을 자세히 볼 수 있다 유의사항

음악,소리를 들으며, 느낌에 어울리는 선 생각하기 1. 음악 선택 코너 동물이 사육제 G선상의 아리아 제작의도 음악을 듣고 그 느낌을 선으로 표현할 수 있도록 음악을 준비한 슬라이드 이다. 활용방법 각 음악 제목의 아래에 있는 스피커 아이콘을 클릭하면 음악이 나온다. 반드시 이 단원에서는 여러 가지 음악을 감상하고 난 후에 그 느낌을 표현해야 한다. 유의사항 되돌아가기를 클릭하면 전 단계 슬라이드로 이동한다. 사물놀이 짜라투스트라

느낌 표현의 선의 모양과 종류 구상 2. 느낌에 어울리는 선 되돌아가기 아이콘을 클릭하면 맨 처음으로 이동한다. 제작의도 느낌에 어울리는 선을 정하기 위해 만든 슬라이드이다. 활용방법 유의사항 되돌아가기 아이콘을 클릭하면 맨 처음으로 이동한다.

도화지나 화선지의 색, 표현할 재료 생각하기 3. 도화지 색상 종류 제작의도 표현할 도화지의 색을 선택하기 위해 만든 슬라이드 이다. 활용방법 유의사항

가장 마음에 들었던 선율을 선으로 그리기 4. 음악의 흐름 여러 가지 소리 농악놀이 제작의도 완성학 작품을 감상하기 위해 만든 슬라이드이다. 활용방법 작품은 교과서 7족의 그림을 옮겼다. 유의사항 음악의 흐름 여러 가지 소리 농악놀이

5. 학습한 내용을 정리하여 봅시다. 어려웠던 점은? 새롭게 알게 된 점은? 재미있었던 점은? 정 리 어려웠던 점은? 새롭게 알게 된 점은? 제작의도 *학습정리를 하기 위한 자료이다. *학습 결과 새롭게 알게 된 점이나 재미있었던 점을 충분히 발표할 수 있도록 하기 위한 자료이다 활용방법 유의사항 재미있었던 점은?

6. 학습한 내용을 확인해 봅시다. 스스로를 평가해 봅시다. 선과 형의 움직임을 잘 파악하여 표현하였나요? 평 가 스스로를 평가해 봅시다. 선과 형의 움직임을 잘 파악하여 표현하였나요? 음악의 느낌에 맞게 잘 표현하였나요? 제작의도 *학습한 내용을 평가하기 위한 내용이다. 활용방법 스스로 평가할 수 있도록 평가 항목을 제시하였다. 유의사항

다음 시간에 학습할 내용을 알아봅시다. 과제 준비물 *차시의 주제와 과제 및 준비물을 알아 보기 위한 자료이다 제작의도 *차시의 주제와 과제 및 준비물을 알아 보기 위한 자료이다 활용방법 유의사항

교수-학습 계획 교 과 명 미 술 학년·학기 4학년 쪽수 p.7 단 원 명 2.움직이는 선과 형 차 시 2-3 /6 학습주제 미 술 학년·학기 4학년 쪽수 p.7 단 원 명 2.움직이는 선과 형 차 시 2-3 /6 학습주제 음악이나 소리를 듣고 선으로 표현하기 학습목표 음악이나 소리를 듣고 그 느낌을 여러 가지 선으로 표현할 수 있다. 학습환경 교단선진화 교실 활동유형 학습조직 교수-학습 활동 [도입] 1. 움직이는 선 감상하기 2. 학습문제 확인 [전개] 3. 참고작품 감상하기(칸딘스키) 4. 느낌을 선으로 표현하기 [정리] 5. 학습한 내용 정리하기 [평가] 6. 음악을 듣고 표현할 수 있는 선은 무엇이 있을까요? 정보안내 전체 개인 제작의도 *교수 –학습 계획 안이다. *수업 전에 교사가 미리 확인해 보는 자료이다 활용방법 수업 연구자료 부분을 적극 활용하면 수업의 효과를 더욱 극대화 시킬 수 있다. 유의사항 학습자료 다양한 음악이나 소리, 물감, 크레파스, 도화지 수업연구자료 http://members.tripod.lycos.co.kr 차시안내 움직임 표현하기 준비물 호일, 철사, 실, 도화지

참고사이트 1 2 2단원(움직이는 선과 형) 학습 사이트 입니다. http://www.jeri.or.kr/jries/web/cho/art/4grade/4-2-ict/ict2-1.htm 2단원(움직이는 선과 형) 학습 사이트 입니다. http://user.chollian.net/~parkhc37/classic/vivaldi.htm 2 비발디의 사계를 감상할 수 있습니다.

수 업 계 획 수업계획 단원지도계획 수업설계서 학 습 지 형성평가지 참고자료 참고 사이트 제 작 자 [제작의도] [활용방법] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 참고 사이트 제 작 자

2003 학년도 ICT활용 교육부지정 연구학교 이 기 환 교 장 교 감 김 남 수 임 호 제 작 자 영월초등학교 학 교