그 미소가 아이가 사랑을 배우는 힘이 되게 하소서! 교사의 기도 힘든 하루의 아침이라도 아이를 대했을 때 항상 웃는 얼굴이게 하소서 ! 큰소리로 이름 부르며 아이의 손 잡았을 때 내가 그 아이의 가장 큰 믿음 될 수 있도록 따뜻한 마음 갖게 해 주소서 ! 노래 부른다며 올망졸망 모여 앉았을 때 한 명 한 명 모두 나와 두 눈 맞추고 그 미소가 아이가 사랑을 배우는 힘이 되게 하소서!
다람쥐보다도 빨라서 내가 한 번에 감당 할 수 없어 나의 육신이 좀 고달파도 그냥 사랑으로 참아 넘길 수 있는 아이가 오물오물 밥 먹을 때 어떤 음식보다도 더 좋은 영양분이 되어 자란 나무의 밑거름이 되도록 나의 손길이 좀 더 부드러워지게 하소서 ! 다람쥐보다도 빨라서 내가 한 번에 감당 할 수 없어 나의 육신이 좀 고달파도 그냥 사랑으로 참아 넘길 수 있는 넓은 마음의 소유자 되게 하소서 무엇보다도 내가 그 작고 여린 몸 전부를 믿고 맡길 수 있는 신뢰가 되도록 온화한 모습으로 아이들을 돕는 사람 되게 하소서 ! 나 또한 아이들의 작고 작은 행동, 생각, 말로 인해 나를 일깨우는 삶 되게 하소서!
주의집중(Attention) A1: 감각적 각성 A2: 탐구적 각성 A3: 변화성 수업 자료를 제시할 때 구체적 사진, 도형, 도표, 막대그래프, 파이그래프와 같은 시각적 자료를 사용 다양한 멀티미디어 자료를 사용 A2: 탐구적 각성 모순되는 과거 경험, 역설적 사례, 대립하는 원리나 사실, 예기치 못했던 의견을 제시 호기심이나 신비감을 유발할 수 있는 질문 사용 적절한 난이도의 학습문제 제시 A3: 변화성 다양한 목소리 톤을 사용 다양한 수업방법을 통해 변화를 추구 다양한 유형의 수업자료를 사용 다양한 수업절차와 매체를 사용
선택적 지각 부호화 수용 재생 Sensory Memory Working Memory Long-Term Memory 감각적 주의집중(음성적/시각적 단서 변화) 인지적 주의집중(호기심/ 인지갈등) 언어 신호 이용("이 것이 중요하다") 질문 선택적 지각 조직화 정교화 기억술 부호화 수용 연습과 리뷰 부호화 과정에서 사용했던 단서 사용(머리글/ 중심어/ 시각적 부호) 인덱스 시스템 사용 학습조건을 재생 단서로 사용하라. 재생 Sensory Memory Working Memory Long-Term Memory
동영상 자료 활용
시각적 자료의 활용
달인들의 전략
Thank You !