평행선과 넓이 수학 8-나 도형의 성질 > 여러 가지 사각형 > 26/26 수업계획 수업활동 [제작의도] 도형의 성질 > 여러 가지 사각형 > 26/26 평행선과 넓이 [제작의도] 생활주변 또는 인터넷을 통해 흥미로운 자료를 올바르게 수집하고 정리할 수 있도록 설계하였다. 수업계획 수업활동

학 습 목 표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차 시 예 고 평행선과 넓이 사이의 관계를 말할 수 있다. 도 입 평행선을 이용하여 밑변과 넓이가 같은 삼각형을 알아본다. 전 개1 평행선과 삼각형의 넓이 사이의 관계를 알 수 있다. 전 개2 평행선과 삼각형의 넓이에 관한 또 다른 명제를 증명할 수 있다. 전 개3 평행선과 넓이에 관한 명제를 증명할 수 있다. 정 리 평행선과 넓이의 관계를 정리할 수 있다. 차 시 예 고 다음 내용을 미리 알아볼 수 있다. 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

평행선과 넓이 사이의 관계를 말할 수 있다 학습목표 대 기 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 [제작의도] 학습 목표를 제시한다. [활용방법] [지도상의 유의점] 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

도 입 확인! 대 기 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 [제작의도] 실생활에서 생각할 수 있는 예를 통하여 배우고자 하는 내용을 더 쉽게 받아들이기 위해 제작하였다. [활용방법] “실행하기”를 누르면 강 위에 섬이 그려지는 플래시가 실행된다. [확인!]을 누르면 링크 된 자료가 따로 뜨게 된다. 이 자료는, 삼각형의 꼭지점에 마우스를 대고 좌우로 이동해 보면, 삼각형의 모양이 변하는 데 넓이는 그대로인 것을 보여준다. [지도상의 유의점] 실행하기를 누른 후 확인을 누른다. [확인!]을 눌렀을 때 링크된 사이트가 종종 윈도우 메뉴 바에만 뜨는 경우가 있으므로 즉각적으로 화면에 뜨지 않는다고 해서 연결되지 않는 것으로 생각하지 말고 화면 하단 윈도우 메뉴 바를 살펴본다. (단, 인터넷연결이 되어있어야 한다.) 확인! 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

평행선과 삼각형 넓이 ☞ ☞ ☞ 두 직선이 평행할 때, ABC DBC 넓이는? AD // BC 이면, 전 개1 두 직선이 평행할 때, ABC DBC 넓이는? A D 평행선과 삼각형 넓이 ☞ ☞ ☞ AD // BC 이면,  ABC =  DBC [제작의도] 평행선에서 밑변이 같은 삼각형은 넓이가 같음을 시각적으로 제시한다. [활용방법] 손모양을 클릭한다. [지도상의 유의점] B C 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

 OAB =  ODC 임을 보여라! ☞ ☞ ☞ 증명해봅시다 AD // BC 이면   ABC =  DBC 전 개2 증명해봅시다  OAB =  ODC 임을 보여라! A B C D O  ☞ ☞ ☞ AD // BC 이면  ABC =  DBC  OAB =  ODC [제작의도] 명제의 증명 과정을 교사가 지도할 때 참고 자료로 사용하도록 하였다. [활용방법] 손모양을 클릭한다. [지도상의 유의점] 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

ABCD =  ABE 임을 보여라! ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ 증명해봅시다 D A F E B C 전 개3 대 기 차 례 학습목표 [제작의도] 증명하려는 명제를 미리 제시한다. [활용방법] 손모양을 클릭한다. [지도상의 유의점] ☞ ☞ 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

전 개3 -증명 증명 대 기 [제작의도] 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 증명 과정을 플래시로 제시하여 이해하기 쉽게 하였다 [활용방법] 화면 중앙 상단의 화살표를 클릭하면 차례로 명제의 증명 과정이 등장한다 다시 보고싶으면 화면 하단의 역화살표를 클릭한다 [지도상의 유의점] 화면 하단의 x표를 클릭하면 플래시 자료가 실행 되지 않을 수 있으니 누르지 않도록 주의한다 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

(1) AD // BC 이면, ☞  ABC의 넓이 ☞ ☞ = DBC의 넓이 ☞ ☞ 평행선과 넓이 정 리 평행선과 넓이 (1) AD // BC 이면, ☞ A B C D O ☞  ABC의 넓이 = DBC의 넓이 ☞ (2)  ABC =  DBC 이면, ☞ [제작의도] 학습 내용을 정리한다 [활용방법] 한번 클릭하여 나온 문장에 대해 학생들에게 질문을 한 후, 다음 클릭을 하여 답을 보여주는 방식으로 진행한다. [지도상의 유의점] ☞ AD // BC 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

청동거울 차 시 예 고 대 기 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 [제작의도] 다음 차시를 예고한다 [활용방법] 다음 차시를 위한 내용을 그림에 결부시켜가며, 다음 차시를 예고한다. 청동거울의 모양과 크기에서 닮음의 개념을 생각할 수 있도록 유도한다. [지도상의 유의점] 차 례 학습목표 도 입 전 개1 전 개2 전 개3 정 리 차시예고 대 기

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참고 사이트 에듀넷 ( edunet4u.net ) 교수, 학습 자료를 얻을 수 있는 사이트 고려대학교 홈페이지 고려대학교 ( www.korea.ac.kr ) 서울특별시 교육과학연구원 ( www.sesri.re.kr ) 소스를 가져왔거나 참고를 한 사이트 목록이다 [활용방법] 사이트 주소를 클릭하면 사이트로 이동한다

제작자 제 작 자 유순선, 위 명, 부민정, 류수경 연 락 처 it-is-you-@hanmail.net 학교 / 전공 제 작 자 연 락 처 학교 / 전공 지 도 교 수 검 토 도움주신분들 유순선, 위 명, 부민정, 류수경 it-is-you-@hanmail.net 고려대학교 사범대학 수학교육과 고려대학교 황우형, 박인우 교수님 김효미 (창일중) 윤기원 (용문중) 진미경, 고려대학교 대학원 김민경, 도민지, 최경은