미래 핵심역량기반의 교육과정 편성 전 건 용 보령교육지원청 장학사 (중급) 도형에 색을 다시 칠한 그림(캡션 포함) 이 슬라이드의 맨 왼쪽 도형 효과를 재현하려면 다음을 실행합니다. 삽입 탭의 이미지 그룹에서 그림을 클릭합니다. 그림 삽입 대화 상자에서 그림을 선택한 다음 삽입을 클릭합니다. 홈 탭의 슬라이드 그룹에서 레이아웃을 클릭한 다음 빈 화면을 클릭합니다. 그림을 선택합니다. 그림 도구 아래의 서식 탭에 있는 크기 그룹 오른쪽 아래 모서리에서 크기 및 위치 대화 상자 표시 아이콘을 클릭합니다. 그림 서식 대화 상자에서 이미지를 자르거나 크기를 조정하여 높이를 6.98 cm로 설정하고, 너비를 7.41 cm로 설정합니다. 그림을 자르려면 왼쪽 창에서 자르기를 클릭하고 오른쪽 창의 자르기 위치에서 높이, 너비, 왼쪽, 위쪽 상자에 원하는 값을 입력합니다. 그림 크기를 조정하려면 왼쪽 창에서 크기를 클릭하고 오른쪽 창의 크기 및 회전에서 높이 및 너비 상자에 원하는 값을 입력합니다. 슬라이드에서 그림을 선택합니다. 그림 도구 아래의 서식 탭에 있는 크기 그룹에서 자르기 아래의 아래쪽 화살표를 클릭한 다음 도형에 맞춰 자르기를 클릭합니다. 사각형에서 대각선 방향의 모서리가 둥근 사각형(왼쪽에서 아홉 번째 옵션)을 클릭합니다. 또한 서식 탭의 그림 스타일 그룹에서 그림 효과를 클릭하고 네온, 다른 네온 색을 차례로 가리킨 후에 테마 색 아래에서 흰색, 배경 1(첫 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)을 클릭합니다. 또한 서식 탭의 그림 스타일 그룹에서 그림 효과를 클릭하고 네온을 가리킨 다음 네온 변형 아래에서 파랑, 8 pt 네온, 강조색 1(두 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)을 클릭합니다. 또한 서식 탭의 그림 스타일 그룹에서 그림 효과를 클릭하고 그림자를 가리킨 후에 안쪽에서 안쪽 대각선 왼쪽 위(첫 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)를 클릭합니다. 직사각형을 선택합니다. 왼쪽 노란색 마름모꼴 조정 핸들을 왼쪽 위 모서리로 끌어 왼쪽 위 모서리와 오른쪽 아래 모서리의 둥글게 하기 효과를 제거합니다. 오른쪽 노란색 마름모꼴 조정 핸들을 왼쪽으로 약간 끌어 오른쪽 위 모서리와 왼쪽 아래 모서리를 둥글게 만듭니다. 또한 서식 탭의 조정 그룹에서 색을 클릭하고 다시 칠하기 아래에서 바다색, 밝은 강조색 5(세 번째 행 왼쪽에서 여섯 번째 옵션)를 선택합니다. 이 슬라이드의 중간 도형 효과를 재현하려면 다음을 실행합니다. 그림 도구 아래의 서식 탭에 있는 크기 그룹에서 크기 및 위치 대화 상자 표시 아이콘을 클릭합니다. 그림 서식 대화 상자에서 이미지를 자르거나 크기를 조정하여 높이를 6.98 cm로 설정하고, 너비를 10.97 cm로 설정합니다. 그림을 자르려면 왼쪽 창에서 자르기를 클릭하고 오른쪽 창의 자르기 위치에서 높이, 너비, 왼쪽, 위쪽 상자에 원하는 값을 입력합니다. 그림 크기를 조정하려면 왼쪽 창에서 크기를 클릭하고 오른쪽 창의 크기 및 회전에서 높이 및 너비 상자에 원하는 값을 입력합니다. 그림 삽입 대화 상자에서 그림을 선택한 다음 삽입을 클릭합니다. 삽입 탭의 이미지 그룹에서 그림을 클릭합니다. 또한 서식 탭의 그림 스타일 그룹에서 그림 효과를 클릭하고 네온을 가리킨 다음 네온 변형 아래에서 파랑, 8 pt 네온, 강조색 1 (두 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)을 클릭합니다. 직사각형을 선택합니다. 왼쪽 노란색 마름모꼴 조정 핸들을 약간 왼쪽으로 끌어 왼쪽 위 모서리와 오른쪽 아래 모서리를 덜 둥글게 만듭니다. 슬라이드에서 직사각형을 끌어 첫 번째 직사각형의 오른쪽에 배치합니다. 이 슬라이드의 맨 오른쪽 도형 효과를 재현하려면 다음을 실행합니다. 직사각형을 선택합니다. 그리기 도구 아래의 서식 탭에 있는 크기 그룹에서 다음을 실행합니다. 홈 탭의 그리기 그룹에서 도형을 클릭하고 사각형에서 대각선 방향의 모서리가 둥근 사각형(왼쪽에서 아홉 번째 옵션)을 클릭합니다. 슬라이드에서 마우스를 끌어 모서리가 둥근 직사각형을 그립니다. 도형 너비 상자에 5.71 cm를 입력합니다. 도형 높이 상자에 6.98 cm를 입력합니다. 슬라이드에서 직사각형을 끌어 그림이 채워진 두 번째 직사각형의 오른쪽에 배치합니다. 홈 탭의 그리기 그룹에서 도형 서식 대화 상자 표시 아이콘을 클릭합니다. 도형 서식 대화 상자의 왼쪽 창에서 채우기를 클릭하고 오른쪽 창에서 단색 채우기를 클릭한 후에 다음을 실행합니다. 또한 도형 서식 대화 상자의 왼쪽 창에서 선 색을 클릭하고 오른쪽 창에서 선 없음을 선택합니다. 투명도 상자에 55%를 입력합니다. 색 옆의 단추를 클릭한 다음 테마 색 아래에서 황록색, 강조 3, 25% 더 어둡게(다섯 번째 행 왼쪽에서 일곱 번째 옵션)를 클릭합니다. 또한 도형 서식 대화 상자의 왼쪽 창에서 그림자를 클릭한 다음 오른쪽 창에서 다음을 실행합니다. 미리 설정 옆의 단추를 클릭한 다음 안쪽 아래에서 안쪽 대각선 왼쪽 위(첫 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)를 클릭합니다. 흐리게 상자에 5 pt를 입력합니다. 투명도 상자에 65%를 입력합니다. 색 옆의 단추를 클릭한 다음 테마 색 아래에서 검정, 텍스트 1(첫 번째 행 왼쪽에서 두 번째 옵션)을 클릭합니다. 간격 상자에 4 pt를 입력합니다. 각도 상자에 225°를 입력합니다. 또한 홈 탭의 단락 그룹에서 텍스트 왼쪽 맞춤을 클릭합니다. 텍스트 상자에 텍스트를 입력한 후에 선택합니다. 홈 탭의 글꼴 그룹에서 글꼴 목록의 맑은 고딕을 선택하고 글꼴 크기 목록에서 22 pt를 선택한 후에 글꼴 색 목록에서 흰색, 배경 1을 선택합니다. 삽입 탭의 텍스트 그룹에서 텍스트 상자를 클릭하고 슬라이드에서 마우스를 끌어 텍스트 상자를 그립니다. 텍스트 상자를 모서리가 둥근 황록색 직사각형으로 끕니다. Ctrl 키를 누른 상태로 두 개체를 모두 선택합니다. 홈 탭의 그리기 그룹에서 정렬을 클릭하고 맞춤을 가리킨 후에 다음을 실행합니다. Ctrl 키를 누른 상태로 두 그림과 새 그룹을 선택합니다. 홈 탭의 그리기 그룹에서 정렬을 클릭한 다음 그룹을 클릭합니다. 중간 맞춤을 클릭합니다. 선택한 개체 맞춤을 클릭합니다. 가로 간격을 동일하게를 클릭합니다. 도형 아래에 텍스트를 재현하려면 다음을 실행합니다. 텍스트 상자에 텍스트를 입력한 후에 선택합니다. 홈 탭의 글꼴 그룹에서 글꼴 목록의 맑은 고딕을 선택하고 글꼴 크기 목록에서 18 pt를 선택한 후에 글꼴 색 목록에서 검정, 텍스트 1, 50% 더 밝게를 선택합니다. 텍스트 상자 왼쪽에 흰색 세로줄을 재현하려면 텍스트 왼쪽의 공간을 선택합니다. 기호 대화 상자에서 다음을 실행합니다. 삽입 탭의 기호 그룹에서 기호를 클릭합니다. 문자 코드 상자에 007C를 입력하여 세로줄을 선택하고 삽입을 클릭합니다. 하위 집합 목록에서 라틴어-1 추가를 선택합니다. 글꼴 목록에서 (현재 글꼴)을 선택합니다. 그림이 채워진 각 직사각형 아래로 텍스트 상자를 끕니다. 텍스트 상자를 선택합니다. 홈 탭의 클립보드 그룹에서 붙여넣기 아래의 화살표를 클릭하고 복제를 클릭합니다. 슬라이드에서 세로줄을 선택합니다. 홈 탭의 글꼴 그룹에서 글꼴 색 옆의 단추를 클릭하고 테마 색 아래에서 흰색, 배경 1(첫 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)을 클릭합니다. 이 슬라이드의 배경을 재현하려면 다음을 실행합니다. 슬라이드 배경 영역을 마우스 오른쪽 단추로 클릭한 다음 배경 서식을 클릭합니다. 배경 서식 대화 상자의 왼쪽 창에서 채우기를 클릭하고 오른쪽 창에서 그라데이션 채우기를 선택한 후에 다음을 실행합니다. 방향 옆의 단추를 클릭하고 선형 대각선 – 왼쪽 위에서 오른쪽 아래로(첫 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)를 클릭합니다. 종류 목록에서 선형을 선택합니다. 또한 그라데이션 중지점 아래에서 그라데이션 중지점을 다음과 같이 사용자 지정합니다. 슬라이더에 중지점이 세 개 나타날 때까지 그라데이션 중지점에서 그라데이션 중지점 추가 또는 그라데이션 중지점 제거를 클릭합니다. 각도 상자에 45°를 입력합니다. 첫 번째 중지점을 선택한 후 다음을 실행합니다. 위치 상자에 0%를 입력합니다. 두 번째 중지점을 선택한 후 다음을 실행합니다. 투명도 상자에 0%를 입력합니다. 색 옆의 단추를 클릭한 다음 테마 색 아래에서 흰색, 배경 1(첫 번째 행 왼쪽에서 첫 번째 옵션)을 클릭합니다. 색 옆의 단추를 클릭한 다음 테마 색 아래에서 황갈색, 배경 2(첫 번째 행 왼쪽에서 세 번째 옵션)를 클릭합니다. 위치 상자에 52%를 입력합니다. 세 번째 중지점을 선택한 후 다음을 실행합니다. 색 옆의 단추를 클릭하고 다른 색을 클릭한 다음 색 대화 상자의 사용자 지정 탭에서 각 색의 값을 빨강: 170, 녹색: 164, 파랑: 140으로 입력합니다. 위치 상자에 100%를 입력합니다. 전 건 용 보령교육지원청 장학사

Contents 꿈, 끼, 행복교육 교육과정의 의미 교육과정 함께 만들기 교육과정 살피기 맺으며

지식 내적 정보 동기 교육과정의 이해 변화의 새 물결! Part1 삶의 이유 부(富)의 창출 제1의 물결 제2의 물결 제3의 ‘하이컨셉, 하이터치 시대’ 부(富)의 창출 제1의 물결 제2의 물결 제3의 물결 제4의 물결 농경사회 산업사회 지식기반 사회 상상사회 의식주 해결 동기부여 경쟁 지식 정보 내적 동기 물질에 대하여 인간을 통해서

창의성과 인성 창의성 인성 독립성 복합성 개방성 호기심과 흥미 정의적 다양성 동기적 몰입 요소 요소 교육학: 인성 정직, 책임 정신분석: 인격 정직, 책임 존중, 배려, 공감 소통과 협동 학문적 정의 교육부 인성덕목

창의성과 인성 창의인성 교육 포괄적인 교육 종합적인 교육 미래지향적 교육 동시적 교육 일상적인 교육과정 자신과 우리, 타인에 대한 배려 포괄적인 교육 창의인성 교육 교과, 창체, 방과후 교직원, 학생, 학부모, 지역사회 종합적인 교육 긍정적 이미지의 미래형 교육, 공교육정상화 미래지향적 교육 창의성과 인성 동시 함양, 새로움 추구 동시적 교육

교육과정 교육목표 교육과정 교수학습 교육평가 왜 그것을 가르치고 배우는가? 무엇을 가르치고 배울 것인가? 어떻게 가르치고 배울 것인가? 교수학습 제대로 가르치고 배우고 있는가? 교육평가

현대사회 17세기 이후 17세기 이전 교육과정의 이해 Part1 학교의 지도아래 학생이 가지는 모든 학습 경험 학교에서 계획, 실천하는 의도적이고 계획적인 행위 학습자에게 제공할 학습 경험 선정, 조직, 실행, 평가, 개선해 가는 실천적 행위 현대사회 인간 모두의 삶과 관련 변화 가능성, 개방성 학생이 무엇을 경험하는가? 17세기 이후 쿠레레-학습과정, 또는 교수요목 고정성, 불변성, 폐쇄성 교사가 무엇을 가르칠 것인가? 17세기 이전

교육과정의 이해 교육과정의 수준 Part1 교육부 교육청 학교 초.중등교육법 제23조 2항(교육과정의 기준과 내용에 관한 기본 사항) 국가수준의 기준, 지침 제시 학교 교육과정의 교육 목표와 내용, 방법과 운영, 평가 제시 교육청 초.중등교육법 제23조 2항(지역실정에 적합한 기준과 내용) 지역의 특수성, 학교 실정, 학생실태, 학부모 지역사회 요구, 해당지역, 학교 여건에 맞게 설정 학교 초.중등교육법 제23조 1항(학교교육과정의 운영) 교사는 교육과정의 최종 결정자, 개발자 학교 특유의 교육과정 창출

교육과정의 이해 우리나라 교육과정의 변천(중학교 중심) Part1 교육 교수 긴급 요목 제1차 조치 제2차 1963-1973 반공도덕 크게 강조 외국어 필수교과-9교과 50분 수업 - 45분 수업 학생이 가지는 학습경험 1963-1973 제2차 일제의 교육과정 적용 주 32-35시수 교수용어 한국어 사용 조선인을 위한 교육 1945-1946 교육 긴급 조치 재봉, 수예, 습자, 도화 주당 39시수 교수요목 교육과정표 1946-1954 교수 요목 미술 필수 교과 8개 교과 반공도덕 강조 주당 34-38시수 경험중심 교육과정 1954-1963 제1차

교육과정의 이해 우리나라 교육과정의 변천(중학교 중심) Part1 6차 3차 4차 5차 1992-1997 학문중심교육과정 시도교육청 편성운영지침 학교교육과정 국사가 사회로 통합 연간 156시수 분권, 다양, 자율화 1992-1997 6차 국사를 사회과에서 분리 남-기술, 여-가정 이수교과-13개 학문중심교육과정 1973-1981 3차 초등-통합교육 강조 중학교-자유선택 신설 종합적 교육과정 1981-1987 4차 기초교육강화 기술.가정 신설 자유선택 증가 4차 교육과정 내실화 1987-1992 5차

교육과정의 이해 우리나라 교육과정의 변천(중학교 중심) Part1 2007 2009 2015 7차 개정 개정 개정 2016- 문이과 공통교과 교과내용 축소 학생 활동중심 초 1,2학년 1시수증가 자유학기제, 소프트웨어 필수 고- 공통6개, NCS 적용 핵심역량 설정 2016- 2015 개정 국민공통과정 교과군 도입 수준별교육과정 재량활동 신설 고등학교 2, 3학년 선택중심 교육과정 초.중등교육과정 통합 1997-2007 7차 주5일 수업제 시행 반영 사회가 사회와 역사로 수준별 교육과정- 수준별 수업 재량활동 시간 수 감축 종합적 교육과정 2007-2009 2007 개정 주당 8교과 이하 집중이수제 적용 창의적 체험활동 강조 국민공통 9년 학교 자율 편성, 운영권 초등 1,2 학년 통합 하고 싶은 공부, 즐거운 학교 2009-2016 2009 개정

교육과정의 이해 2009 개정 교육과정의 부분개정 Part1 2012. 3.21. 고등학교 부분 수정 - 사회, 실용경제 신설, 교양교과에서 3단위 범위 내 증감운영 2012. 7. 9. 인성교육 강화, 중.고등학교 집중이수 변경, 중학교 학교스포츠클럽 신설 2012. 12. 7. 중.고에 방송통신중학교 설립 허용 2012.12.13. 특성화 고등학교 및 산업수요 맞춤형 고등학교 구분 2013.12.18. 일반고 필수 116에서 86으로 축소, 한국사 필수 이수 6단위 체육 10단위 이상으로 조정, 중학교 학교스포츠클럽 1시간 체육으로 전환 가능 2015. 9.23. 2015개정교육과정 고시에서 중학교는 자유학기제를 2016학년도부터 적용 고등학교는 NCS 교육과정을 2016학년도부터 적용 2015. 11.25. 중학교 자유학기제 시행계획(교육부) 1학년 1학기에서 2학년 1학기 내에서 실시 자유학기제도 교과와 같이 20%이내에서 감축,증배가능 창체 51시수, 교과(군) 34시수 이내에서 활용 가능

Part1 2015.11.25. 자유학기 교육과정 교육과정의 이해

Part1 2015.11.25. 자유학기 교육과정 교육과정의 이해

학생 수요를 반영한 ‘자유학기 활동*’ 170시간 이상 편성 교육과정을 재구성, 학생 참여형 수업 Part1 2015.11.25. 자유학기 교육과정 교육과정의 이해 1학년 1학기, 1학년 2학기, 2학년 1학기 중 교원 및 학부모의 의견 수렴 학생 수요를 반영한 ‘자유학기 활동*’ 170시간 이상 편성 교육과정을 재구성, 학생 참여형 수업 학생 수요를 반영한 ‘자유학기 활동*’ 170시간 이상 편성 진로체험 활동 2회 이상 학교당 평균 2천만원 특별교부금으로 배부

‘자유학기 활동*’ 170시간 이상 편성, 오후에 운영 권장 Part1 2015.11.25. 자유학기 교육과정 교육과정의 이해 ‘자유학기 활동*’ 170시간 이상 편성, 오후에 운영 권장 교과(군)별 배당된 시간의 20% 범위 창의적 체험활동 시수의 51시간 범위 내 운영 특정 교과(군)에서 34시간을 초과 불가 예술, 체육 교과(군)은 ‘예술･체육 활동’으로만 편성

교육과정의 이해 2015 개정 교육과정의 주요내용 Part1 창의.융합형 핵심역량: 자기관리, 지식정보처리, 창의적 사고, 심미적 감성, 의사소통, 공동체 인간상: 자주적인 사람, 창의적인 사람, 교양 있는 사람, 더불어 사는 사람 (초 등) 유아 교육과정과 연계(1-2학년군) 한글교육 강조 1, 2학년 수업시수 1시간 증배, 창의적 체험활동 안전한 생활 운영 (중학교) 자유학기제 운영, 소프트웨어 교육중심 정보교과 필수 과목 (고 등) 공통과목신설(국.수.영.사.과.한국사) 일반선택/진로선택 개설 기초교과(국어, 수학, 영어, 한국사) 이수단위 50%이내로 제한 특성화고 NCS 교육과정(공통, 기초, 전문교과 개편) 적용

교육과정의 이해 교과 교육과정의 주요개정 내용 앞으로의 교육 모습 현재의 교육모습 Part1 창의융합형 인재 양성 과다한 학습량으로 진도 맞추기 수업 핵심개념 중심의 학습 내용 구성 어려운 시험 문제로 수포자 양산 진도에 급급하지 않고 학생중심 수업을 통한 학습 흥미도 제고 높은 학업성취도 낮은 학습 흥미도 창의적 사고과정을 통한 선도형 창조 경제를 이끌 창의융합형 인재 양성 지식 암기식 수업으로 추격형 모방 경제에 적합한 인간

교육과정의 이해 교과 교육과정의 주요개정 내용 Part1 국어 수학 영어 초등 저학년 한글교육 체계화.강화, 체험중심 연극수업 1학기 1권 독서 후 인문학적 소양 함양 수업 국어 초1-고교 발달단계 고려, 국제적 기준고려 수준, 내용 적정화 맞춤형 교육과 수월성 추구 선택 과목 재구조화 활동과 탐구중심 교수학습방법제시, 평가방법, 유의사항 신설 수학 언어발달, 수준 고려한 의사소통중심 교육 강화 초.중-듣기, 말하기, 고등-읽기, 쓰기, 학습 강조 기본 학습 어휘 수를 학교 급별로 구분 제시 영어

교육과정의 이해 교과 교육과정의 주요개정 내용 Part1 통합사회 통합과학 시간, 공간, 사회, 윤리적 관점 적용 사회현상을 종합적으로 이해 통합사회 자연현상 통합적 이해, 학교 밖 현장체험, 실생활 학습 통합과학

교육과정의 이해 2016학년도 충남교육과정 편성.운영 지침 주요 내용 Part1 총 론 자기 관리 능력 민주시민 의식 총 론 교육비전과 교육지표 수정 충남 핵심역량 3영역 8역량제시 2015 충남주요업무 반영 자유학기 편성 및 운영 자유학기 수업방법, 평가 제시 공통핵심 역량 핵심역량 요소 세부 역량 인성 역량 자기 관리 능력 자아정체성 확립, 자기 통제(절제), 여가선용, 건강관리, 합리적 경제생활, 기본 생활 습관, 진로개발 능력 등 민주시민 의식 공동체 의식, 인권의식, 준법정신, 환경 생태 의식, 윤리의식, 봉사정신, 규범 및 질서의식, 평화의식, 수평적 관계로의 전환 의식 등 지적 자기주도 학습 능력 기본(초) 학습능력, 학습기회에 대한 개방성, 학습에서 주도권과 독립성, 자신의 학습에 대한 책임감의 수용, 반성적 능력, 자기 학습 능력 등 문제해결 능력 창의적 사고 기능, 창의적 사고 성향, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 문제 인식, 해결 방안의 탐색, 해결 방안의 실행과 평가, 협력적 문제 해결 능력 등 정보활용 능력 정보 수집, 정보 분석, 정보 활용, 매체 활용 능력, 정보 처리 능력 등 사회적 역 량 의사소통 능력 말하기, 듣기(경청), 쓰기, 읽기, 텍스트 맥락 이해, 사회적 관계 태도, 사회적 현상 이해, 사회적 상황에서 언어의 실제적 실행, 주어진 상황에서 적절한 커뮤니케이션 지식을 드러내 보일 수 있는 능력, 적절한 상호작용을 통해서 기능적으로 보일 수 있는 능력 등 대인관계 능력 타인 이해 및 존중, 공감, 배려, 협동, 갈등 관리, 리더십 등 문화적 소 양 능력 문화예술에 대한 이해력과 감수성, 감성적 지성, 심미 능력, 창작 능력, 다문화의 이해, 문화적 감수성, 세계 시민 교육 등

P 역량기반의 교육과정 학생중심 배움 중심 교육과정 교육 책무성 교육과정 강화 변화요구 교육과정의 이해 Part1 길러야 할 학생 역량 학생중심 교과 내용요소 다양한 학습 경험 P 교육과정 변화요구 문제해결을 위한 교수방법 학습자 학습전략 배움 중심 교육과정 학생 역량 중심 교육 책무성 강화 교육시스템 구축

교육과정의 이해 창의·인성을 키우는 배움 중심 수업 교사는 학생중심수업 교실수업 개선 Part1 교과별 특성에 맞는 블록타임제 자신의 역량, 학교환경, 학생 수준을 고려한 교육과정 재구성 학생중심수업 교과별 특성에 맞는 학생의 참여와 활동중심 협력형 수업 운영 교실수업 개선 블록타임제 코티칭, 코러닝 직,간접적 체험 내재적 동기와 몰입

교육과정의 이해 충남 미래 핵심역량 인성역량 사회적 역량 지적역량 Part1 문화적 소양 정보활용 의사소통 대인관계 자기관리 민주시민 의식 충남 미래 핵심역량 의사소통 지적역량 대인관계 자기주도 학습능력 문제해결 능력

행복한 학교 학생중심 충남교육 교육과정의 이해 비전 목표 Part1 미래역량을 갖춘 민주시민 육성 학교추진목표 핵심역량 모두 배울 수 있다 모두 성취할 수 있다. 모두 지속발전할 수 있다 학교추진목표 자기관리 민주시민의식 자기주도학습능력 대인관계 문화적 소양 정보소양 핵심역량 핵심가치 학문적 탐구 인성 함양 파트너쉽

교육과정의 이해 Part1 자유학기에는 해당학기의 교과 및 창의적 체험활동을 자유학기의 취지에 부합하도록 편성·운영 자유학기는 1학년 1학기～2학년 1학기 중에서, 학교의 장이 교원 및 학부모의 의견 수렴 정함 자유학기 활동의 교육과정은 학생들의 희망을 반영하여 170 시간 이상 238 시간 이하로 편성한다. 자유학기에는 지역사회와 연계하여 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 동아리 활동, 예술･체육 활동 등 다양한 체험 중심의 자유학기 활동을 운영한다. 학교의 특성, 학생ㆍ학부모ㆍ교사의 요구 및 필요에 따라 학교가 자율적으로 교과(군)별 수업시수를 20% 범위 내에서 증감하여 편성할 수 있다. 단, 자유학기에는 ‘교과(군)별 수업시수’를 20% 이상 감 축하여 자유학기 활동으로 편성ㆍ운영할 수 있다. 체육, 예술(음악/미술) 교과목은 기준 수업시수를 감축하여 편성할 수 없다. 단, 자유학기에는 체육, 예술(음악/미술) 교과목을 감축하여 자유학기 활동인 ‘예술ㆍ체육 활동’ 등으로 운영할 수 있다. 자유학기에는 협동 학습, 토의･토론 학습, 프로젝트 학습 등 학생 참여형 수업을 강화한다. 자유학기에는 중간‧기말고사 등 일제식 지필평가는 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 과정 중심의 평가를 실시한다. 자유학기에는 학생들의 희망을 반영하여 진로체험 활동을 2회 이상 실시한다.

Part1 교육과정의 이해 각론 및 지원 학교는 교육과정 편제를 변경하여 운영하고자 할 경우, 교육청에 의뢰하여 편성의 적정성에 대한 컨설팅을 받아야 한다. 학교는 교육과정 편제를 변경하여 운영하고자 할 경우, 교육청에 의뢰하여 편성의 적정성에 대한 컨설팅을 받을 수 있다. 교과 및 창체- 자유학기 활동 삽입 교육과정 컨설팅 의무사항 삭제 민주시민교육 삽입 계기교육, 교육기부, 저출산고령사회 대비교육, 지속가능발전 교육 삭제 부록-수업일수 감축운영보고서 교육청컨설팅 학운위 심의 학교교육과정 수정 요구 학운위 심의 학교교육과정 수정 요구

교육과정의 이해 부록: 수업일수 감축 운영 보고서 Part1 적용학년도 적용학년 1학년 2학년 3학년 구분 감축일수 수업일수 감축 일수 및 수업 일수 기재 감축 운영의 필요성 및 사유 수업 시수 보전 방법 (해당란에 〇표기) 감축일 수업을 다른 날짜에 분산운영 행사 일수 축소 기타 (혼합) 연간 수업 시수 확보 계획 기타 특기사항

1 2 3 교육과정 함께 만들기 학교 교육과정 편성, 운영을 위한 워크숍 학교 교육과정 운영 평가 및 계획 교과 교육과정 계획 Part2 교육과정 함께 만들기 학교 교육과정 편성, 운영을 위한 워크숍 1 학교 교육과정 운영 평가 및 계획 교과 교육과정 계획 2 학교 문화 만들기 3

민주적 참여와 요구 함께 만들어 가는 교육과정 함께 만들기 학교 교육과정 워크숍은 학교 교육과정 Part2 우수사례 공유, 학교자체평가 교직원의 수평적 의사소통 전교직원의 집단지성 발휘

교육과정 편성.운영 교육과정 함께 만들기 Part2 운영시기 학년도 실태분석 기반조성 교육과정 편성 교육과정 운영 교육과정 평가 교육과정 수정 운영 운영시기 학년도

교육과정 함께 만들기 Part2 실태분석 단계의 교육과정 워크숍 절차 교사 평가 부서. 학년협의회 교육과정 워크숍 교육과정 우수사항 교육과정 개선할 점 기타 의견 기록 제출 개인별 평가 업무 부서별 협의회 학년 업무 협의회 학생 활동 등 협의회 개인, 업무부서, 학년별 평가자료 결과와 협의록 중심 분과별 협의 후 전체 공유

교육과정 함께 만들기 실태분석 단계의 교육과정 워크숍 절차 Part2 사 업 명 주요 활동 내용 운영 성과 1단계 (학교 비전 세우기) 문제 발견 및 대안 그리기 학교교육과정 사전 검토 교육 목표 및 교육의 원칙 정하기 우리 학교 진단하기 우리 학교 교육과정 검토하기 우리 학교 비전 세우기 2단계 (학교 비전 구체화하기) 교육 목표 중점 활동 구체화하기 소그룹별 초안 작성 후 전체 공유 업무, 학년, 교과에 따른 교사 개인별 중점 활동 만들기 업무, 학년별 교육과정 만들기 3단계 (교과 교육과정 재구성하기) 교과 교육과정 재구성하기 전체 원칙을 정하고 교과별 재구성 및 평가에 대한 협의 학생중심 교육과정 운영을 위한 시스템 만들기

Part2 교육과정 함께 만들기 학교 교육 목표 만들기 예시 - 주제토론 브레인라이팅 토론 활용 액션 러닝 토론 활용

Part2 교육과정 함께 만들기 학교 교육 목표 만들기 예시 1

Part2 교육과정 함께 만들기 학교 교육 목표 만들기 예시 2

교육과정 함께 만들기 미산중학교 주산중학교 남포중학교 Part2 소규모학교 자유학기제 공동교육과정 운영 학생 통학 문제 월 화 수 목 금 1교시 예술 (음악) 교과활동 편성 (20시간) 2교시 3교시 진로탐색 4교시 5교시 체육 (스포츠) 진로인성 예술(미술) 선택(수학) 6교시 동아리 선택(국어) 7교시 주산중학교 구 분 월 화 수 목 금 1 예술 (음악) 동아리 스포츠 예술 (미술) 2 3 진로 탐색 기본교과 4 5 체육 주제선택 (국어) 진로 인성 6 주제선택 (사회) 7 주제선택 (기가) 남포중학교 구분 월 화 수 목 금 1 예술 (음악) 교과 21시간 자유학기 활동 12시간 2 3 진로 탐색 미술 4 선택 (기가) 5 체육 동아리 스포츠 6 인성 7 학생 통학 문제 외부강사 섭외 공통운영에 따른 프로그램 구성 문제 급식, 운송, 학습재료 등의 예산 확보 문제 진로체험 활동 공동운영의 문제

학교 비전 교육과정 살피기 교실 수업 혁신, 교육과정 운영에 대한 계획·특색 사업 및 중점 Part3 우리학교 추진 사업을 모두 포함할 수 있는 내용 꿈과 끼, 행복교육과 관련된 독특한 단어 설정 읽어서 부담감 없는 적절한 내용 학교비전목이 추진주제와 맥락을 같이하는 내용 이야기가 있는 학교비전 설정

교육과정 살피기 교육과정기초 Part3 학교비전 세우기 - 꿈.끼.품 키우기 프로젝트로 행복을 가꾸는 학교 ㆍ모든 계획은 스토리가 있는 교육과정으로 전개 - 사전 준비-전개-결과 및 향후계획 교육 목표 추진 ㆍ만들어 가는 교육과정으로 구성 ㆍ도출된 목표 달성을 위한 인프라 구축 교육 과정 편성 교과 창체 1. 이야기 전개식으로 구성 2. 실태분석 : 학교 교육 환경의 모든 조건 분석 3. 실태조사는 반드시 공문에 의해 시행 운영 지원 계획 평가 및 부록

교육과정 살피기 Part3 주제 시기 대상 방법 추진 내용 2015. 교육과정 결과분석 2016. 교육과정 기획 2015. 12 2016. 1-2 교직원 00명, 학생 000명, 학부모 000명, 학교운영위원회 설문지 1회 협의회 3회 2015 교육과정 추진결과 분석 (교과, 창체, 방과후, 토요프로그램) 2016. 교육과정 기획 교육과정운영위원회 2016 교육과정 운영 기획 2016. 교육과정 홍보 2016. 2-3 교직원․학생 전체, 학부모(000), 학교운영위원회(00) 협의회 2회 설명회 2회 2016 교육과정 편성 운영 홍보 (교직원, 학부모 설명회) 교육과정 피드백 홍보 7월 0주 9월 0일 교육과정위원회 및 교직원 교육구성원 모두 1학기 설문 학부모 설명회 1학기 추진 분석, 2학기 반영 교육과정 수정 및 변경 내용

교육과정 살피기 교육목표추진 Part3 ㆍ교육목표와 연계된 구현중점, 세부추진계획 ㆍ지원계획과 연계하여 전개 기초 ㆍ교육목표와 연계된 구현중점, 세부추진계획 ㆍ지원계획과 연계하여 전개 ㆍ계획- 전개 – 기대효과 등 이야기식 전개 교육목표추진 ㆍ계획 : 교육과정에 해당하는 인프라 구축 운영 지원 계획 ㆍ전개 : 구현중점별 세부추진내용 ㆍ기대효과 : 학교 구성원의 변화모습과 비전 제시 교육 과정 편성 교과 창체 1. 중점별 세부계획은 1쪽을 넘기지 않기 2. 특색사업, 지원계획에서 구체적 세부내용 정리 평가 및 부록 3. 특색사업은 우리학교만이 할 수 있는 내용으로 구성

교육목표 구현 중점 ↠ 교육과정 살피기 Part3 1. 인성과 실력을 겸비한 창의인성 인재 되기 2. 열정과 사랑으로 꿈을 심어주는 교사 되기 3. 배려와 나눔을 실천하는 교육복지 학교 만들기 4. 꿈을 가꾸며 다니고 싶은 매력 있는 학교 만들기 5. 지역사회․학부모와 함께하는 교육공동체 형성하기 ↠ 학교 교육과정 운영 지원계획 인성과 실력을 겸비한 창의인성 인재 되기 가. 인성과 품성 기르기 프로젝트 나. 바른 인성 기르기 다. 자기주도 학습 프로그램 적용을 통한 개별 성취도 신장 라. 사고력을 기르는 독서․논술․토론 교육 마. 탐구․체험중심의 과학․정보 교육 바. 학년별 목표관리제의 운영

교육과정 살피기 Part3 추진부서 학력증진․방과후학교부 부장 기획 실태분석 ① 진단평가 결과 기초부진학생이 12%이상 확인 ② 학생들이 학습에 흥미가 없고 의욕이나 목표를 정하지 않음 ③ 저소득층, 편부모 가정 등 돌봄이 필요한 학생들이 92%에 달함 목 적 ① 기초학습능력을 키우고 자아정체성을 확립 ② 학습주도권을 가지고 자신의 학습에 대한 책임감 수용 ③ 문제인식과 해결방안을 탐색, 해결할 수 있는 능력 신장 방 침 ① 기초․기본 학력 미달 학생들을 위한 별도의 프로그램을 마련하여 지도한다. ② 개별화, 맞춤형, 학생활동 중심의 수업진행으로 학생들의 흥미와 동기를 유발한다. ③ 다양한 방과후학교 활동에 적극 참여하여 실력향상을 꾀할 수 있도록 한다. ④ 학부모와 지역사회에 학력증진 마인드 확산을 위해 홍보와 참여를 유도한다. 세부실천 계 획 세부 계획 내용 추진 시기 대상 담당 예산 (천원) ① 기초부진 학생 2교사 책임제 지도 ▪ 교과 담임교사의 책임제 지도 ▪ 담임교사의 연계지도 ▪ 또래 멘토의 도우미 실시 연중 기초부진 학생 ② 기초학생부진학생 지도 ▪ 판별 검사 및 지도교사 선정 ▪ 기초부진학생 방과후학교 활동 운영 기대효과 ▪ 기초학력 미달학생에 대한 1학생 2지도교사 실명제 지도, 기초학력미달 학생 zero화 지도, 대학생 멘토링제, 디딤돌반 학생들의 집중지도 등의 지도를 통해 기초학력 미달 학생을 구제 ▪ 교과, 학급 학력 멘토멘티제, 방과후학교 활동을 통해 교과학습 부진학생들의 학력 up

교육과정 살피기 Part3 교육 과정 편성 ㆍ교과 교육과정 편성 방향 세우기 ㆍ연간 교육과정 기본계획, 자율 교육과정 구성 교육과정기초 ㆍ교과 교육과정 편성 방향 세우기 ㆍ연간 교육과정 기본계획, 자율 교육과정 구성 교육 목표 추진 운영 지원 계획 ㆍ현 교육과정 용어 사용하기 ㆍ자유학기제, 창의인성, 학습역량, 창체 구성 교육 과정 편성 블록타임제 – 학생중심수업, 과정중심 평가 2. 교과내용 재구성- 핵심성취기준 적용 교과 창체 3. MOU, 팀티칭(코티칭) 포함 4. 창의, 인성 활동 내용 포함 평가 및 부록

교육과정 살피기 교육과정 편성시 유의사항 교과교사의 협의와 동의 학교 교육환경 고려 교과서의 편성 수업 시수 확인에 따른 편성 Part3 교육과정 살피기 교육과정 편성시 유의사항 교과교사의 협의와 동의 학교 교육환경 고려 - 교과 교사 수, 학생들의 지적 능력, 학급편성 수, 학부모 요구 등 교과서의 편성 수업 시수 확인에 따른 편성 학년별, 학기별 총 수업 시수 맞추기 창의적 체험활동으로 총 수업 시수 조정

교육과정 살피기 교과 교육과정 편성 사례 442 (354～530) 국어 Part3 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 442 구분 기준시수 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 국어 442 442 (354～530) 85 68 7차 교육과정 - 5:4:4 수업시수 체제 국어교과서의 학년별 수업시수 5:4:4 수업시간을 4:5:4로 변경할 경우 2개 학년에 걸쳐 국어 교과 교육과정 재구성 및 수업 운영 필요

교육과정 살피기 창의적 체험활동 편성 사례 Part3 영역별(자율, 동아리, 봉사, 진로) 최소시수는 1년간 9시수 이상 편성 창의적 체험활동에서 학교스포츠클럽 편성 및 시수 확보 방법 ① 창의적 체험활동 시간에서 68시수 활용 확보+순증 68시수로 편성 ② 창의적 체험활동 시간에서 68시수 활용 확보+교과에서 20%안에서 34시수 감축하여 학교스포츠클럽에서 34시수 증배+순증 34시수 편성 ③ 창의적 체험활동 시간에서 68시수 활용 확보+교과에서 20%이내에서 68시수 감축하여 학교스포츠클럽에서 68시수 증배 (단, 감축한 교과는 교육과정 재편성 계획을 수립하여 운영하여야 함)

교육과정 살피기 2015 개정교육과정에서의 학교스포츠클럽 편성 Part3 ‘학교스포츠클럽 활동’을 매학기 편성·운영 학교스포츠클럽 활동은 창의적 체험활동의 동아리 활동으로 편성 학교스포츠클럽 활동은 창의적 체험활동 시간을 활용하거나 교과(군)별 시수의 20% 범위 내에서 감축하여 연간 34시간 이상 편성·운영. 단, 학교 여건에 따라 창의적 체험활동 시수를 순증하여 편성. 학교는 여건에 따라 34시간 범위 내에서 학교스포츠클럽 활동을 체육으로 대체 가능, 자유학기에는 예술·체육활동으로 편성

교육과정 살피기 창의적 체험활동 편성 사례 Part3 구분 기준 시수 편성 1학년 2학년 3학년 비고 1학기 2학기 ① 자율활동 306 (102～) 342 12 72 동아리 활동 ② 동아리활동 17 102 ③ 스포츠클럽 11 창체 66 6 순증 36 ④ 봉사활동 5 30 ⑤ 진로활동 36 창체 시수 계 57 - 3학년 체육 - 34시간 증배 - 학교스포츠클럽은 34이상 시수

교수학습활동을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성들을 합리적 재구조화 Part3 교육과정 살피기 교수학습활동을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성들을 합리적 재구조화 교수활동과 학습활동의 선택과 집중의 원리 적용 교사 수준의 교육과정 재구성을 바탕으로 교수.학습 활동에서 효율성 추구하며 궁극적으로 교과 교육의 목표를 효과적으로 달성

주당 수업시수는 33시수가 기본이지만 학교스포츠클럽 1시수를 순증한 내용 포함해야 Part3 자유학기제 교육과정 편성하기 자유학기제 교육과정 편성의 실제 과목 국어 사회 도덕 수학 과학 기술가정 체육 음악 미술 영어 환경과 녹색성장 진로와 직업 창･체 소계 주당시수 5 3 2 4 1 34 감축시수 -1 -2 -3 -11 교과 23 자유학기활동 진로 주제선택 동아리 예술체육 11 주당 수업시수는 33시수가 기본이지만 학교스포츠클럽 1시수를 순증한 내용 포함해야 2016학년도부터 10시수 – 14시수

자유학기제 교육과정 편성하기 자유학기제 교육과정 편성의 실제 Part3 교사의 수업시간을 줄이는 사례 1) 과학 수업을 줄여 음악분야의 자유학기 활동으로 옮겨 음악교사와 외부강사를 채용해 운영하는 사례(과학교사 수업 감축) 2) 국어교과 수업시수를 자유학기 진로활동으로 옮겨 그 수업을 진로 교사와 외부강사를 채용해 운영하는 사례(국어교사 수업 감축) 3) 2개의 학급을 합쳐 3개의 학급으로 만들고 외부강사 2명을 채용하여 2시간의 수업을 운영한 사례(2개의 학급 2시간이면 해당교사의 실제 수업시수는 4시간이어야 하나 2학급을 합쳐 2시간을 운영하였으므로 2시간의 수업시수 감축이 이루어짐)

Part3 교육과정 살피기 실태분석 ▪ 역사과목 흥미도는 45%이상 재미있는 과목으로 인식하고 있으나 35%이상이 외우는 과목, 어려운 과목으로 인식하고 있음 ▪ 역사를 이해하는 능력이 뛰어난 학생들이 눈에 띄며, 이야기식 전개, 흐름도 있는 수업을 선호함 목 적 ▪ 우리나라와 세계의 역사를 체계적이고 종합적으로 이해함으로써 과거 사실에 대한 폭넓은 지식을 바탕으로 현대 세계와 우리 국가․사회에 대한 통찰력을 기른다. ▪ 다양한 역사적 자료를 탐구하고 해석하는 과정을 통해 스스로 문제의식을 가지고 비판적으로 사고하는 능력을 기른다. 방 침 ① 학기 초에 사회과 협의회를 통하여 역사 학습 계획 협의 ② 학생들의 모둠을 형성하여 학생중심의 프로젝트 학습, PBL 등의 참여형 수업으로 전환한다. ③ 학생들의 사고력을 확산시킬 수 있는 과정평가와 나눔과 배려를 실천할 수 있는 평가를 확대한다. 실천과제 실천내용 대상 시기(월) 담당자 예산(천원) 연간계획 세우기 교과 협의회 실시 역사과 교사 2월, 8월 200 교육과정 학습 요소 추출 교육과정 재구성 2월 학생중심의 참여형 학습 전개 교과서 재구성 안 작성 단원별, 주제별 수업모형 구성하기, 자료개발 학생중심의 참여형 협력학습 적용 과정중심 평가 2월, 연중 과정중심의 평가 주제별 학생들의 수행과정 평가 산출물, 관찰, 학생 간 평가 등 장기적 역사만들기 프로젝트 결과물 발표대회 2, 3학년 4,6,9,11월

취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 Part3 혼합형 2월 등교 최소화 봄가을 단기방학 월별 단기체험형 월별 단기체험과 봄가을 단기방학, 2월 등교 최소화, 꿈.끼 탐색주간 등 혼합 2월 등교 최소화 여름방학 짧게 2월은 졸업식과 종업식 등만 봄가을 단기방학 국경일, 명절, 학교, 지역환경 활용 월별 학교 교육일과 휴업일을 배분, 다양한 야외체험활동 월별 단기체험형

2개 이상의 모형을 혼합하여 운영 취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 학사운영 모형 2개 이상의 모형을 혼합하여 운영 1 Part3 취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 학사운영 모형 4) 혼 합 형 5·9월 단기방학+2월 최소화 2개 이상의 모형을 혼합하여 운영 1 2개 이상의 모형을 혼합하여 운영 융통성 있고 탄력적인 학사 운영 가능 2 취약시기 ‘꿈·끼’ 탐색 주간 운영 가능 3

취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 Part3 월별 단기체험(방학)형 봄·가을 단기 방학형 2월 등교 최소화형 혼 합 형 월평균 1∼2일 학교에서 다양한 활동, 집에서 체험할 수 있게 휴일 지정 월별 단기체험(방학)형 여름·겨울방학 감축, 봄·가을방학 추가 실시 봄·가을 단기 방학형 2월 등교 하지 않고, 졸업식·종업식만 등교 2월 등교 최소화형 위 모형 중 2개 이상을 혼합하여 운영 혼 합 형

취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 내 실 화 Part3 다양한 프로그램 활용 학사운영 내실화 취약시기 ‘꿈·끼 탐색주간’ 운영 내 실 화 중3 기말고사(고입시) 이후 상급학교 적응지원 프로그램 및 창의적 체험활동 중심의 다양한 교육프로그램 운영 방학 단축, 겨울방학 조기 실시, 취약시기 최소화

교과교육과정 취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 Part3 평가 이후 학습 동기와 흥미를 유발하는 다양한 창의적인 수업 다양한 사고력과 풍부한 감성을 키우는 학습 운영 수업시간을 활용한 독서활동, 창의·인성을 기르고 자기주도적으로 현재 및 미래의 가치를 탐색하는 기회 제공

창의적 체험활동 및 참여형 프로그램 운영 취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 Part3 학습자를 위한 개인별·모둠별·학급별 맞춤형 체험 및 탐방프로그램 운영 국토사랑, 향토문화 체험, 봉사활동 등 다양한 참여형 체험활동 학교급을 고려하여 창의력과 인성을 증진시킬 수 있는 독서체험 프로그램

진로탐색 프로그램 운영 취약시기 내실 있는 교육과정 운영 방안 Part3 평소 자신의 ‘꿈과 끼’를 직·간접적으로 체험할 수 있는 다양한 진로탐색 활동 운영 인적자원(선배, 학부모 전문가, 직업인 등)을 활용한 비전 탐색 프로그램 운영 중3 학생들의 맞춤형 진로 체험 활동 등 미래의 ＇꿈과 끼’를 자극하는 흥미 있는 프로그램 제공 지원

교육과정 살피기 특색 Part3 ㆍ특색 사업 : 특색 교수학습, 평가 사례 ㆍ교실수업 혁신과 평가 ㆍ우리학교만의 체험, 진로활동과 그 평가 방법 우리학교 특색사업(교육과정 운영 내용에서) 2. 사전계획 – 전개 – 결과 및 의의, 비전 제시 ㆍ학생 중심의 체험 프로그램 특색 프로그램 3. 창의, 인성 프로그램 중 독창적 자료 제시

교육과정 살피기 Part3 확산 프로그램(우리) 실행 프로그램(너) 2학년 협력캠프 3학년 봉사캠프 선행 프로그램(나) 1학년 진로캠프 실행 프로그램(너) 2학년 협력캠프 확산 프로그램(우리) 3학년 봉사캠프

Part3 교육과정 살피기

교육과정 살피기 평가 및 부록 Part3 ㆍ평가는 학생, 학교 평가로 분리하여 기록 교육과정기초 ㆍ평가는 학생, 학교 평가로 분리하여 기록 ㆍ부록안에는 규정, 위원회 등 필요 자료 수록 학생 평가 : 학업성적관리위원회 규정, 평가업무 교원능력개발평가 학교 교육과정 평가 학교장단기적 교육발전 비전 부록 1.연혁, 학사일정, 교직원일람, 업무분장, 교사배치도 2. 학교규칙 등의 규정 3. 위원회 업무 등 교육 목표 추진 운영 지원 계획 교육 과정 편성 교과 창체 평가 및 부록

교과교실제: 창의인성 수업을 위한 교실환경 구축 Part3 2016학년 교육과정 운영의 핵심 교과교실제: 창의인성 수업을 위한 교실환경 구축 성취평가제: 평가방법을 위한 수업변화 교육 과정 핵심 자유학기: 학생 참여형 협력학습, 성장여부 서술식 기재 일반고 역량강화: 잠자는 학생이 없는 수업, 과정/과목선택 자율권 확대 대입전형: 수시 85%, 학생부 종합전형 확대, 2017년 새 대입제 도입 학습공동체: 수업방법 개선, 사례 일반화 행복교육: 인성교육중심 수업, 개인 맞춤형 진로교육

맺으며 교과에 대한 이해와 전문적 소양 함께 만들어 가는 교육과정 학교 구성원이 모두 만족하는 교육과정 계획된 의도로 추진하는 내용을 모두 담아야

교육과정운영계획서와 함께하기 창의적 교육과정을 위하여 교원들의 전문성에 기초한 교육과정 편성, 운영 꿈과 끼를 키우는 행복교육 실현 교육과정운영계획서와 함께하기

감사합니다.