제2부 제3장 영재아동 특수교육학 개론

영재아동 (gifted and talented children)의 개념 Marland 보고서(1972) 일반적인 지적 능력 특별한 학업 태도 창조적 혹은 생산적 사고 리더십 능력 시각적 예술 혹은 행위 예술 능력 심리-운동적 능력 영재성의 6개 영역 특별한 능력으로 높은 성취를 보이는 아동을 말한다. 그들의 잠재능력을 자신과 사회에 발휘하기 위해서는 일반적인 학교 프로그램을 제공하기 보다는 특별한 프로그램이 제공되어야 한다.

영재아동 (gifted and talented children)의 개념 Renzulli 의 영재성 ‘세 개의 고리’ 모형

영재아동의 특성 학문학습적 특성 ● 추상적인 사고 능력 ● 정보 습득 능력 ● 학습 선호도 ● 높은 호기심 ● 추상적인 사고 능력 ● 정보 습득 능력 ● 학습 선호도 ● 높은 호기심 ● 다양한 영역/활동에 대한 관심 ● 새로운 상황에 대한 지식 적용 능력 ● 지적 호기심 ● 높은 학습 동기 ● 일찍 읽기를 시작함 ● 뛰어난 주의집중력 ● 우수한 언어능력 ● 능숙한 문제해결 기술 ● 외관상 무관한 사실이나 아이디어 간의 관련성 이해 능력

영재아동의 특성 사회․정서적 특성 ● 강한 독립성 ● 과잉행동이나 충동성 ● 자기 신뢰 ● 강한 리더십 ● 강한 독립성 ● 과잉행동이나 충동성 ● 자기 신뢰 ● 강한 리더십 ● 감각적이며 공감능력이 뛰어남 ● 내재된 강한 동기 ● 위기관리 능력 ● 완벽하기 위한 자기비판과 노력 ● 사회적 문제에 대한 관심 ● 낮은 사회적 자아개념 ● 쉽게 싫증을 느낌 ● 일상적인 관습이나 정해진 규칙 등을 싫어함 사회․정서적 특성

영재아동의 특성 인지적 영역 1 특성 잠재적인 문제들 ● 탁월한 기억력 ● 풍부한 상식 ● 높은 수준의 추상적 사고능력 ● 복잡하고 도전적인 과제에 대한 선호도 ● 사고의 동시성 ● 탁월한 정보처리능력 ● 수업에 대한 권태 ● 성격이 조급함 ● 다른 학생들 앞에서 잘난척 함 ● 질문이 너무 많음. ● 전통적인 수업에 대한 저항

영재아동의 특성 학습 영역 2 특성 잠재적인 문제들 ● 높은 성취도 ● 복잡한 내용에 대한 이해가 빠름 ● 높은 수준의 문제해결 능력 ● 높은 수준의 과제 완성도 ● 또래들과의 관계가 소월해짐 ● 모든 영역에 대한 부모들의 과잉 기대 ● 반복적인 과제에 대한 거부 ● 협동과제 시 협력의 문제

영재아동의 특성 신체 및 행동(의사소통) 영역 3 특성 잠재적인 문제들 ● 신체와 정신 능력간의 불일치 ● 다른 능력 발달의 한계 ● 타인의 요구에 대한 극도의 민감성 ● 날카로운 유모어 ● 뛰어난 집중력 ● 목표를 향한 강한 집념 ● 특히 비판에 약하다. ● 성공에 대한 지나친 욕구 ● 완벽주의 ● 지나치게 완고함 ● 동료들로부터 거부당함 ● 높은 수준의 언어 발달 ● 뛰어난 단어 듣기․말하기 능력 ● 또래들로부터 소외담함. ● 잘난척 하는 것으로 오해함.

영재아동을 위한 교육 ● 영재아동의 요구에 민감해야 한다. ● 일반 교육과정의 특징을 포함해야 한다. ● 영재아동들에게 그들이 영재아로 판별되는데 중요한 요인이 되었던 자신들의 특정한 재능을 나타낼 수 있는 기회를 제공해야 한다. ● 학업적으로 또는 사회적으로 이 학생들을 또래들과 분리시키지 않아야 한다. ● 교육과정이 영재아동들에게 상 또는 벌로 이용되어서는 안 된다. 영재아동 교육과정 운영의 일반적인 지침

영재아동을 위한 교육 영재아동 을 위한 속진학습 프로그램 학생의 학습 속도에 맞추어 교육과정의 진도를 조정한다는 의미로 일반아동의 학습속도 보다 더 빠르게 진행하는 것을 의미 현 교육 배치 내에서의 차별화 혹은 수정이라기 보다는 교육 배치 자체를 수정하여 교육과정 수준을 차별화하는 것. 형태 조기입학, 월반, 자기 진도조절 교수, 교육과정 압축하기 멘토제도, 대학 조기 입학, 고등학교와 대학교 동시 등록하기, 같은 또래들과 함께 학습하면서 한두 과목은 속진하는 방법 같은 능력이나 흥미를 가진 학생들끼리 통합하는 방법 영재아동 을 위한 속진학습 프로그램

영재아동을 위한 교육 영재아동 을 위한 심화학습 프로그램 학생의 교육 내용 수용 정도나 깊이 등을 고려하여 교육과정의 수준을 조정한다는 것으로 일반학생들의 교육과정을 더 넓고 깊게 학습하여 사고력이나 탐구력, 창의력을 길러주는 방법 영재학생들도 동년배의 또래들과 같은 학급에 배치되고 동일한 학년으로 입학하지만, 이 프로그램을 통해서 영재학생들은 자신의 학년의 국가수준의 교육과정(예, 국민공통 기본교육과정) 이 외의 부가적인 내용을 경험하게 하거나 활동하도록 하는 것. 형태 타 학교의 특별 프로그램 참여 대학 프로그램 참여 영재아동 을 위한 심화학습 프로그램