국어 1학년 1학기 2. 짜임새 있는 말과 글>(1)용소와 며느리바위>내용 조직의 일반적 원리>2/8 내용 조직의 일반적 원리 [제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

차 례 도입 방송 기사문의 특징을 말해 봅시다. 학습목표 학습할 목표를 알아 봅시다. 학습활동1 이야기를 듣고 줄거리를 파악해 봅시다. 학습활동2 내용 조직 방법을 파악해 봅시다. 학습활동3 일반적인 내용 조직의 원리 5가지를 정리해 봅시다. 학습활동4 일반적인 내용 조직 방법 7가지를 정리해 봅시다. 정리 배운 내용을 정리해 봅시다. [제작의도] [활용방법] [유의사항] 평가 배운 내용을 스스로 평가해 봅시다. 심화 심화 학습 내용 (추가시) 보충 보충 학습 내용 (추가시) 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

전시 학습 내용 확인 방송 기사문의 특징을 말해 봅시다. 대중성 : 사실을 대중(독자)들에게 전달한다. 보도성 : 보도의 가치가 있는 것을 써야 한다. 객관성 : 사실을 있는 그대로 기록하여 전달한다. 간결성 : 독자가 쉽고 빠르게 이해할 수 있도록 간결하고, 쉽게 표현한다. 정확성 : 부정확하거나 모호한 표현이 있어서는 안 된다. 신속성 : 사실을 가능한 한 빠르게 전달한다. 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

대하여 정리할 수 있다. 내용 조직 원리와 내용 조직 방법에 학습할 목표를 알아봅시다. 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

이야기를 듣고 줄거리를 파악해 봅시다. * 위 그림을 클릭하면 구술 채록본을 들을 수 있습니다. 활동1 1/3 대기 대기

이야기를 듣고 줄거리를 파악해 봅시다. 용소의 위치 용소에 얽힌 이야기 ㄱ. 용소는 장재 첨지네 집터 자리였다. ㄴ. 첨지 영감의 인물 소개 ㄷ. 영감의 소문을 듣고 불타산에 있는 도승이 그 영감에게 시주를 얻으러 갔다. ㄹ. 도리어 소리를 지르며 쇠똥을 바랑에 넣어 주었다. ㅁ. 그 광경을 지켜보던 며느리가 대신 씻고 있던 쌀을 시주했다 . [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 활동1 2/3 대기

이야기를 듣고 줄거리를 파악해 봅시다. (2) 용소에 얽힌 이야기 ㅂ. 스님이 며느리에게 재앙이 내릴 것이니 몸을 피하라 일러주었다. ㅅ. 벼락소리에 놀라 뒤를 돌아본 순간 며느리는 화석이 되었다. ㅇ. 벼락이 칠 때 그 영감의 집터자리는 용소가 되었다. ㅈ. 용소는 깊이를 알 수 없을 정도의 크고 깊은 소가 [제작의도] 강아지 똥 이야기를 읽기 전 그림만을 보여 줌으로써 내용을 생각해 보거나 정리해 볼 수 있도록 제작된 연속 그림 자료임 [활용방법] 화면을 누르고 F11을 누르면 화면이 넘어감 [유의사항] 활동1 3/3 대기

=> 인과적 조직 방법 내용 조직 방법을 파악해 봅시다. 왜 지금의 용소로 바뀌었는지 그에 얽힌 원래 장재 첨지네 집터 자리였던 것이 왜 지금의 용소로 바뀌었는지 그에 얽힌 사연을 밝히고 있는 점을 참고합시다. => 인과적 조직 방법 [제작의도] [활용방법] ‘강아지 똥’ 이야기를 삽화와 함께 모범 낭독으로 다시 감상할 수 있는 연속 그림 자료로 화면을 클릭한 후 오른쪽 하단의 화살표를 클릭하면 순서대로 이야기를 들려줌 [유의사항] 활동2 1/2 대기

=> 시간의 순서에 따른 조직 방법 내용 조직 방법을 파악해 봅시다. (2) 사연에 해당하는 전설 내용은 이야기 의 흐름이 어떤 순서로 전개되는지 파악 해 봅시다. [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] => 시간의 순서에 따른 조직 방법 활동2 2/2 대기

일반적인 내용 조직의 원리 5가지를 정리해 봅시다. (1) 단계성 – 처음, 중간, 끝의 각 단계가 명확히 드러나도록 내용 조직 (2) 통일성 –주제문과 뒷받침 문장이 하나의 화제나 주제에 따라 조직 (3) 일관성 –문장과 문장이 접속어, 지시어 등을 적절히 사용 하여 질서와 논리에 맞게 유기적으로 조직 [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 활동3 1/2 대기

일반적인 내용 조직의 원리 5가지를 정리해 봅시다. (1) 단계성 (2) 통일성 (3) 일관성 (4) 간결성 – 사물의 인식에 중요한 요소만을 골라서 조직 (5) 완결성 – 중심 문장과 뒷받침 문장을 모두 갖춘 조직 [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 활동3 2/2 대기

일반적인 내용 조직 방법 7가지를 정리해 봅시다. (1) 상하관계에 따른 내용 조직하기 (화제별 조직) (1) 상하관계에 따른 내용 조직하기 (화제별 조직) (2) 시간과 공간에 따른 내용 조직하기 (3) 비교와 대조에 따른 내용 조직하기 [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 활동4 1/2 대기

일반적인 내용 조직 방법 7가지를 정리해 봅시다. (4) 열거 관계에 따른 내용 조직하기 (4) 열거 관계에 따른 내용 조직하기 (5) 원인과 결과에 따른 내용 조직하기 (6) 목표와 해결에 따른 내용 조직하기 (7) 중요한 순서에 따른 내용 조직하기 [제작의도] [활용방법] 교과서 29쪽 2번 관련 질문 화면으로 이야기를 읽은 후의 활동으로 다양한 대답을 자유롭게 표현해 보도록 함 [유의사항] 활동4 2/2 대기

1 내용 조직 원리를 말해 봅시다. 내용 조직 방법을 말해 봅시다. 2 내용 정리 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

형성 평가 * 다음 글에서 사용한 내용 조직의 방법은? 학생들의 독서 경향을 살펴보면, 교양을 높이거 나 감동을 받거나 깨달음을 얻고자 하는 건전한 독서보다는, 기분을 전환하거나 심심풀이로 하는 독서가 많은 편입니다. 이러한 독서 경향은, 사색 을 싫어하고 흥미만을 추구하는 풍조 때문이라 고 생각합니다. ① 상하 관계 ② 열거 관계 ③ 인과 관계 ④ 목표 해결 ⑤ 병렬 관계 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

단계성(처음-중간-끝)과 일관성에 맞추어 재조직해 오기 차시 예고 차시주제 (1) 용소와 며느리바위 준 비 물 교과서 과 제 [제작의도] 다음 차시 수업 내용 예고 화면 [활용방법] 다음 차시의 대표적인 화면 또는 첫화면을 제시하여 활용 [유의사항] 단계성(처음-중간-끝)과 일관성에 맞추어 재조직해 오기 차례 도입 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 심화 보충 예고 대기

수업활동 종료 [제작의도] [활용방법] [유의사항]

[제작의도] [활용방법] [유의사항]

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성 평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

참고사이트 1 2 http://ipcp.edunet4u.net/~koreannote/text7.htm 공명철의 열린 국어 강의 노트 / 언어영역 /제 7차 국어 교과서 2 [제작의도] [활용방법] [유의사항] http://www.aks.ac.kr/ 한국정신문화 연구원/ 구비문학 대계 원문 및 소리파일

인천광역시 교육청 지정 ICT활용 연구학교 제작자 김지희 연락처 017-338-7967 학교명 선인 고등학교 교 장 최 삼 우 2003 학년도 인천광역시 교육청 지정 ICT활용 연구학교 제작자 김지희 연락처 017-338-7967 학교명 선인 고등학교 교 장 최 삼 우 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 교 감 이 효 건

이하 링크자료 [제작의도] [활용방법] [유의사항]