강의 교안 만들기 미소강사 김 재 경

목차 교안의 의미 교안 구성 교안의 형태 리허설

교안의 의미

교안의 의미 글 쓰는 능력 - 글을 쓰는 능력 = 말하는 능력 강의 성패는 교안에서 결정된다 교안은 각 단계별로 학습목표와 강의내용을 체계화하는 시나리오 교안 없는 강의는 시나리오 없는 연극

교안 작성의 필요성 어떻게 무엇을 가르칠 것인가를 사전에 점검할 수 있다. 강의에 일관성, 통일성을 유지해준다. 강의의 개선이 가능하다. 많은 자료를 강의장으로 갖고 갈 필요가 없다. 강의 시간을 관리할 수 있게 된다.

교안 작성의 원칙 1.구체성 주어진 강의 시간 안에 실현 가능한 목표를 설정 전달할 내용을 구체 적으로 작성 2. 실용성 강의를 전제로 작성 해야 한다. 강의를 효과적으로 하기 위해 어떻게 구성해야 하는가? 를 항상 생각 해야 한다. 교안에 포함되는 모든 정보는 강의에서 전달되는 것을 전제로 강의 순서대로 작성한다. 3. 논리성 교안은 강의와 같은 것이다. 논리적인 체계에 따라 객관적인 내용으로 구성해야 한다. 즉, 자기 자신의 주장을 펼치더라도 논리적인 근거와 과학적인 데이터가 있어야 한다. 4. 독창성 자신의 독창적인 이야기를 전달해야 한다.

교안 작성 방법 교안은 강사가 강의 내용을 쉽게 암기할 수 있도록 만들어야 하며 교안을 작성한 후에는 당연히 전체 강의 내용과 순서를 암기해야 한다.

교안 작성의 구체적인 방법 전체 레이아웃을 생각한다. 시간 배분은 5분 또는 10분 단위로 표시한다. - 실제적으로 그 이하가 되면 사용하기가 어렵다 글씨는 크게 써서 금방 알아볼 수 있도록 한다. 번호에 체계를 잡아 순서대로 쓴다. 자기만의 표시를 정해둔다. - 예를 들면 주요한 사항이나 꼭 언급할 내용들은 ★, ◎, ♣, ◈ 등의 특별한 표시를 한다. 강조나 유머를 할 부분에는 컬러펜, 형광펜 으로 표시해둔다.

교안 구성

교안 구성 도입, 전개, 종결의 3단 구성 도입 - 무엇을 이야기할 것인지를 먼저 말한다. 전개 - 학습내용을 전달한다. 종결 - 이야기한 것을 다시 정리한다

도입단계 5~10% 전개단계 85~90% 종결단계 5~10% 부록 1. 주의집중(Attention) 2. 동기부여(Motivation) 3. 학습개요(Overview) 전개단계 85~90% 1. 학습내용 및 주제의 전달 2. 투웨이 커뮤니케이션 3. 상호 피드백 종결단계 5~10% 1. 요약(Review) 2. 재동기부여(Remotivation) 3. 결어(Closure) 부록 1. 별첨(통계 및 인용자료 등) 2. 참고문헌

(1) 도입단계 교육의 방향 제시 - 관심과 흥미를 끌만한 내용으로 교육의 긴장감을 풀어준다

-주의집중 -주의집중 - 자기소개 “저는 000부서의 000입니다.”(간단한 자기소개) “안녕하십니까. 저는 00연구소의000입니다.” 오늘 강의할 주제를 판서하고 강의의 목적을 밝힌다. 공감대의 형성 “며칠 전 일간지에 우리 회사의 기업문화에 대한 기사가 실렸더군요.” “오늘 우리 회사의 주가가 얼마인지 아십니까? 어제 주식시세표를 보면…” 질문법의 활용 (신입사원에게)”그동안 우리 회사에서 느꼈던 좋은점은 무엇이 있습니까?

동기부여 교육생들이 배우기를 원하고 배울 준비가 되어 있고, 배울 이유가 있어야 한다는 것을 의미

동기부여방법 -학습의 중요성을 강조한다 -학습자의 이점이나 교육 결과로 가져올 결과나 기대감을 반영한다. -교육생들이 알고 있는 내용으로부터 화제를 꺼낸다.

학습개요 설명 학습에서 다루게 될 범위를 미리 알려줌으로써 교육생들로 하여금 목표를 설정하고 스스로 진행 정도를 파악하게끔 도와주는 역할을 한다

학습개요 성명방법 -강의 내용과 주요 목차에 대하여 사전 개괄한다 -강의에 관한 안내사항을 알려준다 -진행 절차 및 전체적인 진행 안내

2. 전개단계 전개단계에서의 목표. 주제. 화제 이세가지를 어떻게 가공하고 연결하고 조합하느냐가 전개단계의 매우 중요한 관건이다.

전개단계에서의 포인트 1. 목표를 벗어나지 않는다 2. 효과적으로 주제를 전달한다 3. 적정한 화제로 주제를 보강한다

전개단계에서의 고려할 점 1. 수시로 동기부여 한다 2. Two-way Communication으로 진행한다 3. 정교화(Elaborate)한다 4. 판서 계획을 세운다 5. 상호 피드백(Feedback)한다

- “…오늘 우리가 배운 요점은 세 가지였습니다.”(보통2~3개 정도만을 강조 하는 것이 바람직하다) 종결단계 1. 종결단계는 지식을 종합하는 단계 2. 요약(Review) 1). 강의 중에 말했던 중요한 포인트를 다시 요약한다. - “…오늘 우리가 배운 요점은 세 가지였습니다.”(보통2~3개 정도만을 강조 하는 것이 바람직하다) - 슬라이드 화면으로 요약하는 것도 좋은 방법이다. 2). 토론식으로 하지 않는다 3). 새로운 것을 이야기하지 않는다 3. 재동기부여(Remotivation) 1) 학습내용의 기억을 돕도록 한다. 2) 학습에 대한 새로운 도기를 부여하는 것도 한 방법이다. - “…오늘 학습한 내용이 결코 전부가 아닙니다. 단지…의 새로운 계기가 되었으면 합니다.” 3) 다음 내용과의 관련성을 이해시켜야한다 - “다음 시간에는 오늘 강의에 이어서…에 대하여 강의하겠습니다.”

1) ’적극적인 경청과 참여에 감사하다’는 식의 코멘트가 무난하다. 2) 진심어린 충고의 말을 덧붙인다. 4. 결어(Closure) 1) ’적극적인 경청과 참여에 감사하다’는 식의 코멘트가 무난하다. 2) 진심어린 충고의 말을 덧붙인다. 3) 긴 시간을 할애해서는 안 된다. - ‘칼로 무 자르듯이 간단하게’ 말하는 것이 좋다. 4) 절대로 그냥 힘없이 끝내지 않는다 - 최초에 준비하였던 이점과 계량화된 수치 등을 보여주며 확신을 심어주고 끝낸다 5) 마지막으로 기억에 남는 멘트를 하여 교육생에게 깊은 인상을 심어 주는 것도 좋다. 5.부록 - 부록에는 강의에서 사용했던 참고 서적이나 자료명 등을 표기한다. - 심화 삭습을 원하는 사람들을 위한 인터넷 사이트명을 싣는 것도 잊지 않는다. - 찾아보기 등 강사가 판단하기에 교육에 필요한 내용 등을 삽입한다.