2) 숨쉬는 영정 국어 중학교 1학년/2학기 6.문학과 독자 > 2) 숨쉬는 영정 (4/6) [화면 소개] 초기화면 : 학습 주제 제시 [화면 내용] 단원명, 차시, 학습 주제를 제시한 화면 [화면 실행 방법] 수업활동 버튼 : 수업활동 화면으로 이동 수업계획 버튼 : 수업계획(교수ּ 학습 계획) 화면으로 이동

형성 평가 2 도 입 학습 목표 활동1 이산 가족 심정 상상하기 활동2 이산 가족 상봉 장면 보고 느낌 말하기 활동3 도 입 학습 목표 활동1 이산 가족 심정 상상하기 활동2 이산 가족 상봉 장면 보고 느낌 말하기 활동3 시의 화자 입장 생각해 보기 활동4 남북 정상 회담에 대하여 활동5 남북 교류에 대하여 [화면 소개] 수업활동 차례 화면 [화면 내용] 본 차시의 교수-학습 단계 제시 [화면 실행 방법] 차례 버튼을 누르면 해당 단계의 수업활동 화면으로 이동 활동6 구인환에 대하여 활동7 구인환과의 인터뷰 활동8 ‘숨쉬는 영정’ 순서대로 사건 배열하기 평 가 형성 평가 2 형성 평가 1

작품의 사건 전개와 배경 과의 관계를 파악한다. [도입] 학습 목표 대기 [화면 소개] 학습 목표 화면 [화면 내용] 캐릭터를 보고, 학습 목표를 생각해 보게 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

이산가족 찾기 [활동1] 이산가족 심정 상상하기 대기 [화면 소개] 수업 활동 1 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. [관련 사이트] 이산가족 정보통합센터 (http://reunion.unikorea.go.kr) 이산가족 찾기 (http://www.esan.co.kr) www.sesri.re.kr/Tong_il 대기

통일네트 접속하기 [활동2] 이산가족 상봉 보고 느낌 말하기 대기 [화면 소개] 수업 활동 2 화면 [화면 활용 방법] 학생들이 자신을 이 시의 화자라 생각하게 하고, 글을 읽을 때에 글쓴이의 의도나 목적을 판단해 보며 읽을 수 있도록 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

[활동3] 시의 화자 입장 생각해 보기 마지막 포옹 이승하 용서한다고 말하지 않겠소 내 다만 조용히 다가가 그대 부둥켜안고 등 몇 번 두두려주겠소 떨고 있는거요 내 가슴으로 전해져오는 그대 아픔 참 많이 아팠다면 더 아파하소 울고 있는 거요 참 많이 슬펐다면 더 슬퍼하소 우리 같은 하늘을 펴다보며 이제껏 보고 싶은 마음만으로 살아오지 않았소 기나긴 세월에 엇갈려간 것들 그것들의 생김새가 뭐 그리 중요하겠소 그것들의 차림새가 뭐 그리 대단하겠소 사랑한다고 말하지 않겠소 내 다만 조용히 다가가 그대를 껴안고 있겠소 잠시라도…… 으스러지도록. [화면 소개] 수업 활동 3 화면 [화면 활용 방법] 판단하며 읽기의 개념과 글의 종류에 따른 판단하며 읽는 방법을 알게 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

통일부 홈페이지 접속하기 [활동4] 남북정상회담에 대하여 대기 [화면 소개] 수업 활동 4 화면 [화면 활용 방법] 글쓴이의 의도나 목적을 파악하도록 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

남북교류에 대하여 [활동5] 남북 교류에 대하여 대기 [화면 소개] 수업 활동 5 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

[활동6] 구인환에 대하여 대기 [화면 소개] 수업 활동 6 화면 [화면 활용 방법] 학생들이 문학 작품을 읽고 아름답다고 느낀 점을 발표하도록 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

구인환과의 인터뷰 장면 접속하기 [활동7] 구인환과의 인터뷰 대기 [화면 소개] 수업 활동 7 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

[활동8] ‘숨쉬는 영정’ 순서대로 사건 배열 ‘숨쉬는 영정’ 대기 [화면 소개] 수업 활동 8 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 대기

형성 평가 (1) 이 소설의 결말 부분의 갈등 해소 방법으로 볼 때 이 소설의 특징은? 낭만적 비극적 현실적 서정적 향토적 이 소설에서 말하고자 하는 바로 적절하지 못한 것은? 형제간의 우애 가족간의 그리움과 사랑 이산가족 찾기 방송의 성과 전쟁으로 인한 이산가족의 슬픔 6.25 전쟁이 우리 민족에게 남긴 상처 대기

형성 평가 (2) 이 소설의 사건 전개를 알아 보자. 유복한 어린 시절 6.25 전쟁 발발 형제만 피난 비행기 폭격 형제의 헤어짐 재규 의 이산가족 찾기 방송 태규가 만나지 않음 태규의 이산가족 찾기 방송 형을 만나기 위해 재규 상경 태규의 죽음 형의 영정 과 재규의 만남 대기

교 과 명 국어 학년·학기 1학년 2학기 쪽수 p.217-233 단 원 명 6.문학과 독자 > 2) 숨쉬는 영정 차시 4/6 학습주제 작품의 사건 전개와 배경과의 관계 파악하기 학습목표 작품의 사건 전개와 배경과의 관계를 파악한다. 학습환경 교단선진화교실 활동유형 학습환경 학습활동 [도입] 1. 학습 목표 이해 하기 [전개] 2. 이산가족 심정 상상하기 3. 이산 가족 상봉 장면 보고 느낌 말하기 4. 시의 화자 입장 생각해 보기 5. 남북 정상 회담에 대하여 6. 남북 교류에 대하여 7. 구인환에 대하여 8. 구인환과의 인터뷰 9. ‘숨쉬는 영정’ 순서대로 사건 배열하기 [정리 및 평가] 9. 형성 평가 정보 분석 전 체 [화면 소개] 교수ּ 학습 과정안 제시 화면 [화면 내용] 교과명, 단원명, 차시, 학습 주제, 학습 목표, 활동 유형, 학습 환경, 학습 활동, 학습 자료를 제시 수업은 도입, 전개, 정리. 평가 4단계로 진행 [지도상 유의점] [화면 실행 방법] 우측 상단의 홈 버튼을 눌러 초기 화면으로 이동 학습자료 파워 포인트 자료, 학습지, TV 차시안내 생각 넓히기 준비물

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

참고사이트 http://linux.goryo.ms.kr/~puchoe/technote/read.cgi?board=k_nonsul4&y_number=11&nnew=1 1 작품, 핵심, 짜임, 읽기 전에, 읽기 중 활동에 대한 설명이다. http://linux.goryo.ms.kr/~puchoe/technote/read.cgi?board=k_nonsul4&y_number=10&nnew=1 2 학습 활동에 대해 설명하고 있다. [제작의도] [활용방법] [유의사항]

원제작자 : 상당중학교 제 작 자 : 김 미 숙 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 학 교 명 : 임호중학교 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 학 교 명 : 임호중학교 연 락 처 : 055-334-1407

대기 [화면 소개] 교수ּ 학습 과정안 제시 화면 [화면 내용] 교과명, 단원명, 차시, 학습 주제, 학습 목표, 활동 유형, 학습 환경, 학습 활동, 학습 자료를 제시 수업은 도입, 전개, 정리. 평가 4단계로 진행 [지도상 유의점] [화면 실행 방법] 우측 상단의 홈 버튼을 눌러 초기 화면으로 이동 대기