충청북도교육청

과학교사 현황 - 화학 28%, 물리 26%, 생물 26% 지구과학 18%, 공과 0.3% - 중학교 전보도 전공별 실시 - 전문계고 과학도 전공별로 과학교구 확보율 에듀파인에서 계산 과학중점학교 : 청주고, 충주고, 영동고

탐구 = 관찰+실험 – 주변 소재 과학적 태도 함양 (호기심, 과학을 왜 가르치는가? 과학적 해결 능력) 자연현상탐구 자연이해 개념학습 사물탐구 문제해결력신장 탐구 = 관찰+실험 – 주변 소재 과학적 태도 함양 (호기심, 과학적 해결 능력)

차례 1. 개정 교육과정 필요성 2. 개정 배경 3. 개정 방향 중점 4. 주요 개정 내용 5. 신ㆍ구 교육과정 비교 5. 신ㆍ구 교육과정 비교 6. 신ㆍ구 교육과정 내용 체계 비교 7.‘자유 탐구’분석

요약 1. 교육목표 : 글로벌 창의인재 육성 2. 국민공통기본교육과정 : 초 1 ~ 중 3 고 1~3 : 선택중심교육과정, 고교다양화 300프로젝트 3. 집중이수제 실시 : 예체능 교과 등 4. 학기당 이수과목 축소 : 8과목 정도 5. 자유탐구 신설 : 자기주도적문제해결력신장

2007 개정교육과정 개정필요성 1. 제7차 교육과정 적용(1997) 후 과학변화 반영 필요 2. 심화 보충수업 실패 (다인수 학급) 3. 과학시수 증대 필요 (탐구수업실시를 위해) 4. 학업성취도 높으나 과학 흥미도 하락, 이공계기피 심화 (과학=어렵다) 5. 창의성 신장 절실 - 심화과정 삭제, ‘자유 탐구’신설 1~2차시 6차시 (문제인식-가설-탐구-결과-결론)

2007 개정교육과정 개정필요성 1. 제7차 교육과정 적용(1997) 후 과학변화 반영 필요 2. 심화 보충수업 실패 (다인수 학급) 3. 과학시수 증대 필요 (탐구수업실시를 위해) 4. 학업성취도 높으나 과학 흥미도 하락, 이공계기피 심화 (과학=어렵다) 5. 창의성 신장 절실 - 심화과정 삭제, ‘자유 탐구’신설 1~2차시 6차시 (문제인식-가설-탐구-결과-결론)

2007 개정교육과정 적용시기 2009년 : 초 1, 2학년 2010년 : 초 3, 4학년, 중 1학년 2011년 : 초5, 6학년, 중2학년, 고1학년 2012년 : 중 3학년, 고 2학년 2013년 : 고 3학년

실생활 관련 주제로 내용구성 2007 개정교육과정 내용 학년별 교육내용 중복 최소화 영역간의 균등 분배 지양 유사내용 통합 개정배경 1 내용 학년별 교육내용 중복 최소화 영역간의 균등 분배 지양 유사내용 통합 필수탐구활동 제시 실생활 관련 주제로 내용구성

2007 개정교육과정 개정배경 2 과학적 기초 소양 교육 강화 필요 창의적 문제 해결력 신장 실생활 관련 주제 도입 개정배경 2 미래 무한경쟁 사회에서 국가 경쟁력 확보를 위한 과학적 기초 소양 교육 강화 필요 지식기반사회 도래 등 사회 변화에 적극적으로 대처하기 위해 창의적 문제 해결력 신장 과학에 대한 흥미와 관심을 높이기 위해 실생활 관련 주제 도입

2007 개정교육과정 개정배경 3 과학 탐구 활동 강조 ‘자유탐구’ 신설(10학년) 교육내용 적정화 학년ㆍ단원별로 이수 할 탐구 활동 제시 ‘자유탐구’ 신설(10학년) 교육내용 적정화 심도깊은 탐구활동을 통해 과학교육 질제고 미국 과학교사협의회 “Less is more” - 주요개념 깊이 학습

2007 개정교육과정 개정배경 4 교육과정 운영의 자율성 확대 ※ ‘자유탐구’ 신설로 학교와 교사의 ▶ 교육과정 개발과 운영 권한을 단위 학교와 교사에게 위임 (교과군, 학년군 도입) ▶ 20% 범위 내에서 수업시수 자율 증감 ※ ‘자유탐구’ 신설로 학교와 교사의 교육과정 개발과 운영에 자율성 부여

2007 개정교육과정 개정방향의 중점 과학적 기초 소양 교육 강화 상위목표 : 총괄적 성격 과학-기술-사회(STS) 내용 강화 기구 예산,정책 ‘자유탐구’ 도입 과학과 목표 상위목표 : 총괄적 성격 하위목표 : 지식, 탐구, 태도, 과학-기술-사회

2007 개정교육과정(2009개정) 과학, 물리1, 물리2, 화학 1,화학2, 생물1, 생물2 지구과학1, 지구과학2 35 구분 교과영역 교과(군) 필수 이수단위 학교자율과정 교 과 (군) 기초 국어 15(10) 45 학생의 적성과 진로를 고려하여 편성 수학 영어 탐구 사회 (역사/도덕포함) 35 과학 체육․예술 체육 10(5) 20 예술 (음악,미술) 생활․교양 기술․가정 제2외국어 한문 교양 16(15) 16 소계 116(75) 64 창의적 체험활동(진로,봉사,동아리) 24 총 이수단위 204 과학, 물리1, 물리2, 화학 1,화학2, 생물1, 생물2 지구과학1, 지구과학2

2007 개정교육과정 수준별 교육과정 관련 내용 삭제 교수-학습방법 제7차 교육과정의 심화ㆍ보충형 과학독서 및 과학논술 교육 강조 ※ 과학관련 사회적 쟁점에 대한 과학 글쓰기와 토론학습 강조 평가 평가영역, 방법, 도구개발, 결과 활용, 절차로 구분 ‘창의성’ 평가와 ‘자유 탐구’ 평가 추가

2007 개정교육과정 신구교육과정 비교 구 성 7차 ▶ 편제 : ‘과학’, ‘생활과 과학’, ‘물리Ⅰ·Ⅱ’, ‘화학Ⅰ·Ⅱ’, ‘생물Ⅰ·Ⅱ’, ‘지구 과학Ⅰ·Ⅱ’ ▶ 주당시수 : 3~7학년 3시간, 8~9학년 4시간, 10학년 3시간, 선택 과목Ⅰ 4단위, 선택 과목Ⅱ 6단위 ▶ ‘생활과 과학’ 없애고 ‘생물’의 과목명을 ‘생명 과학’으로 변경 ▶ 10학년은 주당4시간, 선택 과목Ⅰ은 4단위, II는 6단위로 조정 2007 개정 ▶ 과학, 물리1,2, 화학1,2, 생물1,2, 지구과학1,2 ▶ 기본 5단위, 1단위 범위내에서 증감 가능 2009 개정

2007 개정교육과정 신구 교육과정 내용 체계 비교-10학년 7차 2007 개정 비 고 영역 힘과 에너지 ◦ 에너지 비 고 힘과 에너지 ◦ 에너지 ◦ 전기 에너지 ◦ 파동 에너지 ◦ 에너지의 전환 ◦ 물체의 운동 ◦ 전자기 ◦ 7차 ‘힘과 에너지’ 단원 중 힘과 운동, 전기에너지만 남김 (파동은 7학년으로 이동) 물질 ◦ 전해질과 이온 ◦ 산과 염기의 반응 ◦ 반응 속도 ◦ 화학 반응에서의 규칙성 ◦ 여러가지 화학 반응 ◦ ‘화학반응의 규칙성’은 7차 9학년의 ‘물질 변화의 규칙성’ 에서 이동 생명 ◦ 물질 대사 ◦ 자극과 반응 ◦ 생식 ◦ 유전과 진화 ◦ 생명과학과 인간의 미래 ◦ 유전과 진화 9학년에서 이동해 옴 ◦ 생명과학과 미래 추가 ◦ 물질대사, 생식, 자극과 반응, 생물농축 삭제 지구 ◦ 지구의 변동 ◦ 대기와 해양 ◦ 태양계와 은하 ◦ 지구계 ◦ 천체의 운동 ◦ 3-9학년에서 배운 지구과학 각 분야간 통합적 관점 제공

2007 개정교육과정 자유탐구 1 성 격 『 3학년 ~ 10학년까지 매 학년 6차시 분량 자유탐구 도입』 1) 과학 흥미 제고, 자기주도적 탐구능력 신장을 위해 스스로 관심 있는 주제를 선정 탐구 해결능력 함양 2) 집단탐구로 협동심 함양 3) 일상 생활 주제로 과학-기술-사회의 상호관계 인식 『 3학년 ~ 10학년까지 매 학년 6차시 분량 자유탐구 도입』

자유탐구 2-1 각종 스포츠에는 어떤 과학 원리가 숨어 있는지 탐구해 보자. -기록을 계속 경신하는 선수들은 어떤 방법으로 훈련하는지 알아보자 -각종 스포츠 용품에 적용되는 과학의 원리는 무엇인지 알아보자 -약물복용이 스포츠 기록에 미치는 영향과 약물복용을 금지하는 이유

자유탐구 2-2 국내외 우수선수 중 1명을 선정, 그 선수의 대회참가 사진을 수집하고 기록이 어떻게 향상되었는지 스크랩을 만들어보자 2. 훈련 방법은 어떠하며, 어떤 기구를 사용하는지 조사해 보자

2007 개정교육과정 자유탐구 3 교수 · 학습 방법 1) 학습지도 계획 : 학년 초에 대주제를 설정하여 제시 예시) 10학년- 미래의 과학, 직업과 진로, 전자기파 2) 자료 준비 및 활용 : 학교 수준에서 필요 자료 준비 3) 학습 지도 방법 학생 : 주제선정 -> 계획수립 -> 탐구수행 -> 결과발표 교사 : 진행 상황 점검, 격려, 조언 4) 교수,학습 지원 행·재정적 지원 및 재량활동이나 특별활동과 연계 운영

2007 개정교육과정 자유탐구 4 평가 - 지필 평가 지양 - 학생 활동 관찰, 보고서 검토 등의 방법 활용하여 평가 ※보고서 평가 시 표절 방지 방안 : 결과물을 얻은 과정을 보여주는 증거 자료 제출 요구 - 방문지나 방문한 사람들과의 기념 사진 - 활동 장면 사진 - 면담 내용 녹음 테이프 - 탐방이나 방문을 요청하는 편지나 승인서

2007 개정교육과정 자유탐구 5 지도 및 평가 방법의 예시(집단탐구 권장) 1단계 : 주제 선정 및 소집단 구성 2단계 : 탐구 계획 수립 3단계 : 탐구 수행 및 중간 점검 4단계 : 보고서 작성 5단계 : 발표 6단계 : 평가 2차시 2차시 2차시 ※1년(한 학기)에 1개 주제탐구 / 총 6차시 지도

2007 개정교육과정 초 46% 중 39% 일반고 42% 과학수업에 대한 흥미도 학생 설문 결과 1-KEDI 과학 흥미와 관심 초 46% 중 39% 일반고 42% 과학수업만족도 초 56% 중 45% 일반고 32% 과학수업에 대한 흥미도 초 59% 중 43% 일반고 32%

2007 개정교육과정 학생 설문 결과 2-KEDI 과학수업이 어렵다 초 19% 중 48% 일반고 64% 초 19% 중 48% 일반고 64% 과학수업에 대한 바램 (실험 탐방) 초 47% 중 38% 일반고 36% 과학수업에 대한 바램(쉽고 재미있는 수업) 초 33% 중 36% 일반고 36%

“모집 정원 절반이 넘는 수시모집에서 뚜렷한 성과를 거두지 못한 채 수능 중심의 정시모집에만 매달리고 있다” 2007 개정교육과정 언론 보도자료 “모집 정원 절반이 넘는 수시모집에서 뚜렷한 성과를 거두지 못한 채 수능 중심의 정시모집에만 매달리고 있다”