한국교원대학교 교수 조 부 경 한국교원대학교 겸임교수 백 은 주 순천향대학교 교수 고 영 미 삼양유치원 교사 남 옥 자 교사의 전문성 신장을 위한 동료장학 자료 한국교원대학교 교수 조 부 경 한국교원대학교 겸임교수 백 은 주 순천향대학교 교수 고 영 미 삼양유치원 교사 남 옥 자

목 차 1 2 3 4 5 6 동료장학의 개념 및 목적 동료장학의 내용 동료장학의 팀구성 동료장학의 방법 동료장학의 성공과 실패 목 차 동료장학의 개념 및 목적 1 동료장학의 내용 2 동료장학의 팀구성 3 동료장학의 방법 4 동료장학의 성공과 실패 5 동료장학자료의 실제 6 2006. 02.10 동료장학자료

동료장학의 개념 및 목적 동료장학 교사 스스로 발전에 책임을 지고 동료간에 유의점 동료끼리 상호 협력하여 전문성 개발을 도모함 2-3명의 교사가 상호 협력적으로 전문성 발달을 이루어가는 것 유의점 교사 스스로 발전에 책임을 지고 동료간에 협의해 가는 것이 중요 교사들의 협력이 토대가 됨 과정이 체계적 이어야 함 교사들의 요구를 반영하여 융통성 운영 2006. 02.10 동료장학자료

동료장학의 목적 2. 물에띄워보기 2. 새로운 지식과 기술을 함께 연구 교수 기술 향상을 위한 교사 공동체 형성 동료장학 뜨는 것이 있고 가라 앉는 것이 있어요. 어떻게 하면 뜨고, 어떻게 하면 가라 앉을까? 2. 새로운 지식과 기술을 함께 연구 교수 기술 향상을 위한 교사 공동체 형성 동료장학 3. 새로운 교수 기술과 전략 습득 4. 물그림그리기 물그림이 사라졌어요 해가 있으면 잘 말라요 그늘에서도 말라요 바람으로 말려요 4. 문제가 되는 교수 상황을 해결 2006. 02.10 동료장학자료

동료장학의 내용 1.지식과 기술 교사의 전문성 발달 2.자기 이해 3. 생태적 측면 2006. 02.10 동료장학자료

1. 동료장학의 내용 바람직한 관계 형성능력: 의사소통 기술, 동료교사에 대한 이해, 교직원 관계 이해, 1. 탐색하기 1. 동료장학의 내용 교사의 교육적 요구에 충족되고 직무나 현장의 문제와 직접 관련되어야 함 바람직한 관계 형성능력: 의사소통 기술, 동료교사에 대한 이해, 교직원 관계 이해, 인간관계 기술이나 능력 을 기르는 내용 포함 교수기술과 지식 학습: 교육과정 설계, 일과 계획 및 수행, 상담 및 조언, 환경 구성, 유아와의 상호작용, 장학 기술, 교수 전략, 연구 능력 향상 포함 교수실제의 토대: 교사의 교직관, 장학신념, 교육이론, 새로운 이론 등에 대한 성찰 및 재정립 포함 교사의 자신에 대한 이해: 교사로서의 자신감, 자아 정체성 등을 재점검 및 재확립하는 내용 포함 지원적 환경 조성 조장: 상황 개선에 대한 의지, 근무 환경에 대한 만족도, 인적 환경 조성, 원의 운영관리 포함 1. 교육관 가치관 교육신념 확립 2. 교수기술 향상 3. 자아상 확립 4. 대인관계 능력 배양 5. 지원적 환경조성 2006. 02.10 동료장학자료

동료장학의 팀 구성 3. 물총놀이 1. 경력교사 와 초임교사 3. 관심 주제별로 구성 5. 교사와 장학담당자로 구성 7. 인근 유치원 교사로 구성 2. 초임교사 만의 구성 6. 원내 동료교사로구성 4. 전문성 발달수준별로구성 2006. 02.10 동료장학자료

동료장학의 방법 일반 장학의 방법과 동일하지만 동료와 공유 및 협의과정 강조 1. 반성적 저널 쓰기 2. 교사 이야기 쓰기 교사의 관심사나 발달수준 고려하여 적절한 방법 활용 3. 관찰하기 4. 수업 사례 분석 5. 전문서적 읽기 및 토론하기 6. 동료간 협의하기 7. 동료 임상장학 8. 멘터링 2006. 02.10 동료장학자료

동료장학의 성공과 실패 장학유형 선택의 중요성 - A 유치원 원내 교사 연수 방법 원내 연수회에 대한 반응 대한 교사의 서로 다른 반응 장학유형 선택의 중요성 - A 유치원 원내 교사 연수 방법 원내 연수회에 대한 반응 경력 6개월인 최교사 경력 8년인 김교사 사례 2: 경력 6년 김 교사와 경력 3개월 이 교사간의 동료 장학 실패 사례 실시한 동료장학 시도한 장학 유형 및 기법 2006. 02.10 동료장학자료

2. 장학주제 선정방법 도움 받고 싶어하는 점에서 출발한다. 직접적으로 교사 자신이 협의의 대상이 되지 않는 문제부터 시작한다. 성공할 수 있는 부분을 중심으로 단계적으로 시작한다. 너무 어렵지 않은 부분을 중심으로 조금씩 시작한다. 2006. 02.10 동료장학자료

자료의 구성 제 1부 자료개발의 방향 2. 제 2부 동료장학의 기초이론 3. 제 3부 동료장학의 실제 동료장학의 필요성 및 목적 동료장학의 내용 동료장학의 구성 동료장학의 방법 동료장학의 효과 자료개발의 필요성 및 목적 개발방법 자료의 구성 및 활용방법 단일학급유치원 두학급 유치원 다학급 유치원 2006. 02.10 동료장학자료

자료의 활용방법 결과예시는 활동에 대한 구체적인 첫째 각 유치원의 적합하게 연간 장학활동을 새롭게 구성하여 활용 둘째 부담없는 마음 갖기 셋째 결과예시는 활동에 대한 구체적인 이해를 위한 자료로 활용 넷째 실제자료는 책자에서 복사하거나 CD-ROM 에서 출력하여 사용 2006. 02.10 동료장학자료

동료장학의 실제 단일학급 유치원의 동료장학 1) 단일학급 유치원의 특성 원내에 동료 유치원 교사가 없음 교사 혼자서 원 운영에 관한 모든 계획을 세워야 함 유아교육에 대한 도움이나 조언을 구할 대상이 없음 공립의 경우, 초등학교 교장(감)이 원장(감)을 겸직함 2) 동료장학의 기본 방향 원내 동료장학의 실시가 어려움 동료장학 구성원들의 상황을 고려하여 오프라인이나 온라인을 통한 장학을 실시할 수 있음 2006. 02.10 동료장학자료

참여 교사들간의 신뢰로운 인간관계 형성이 중요함 단일학급 유치원의 동료장학 3) 동료장학이 성공하기 위한 조건 참여 교사들간의 신뢰로운 인간관계 형성이 중요함 이전에 상호 유대가 없었던 교사들간에 동료장학을 실시할 경우, 지속적으로 상호 신뢰로운 관계를 형성하고 지원해 줄 수 있는 역할이 필요함 교사의 적극적인 참여의식이 필요함 상호간에 도움을 주고받는 동료장학이라는 인식이 필요함 2006. 02.10 동료장학자료

4) 장학 일정안 단일학급 유치원의 동료장학 활동 1: 장학사 중심의 장학 참여자 구성하기 4) 장학 일정안 월 주 제 활 동 3월 대인관계능력배양 활동 1: 장학사 중심의 장학 참여자 구성하기 활동 2: 교사 중심의 장학 참여자 구성하기 활동 3: 서로에 대한 이해하기 4월 자아상 확립 활동 4: 자아상 점검하기 활동 5: 교사로서의 생활 공유하기 교수기술 향상: 교육과정 운영능력 습득 활동 6: 월간 교육계획안에 대한 정보 공유하기 5월 교육관, 가치관, 교육신념 확립 활동 7: 교사 이야기 쓰기 활동 8: 발달과정 분석하기 활동 9: 자기발전 계획세우기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 대인관계 능력 배양 5) 월별 장학내용 3 월 새로운 유아, 환경, 업무에 직면 혼자서 모든 일을 처리해야 함 고립된 생활에서 타성에 젖어 전문적 성장에 대한 의지 상실 3 월 주제 : 대인관계 능력 배양 활동 1: 장학사 중심의 장학 참여자 구성하기 활동 2: 교사 중심의 활동 3: 서로에 대한 이해하기 2006. 02.10 동료장학자료

활동 1. 지역장학사 중심의 장학 참여자 구성하기 활동목표: 지역 장학사가 중심이 되어 동료장학에 참여하기를 실제 활동의 예 활동 1. 지역장학사 중심의 장학 참여자 구성하기 활동목표: 지역 장학사가 중심이 되어 동료장학에 참여하기를 원하는 교사를 참여자로 구성한다. 활동자료: 『동료장학에 대한 안내문』 2006. 02.10 동료장학자료

사례: 지역장학사자 중심의 장학 참여자 구성하기 활동방법: 1 단계 - 안내공문 발송하기 2 단계 - 참여여부 확인 3 단계 - 장학 참여자 구성하기 4 단계 – 참여 교사의 개인 정보 공유하기 5 단계 - 대표 및 일정 정하기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 자아상 확립 5) 월별 장학내용 4 월 안정된 분위기에서 역할수행 교사들과 친밀하고 신뢰로운 관계형성의 여유 생김 편안한 분위기에서 자신의 교직생활, 자아상등을 공유 주제 : 자아상 확립 활동 4: 자아상 정검하기 활동 5: 교사로서의 생활 공유하기 2006. 02.10 동료장학자료

활동 4. 자아상 점검하기 활동목표: 자신의 자아상을 점검하고 보다 긍정적인 자아상을 확립한다. 활동방법: 사례 : 자아상 점검하기 활동 4. 자아상 점검하기 활동목표: 자신의 자아상을 점검하고 보다 긍정적인 자아상을 확립한다. 활동방법: 1단계 교사로서의 자신의 모습 은유하기 2단계 교사로서의 자아상에 대해 분석하기 3단계 자신이 되고싶은 교사상에 대해 은유하기 4단계 보다 긍정적인 자아상 확립을 위해 모색하기 5단계 사후 평가하기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 교수기술 향상 5) 월별 장학내용 7 월 한 학기를 마무리 하며 교육활동에 대한 반성과 점검의 시기 온라인 상의 만남을 오프라인으로 확장하여 적극적인 상호작용의 기회 갖기 7 월 주제 : 교수기술 향상 활동 11: 환경구성 능력 향상하기 활동 12: 교육활동 계획안 작성하기 활동 13: 교육활동 실시하기 활동 14: 교사의 교수활동 평가하기 활동 15: 유아 평가하기 2006. 02.10 동료장학자료

활동 11. 환경구성 능력 향상하기 활동목표: 상호 간에 환경구성에 대한 정보를 공유한다. 환경구성 능력을 향상시킨다. 활동 11. 환경구성 능력 향상하기 활동목표: 상호 간에 환경구성에 대한 정보를 공유한다. 환경구성 능력을 향상시킨다. 활동방법 환경구성 관찰을 위한 계획세우기 유치원 방문일정 알리기 동료교사의 환경구성 관찰하기 환경구성에 대한 상호협의하기 2006. 02.10 동료장학자료

공립의 경우, 유아교육 전공의 원장 혹은 원감이 없음 공립의 경우, 초등과 관련하여 행사 및 업무가 이루어지는 경우가 많음 2. 두학급 유치원의 동료장학 1) 두학급 유치원의 특성 두 교사의 원만한 인간관계 형성이 중요함 공립의 경우, 유아교육 전공의 원장 혹은 원감이 없음 공립의 경우, 초등과 관련하여 행사 및 업무가 이루어지는 경우가 많음 2006. 02.10 동료장학자료

두 교사 외의 원내 인적 물적 자원의 지원을 이끌어냄 두학급 유치원의 동료장학 2) 동료장학의 기본 방향 두 교사의 관계형성을 기본으로 함 두 교사가 협력하여 다양한 전문성 발달을 꾀함 두 교사 외의 원내 인적 물적 자원의 지원을 이끌어냄 3) 동료장학이 성공하기 위한 조건 두 교사 간에 원만한 인간관계를 형성하고 유지하는 것이 장학의 기본요건이 됨 두 교사의 관심사에 초점을 맞춘 지식과 기술습득, 원내 외의 인적 물적 자원을 최대한 이끌어내기 위한 두 교사 간 협력이 무엇보다 중요함 2006. 02.10 동료장학자료

4) 장학 일정안 두학급 유치원의 동료장학 월 주 제 활 동 3월 대인관계능력배양 활동 25: 교사의 개인 신상에 대한 정보 4) 장학 일정안 월 주 제 활 동 3월 대인관계능력배양 활동 25: 교사의 개인 신상에 대한 정보 공유하기 지원적 환경조성: 교직원 관계이해 활동 26: 교직원 관계 및 업무 파악하기 4월 대인관계 능력배양 활동 27: 서로의 공통점과 차이점 인식하기 활동 28: 교사의 학급운영에 대한 상호이해하기 5월 교육관, 가치관, 교육신념 확립 활동 29: 나와 동료교사의 교직관 이해하기 교수기술 향상: 부모상담기술 증진 활동 30: 예화를 활용하여 부모 상담기술 증진하기 행사운영방법 습득 활동 31: 행사에 대한 운영 방법 습득하기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 지원적 환경조성 5) 월별 장학내용 3 월 함께 근무할 두 교사의 관계형성이 중요 효율적 업무처리를 위해서 교직원 관계의 역동성 파악하여 인적 자원 활용 3 월 주제 : 지원적 환경조성 활동 25: 교사의 개인 신상에 대한 정보 공유하기 활동 26: 교직원 관계 및 업무 파악하기 2006. 02.10 동료장학자료

활동 26. 교직원 관계 및 업무 파악하기 활동목표: 교직원 간의 역동적인 관계 속에서 두 교사가 할 수 있는 활동목표: 교직원 간의 역동적인 관계 속에서 두 교사가 할 수 있는 효율적인 역할을 정한다. 활동방법: ▪ 교내 교직원 관계 그림으로 나타내본다. ▪ 여러 교직원의 역할과 관계를 이야기 나눈다. ▪ 긍정적인 관계를 위해 두 교사가 할 수 있는 일에 대해 이야기한다. 2006. 02.10 동료장학자료

활동결과 예시) 초등학교 병설 유치원 교사의 교직원 관계 역동 그림  : 쌍방적이면서 교류가 활발한 관계   : 쌍방적이면서 일상적인 관계  : 일방적이면서 일상적인 관계  2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 대인관계능력 배양 5) 월별 장학내용 4월 교육 활동의 내실화를 꾀하는 시기 두 교사간의 긴밀한 협력과 상호이해를 통해 유치원 생활을 즐겁게 해주며, 교육활동의 증진도 꾀함 4월 주제 : 대인관계능력 배양 활동 27: 서로의 공통점과 차이점 인식하기 활동 28: 교사의 학급운영에 대해 상호 이해하기 2006. 02.10 동료장학자료

활동 27. 서로의 공통점과 차이점 인식하기 활동목표: 나와 동료의 같음과 다름을 안다. 서로의 강점을 살려서 협력할 수 있는 내용에 대해 알아본다. 활동방법: ▪ 자신과 동료교사의 특성에 대해 이야기한다. ▪ 차이점과 공통점을 밴다이어그램으로 적어 넣는다. ▪ 긍정적인 관계를 위해 두 교사가 할 수 있는 일에 대해 이야기한다. 2006. 02.10 동료장학자료

활동결과 예시) 김 교사와 이 교사의 우리의 같음과 다름 우리가 강점을 살려서 각자 맡을 수 있는 일과 함께 할 수 있는 일 이교사: 행사 계획과 실시, 일 혹은 교육 내용을 살펴보는 일, 외부인사와의 접촉  김교사: 책에서 교육 정보 찾기, 교구 제작 및 환경 구성 시의 조언, 문서 처리 함  께: 음악 듣기, 영화 보기, 아이쇼핑하기, 커피 마시기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 교수기술 향상 5) 월별 장학내용 10월 다양한 학술 행사 참여를 통한 재충전의 기회 갖기 대내외적으로 행사가 많이 이루어지므로 우선순위를 두어 적절하게 대처하여 심신의 소진을 최소화 하기 10월 주제 : 교수기술 향상 자신없는 활동에 대한 지식과 기술 습득하기 1 활동40 자신없는 활동에 대한 지식과 기술 습득하기 2 활동41 2006. 02.10 동료장학자료

활동 40. 자신없는 활동에 대한 지식과 기술습득하기 1 활동 40. 자신없는 활동에 대한 지식과 기술습득하기 1 활동목표: 자신없고 개선될 필요가 있다고 생각되는 활동을 수정 보완하여 새로운 방안을 강구한다. 활동방법 사전 협의하기 활동 녹화, 녹음 혹은 관련 자료 수집하기 자신의 수업 분석하기 수업 분석을 위한 협의하기 2006. 02.10 동료장학자료

수업 분석을 위한 협의하기 자신의 수업 분석하기 활동 녹화, 녹음 혹은 관련 자료 수집하기 사전 협의하기 조형활동 –뜨는 물건을 이용하여 배 만들기 과학활동- 만든 배를 뜨워보기 유의점/ 확장활동 준비된 자료를 탐색한다. 자료들을 물 속에 넣어보며 어떤 현상이 나타나는지 관찰하고 자유롭게 이야기한다. 활동내용 물보다 비중이 큰 물체는 가라앉고, 물보다 비중이 작은 물체는 물에 뜬다는 것을 안다. 활동목표 자유선택활동- 과학영역 활동형태 나무블럭, 플라스틱 블럭, 플라스틱 상자, 쇠구슬, 스티로폼, 양초, 호일, 동전, 지우개 ….. 활동자료 뜨고 가라앉는 물건들 활동명` 2006. 02.10 동료장학자료

하나의 단독기관으로서 운영되므로 업무가 많음 3. 다학급 유치원의 동료장학 1) 다학급 유치원의 특성 4학급 이상의 유치원으로 원장(감)이 있음 부장교사가 있음 연령별로 학급이 구성되어 있음 하나의 단독기관으로서 운영되므로 업무가 많음 2006. 02.10 동료장학자료

능력이나 희망에 따른 업무의 분장이 효율적으로 이루어 져야 함 다학급 유치원의 동료장학 2) 동료장학의 기본 방향 업무의 효율화를 위한 인간관계 형성이 중요함 능력이나 희망에 따른 업무의 분장이 효율적으로 이루어 져야 함 원을 효율적으로 운영하기 위해 원장의 지도성이 요구됨 원장(감), 부장교사, 교사의 위계가 있으며 이에 따른 권한이 위임되어야 함 3) 동료장학이 성공하기 위한 조건 원장(감)의 동료장학을 위한 분위기 조성이 중요함 동료교사들 간의 친밀한 인간관계 형성이 중요함 2006. 02.10 동료장학자료

4) 장학 일정안 두학급 유치원의 동료장학 월 주 제 활 동 3월 대인관계능력배양 활동 46: 개인 정보 공유하기 4) 장학 일정안 월 주 제 활 동 3월 대인관계능력배양 활동 46: 개인 정보 공유하기 활동 47: 관심사에 대한 상호이해하기 활동 48: 개인 신상에 대한 정보공유하기 지원적 환경조성: 원의 운영관리 활동 50: 하고싶은 일/ 하고싶지 않은 일 협의하기 4월 활동 51: 동일연령학급 담임교사의 협의회 시간 관리하기 활동 52: 협의회 구성원의 역할분담하기 교직관, 가치관, 교육신념 확립 활동 53: 장학에 대한 신념 평가하기 대인관계능력 배양: 동료교사 이해 활동 54: 우리학급 특색 소개하기 교수기술 향상 활동 55: 자신있는 수업 실시하기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 대인관계능력 배양 5) 월별 장학내용 3 월 일년의 교육계획안 작성 전입교원과 함께 적응하며 관계형성 교직원의 능력과 특성에 따라 효율적인 업무분담 3 월 주제 : 대인관계능력 배양 활동 46: 개인 정보 공유하기 활동 48: 개인신상에 대한 정보 활동 47: 관심사 상호이해하기 활동 49: 하고싶은일/하고싶지 않은 일 협의하기 2006. 02.10 동료장학자료

활동 49. 교사의 개인신상에 대한 정보 공유하기 활동목표: 자신의 생애를 시각적으로 나타내보고, 자신의 과거와 현재의 관점을 이해한다. 활동방법: ▪ 크고 작은 산봉우리가 연결된 산을 그린다. ▪ 자신의 삶을 사건을 중심으로 산봉우리에 기록한다. ①        ②          ③  ④       ⑤        ⑥ < 박 교사의 생애사 > 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 교수기술 향상 5) 월별 장학내용 6월 안정된 분위기에서 교사들간의 관계와 친밀감이 형성 동료교사에 대한 이해를 바탕으로 상호 도움 받는 협력이 가능 6월 주제 : 교수기술 향상 활동 57 동료끼리 짝이되어 도움주기 2006. 02.10 동료장학자료

1. 일대일 짝 구성하기 2. 도움받고 싶은 부분 기술하기 3. 도움계획 수립하기 4. 도움계획 실천하기 활동 57. 동료끼리 짝이 되어 도움주기 초임과 경력교사의 도움사례 1. 일대일 짝 구성하기 2. 도움받고 싶은 부분 기술하기 5. 도움 활동 평가하기 3. 도움계획 수립하기 4. 도움계획 실천하기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 지원적 환경조성 5) 월별 장학내용 9 월 방학동안 쉬고 난 후 새로운 적응의 시기 다양한 문제에 대해서 보다 전문적으로 해결 교직원의 친밀한 관계를 바탕으로 이루어지는 협의회 운영방법 고려 9 월 주제 : 지원적 환경조성 활동 61. 연구기술 습득하기 활동 62. 의사전달 장애 극복하기 2006. 02.10 동료장학자료

활동목표: 교사 상호간의 의사소통 기술을 향상시킨다. 활동 62. 의사전달의 장애극복하기 활동목표: 교사 상호간의 의사소통 기술을 향상시킨다. 활동방법: 직원회의시간 장애요인 분석 회의 녹음하기 회의녹음 자료 들어보기 의사전달에 방해가 되는 요인 찾아보기 의사전달의 장애 극복하기 2006. 02.10 동료장학자료

주제 : 교수기술 향상 5) 월별 장학내용 2월 연구팀 구성하기 활동 67 새학기의 학급운영을 위한 기초업무 준비 업무인수 인계 및 업무추진 평가 및 계획 각종 연구공모 계획서 발표 2월 주제 : 교수기술 향상 활동 67 연구팀 구성하기 2006. 02.10 동료장학자료

연구팀 구성하기 활동 62. 활동목표: 관심있는 주제에 대한 체계적이고 구체적인 연구계획을 수립한다. 활동방법 연구수행 가능성 협의하기 관심주제 조사하기 연구주제 결정하기 참여/ 불참여 의사 밝히기 연구팀 구성하기 연구참여자 역할 분담하기 2006. 02.10 동료장학자료

감사합니다.