14주차 1교시 강화계획 [학습목표] 1. 강화계획의 정의를 안다 [학습내용] 1. 단순한 강화계획 2. 간헐적 강화 3. 복합 계획 4. 선택과 대응법칙 [사전학습] 강화계획이 일어날 수 있는 사례를 생각해본다

14주차 1교시 강화계획 1. 학습이란 1) 학습의 용어 (1) 새로운 행동의 습득 (2) 새로운 행동이 나타나지 않아도: 행동의 빈도 증가 (3) 반응률의 감소 (4) 반응 패턴상의 변화 2) 강화

2. 강화계획 1) 강화계획의 정의 - 강화가 주어지는 방식을 기술하는 규칙 2) 계획효과 - 특정한 종류의 강화계획이 특정한 수행 패턴과 비율을 낳는 경향 3) 강화계획과 처벌계획

3. 단순 강화계획 1) 연속 강화 (1) 단순 계획 중에서도 가장 단순한 것은 연속 강화임 (2) 연속 강화에서는 어떤 행동이 일어날 때마다 강화를 받음 ex) 비둘기가 원반을 쫄 때마다 강화 (3) 새로운 행동을 가장 신속하게 학습하도록 함 (4) 자연적 환경에서는 가장 흔하지 않는 계획 -> 어떤 경우에는 강화를 받고, 어떤 경우는 강화가 일어나지 않는 경우: 간헐적 계획

4. 고정비율 계획 1) 고정비율 계획 (1) 정의: 반응이 정해진 수만큼 일어난 뒤에 강화가 일어남 ① 동물들이 높은 비율로 반응하고, 강화 바로 다음에는 짧게 쉼 ② 강화 이후에 나타나는 쉬는 시간: 강화 후 휴지 (2) 강화 후 휴지 ① 강화에 대해 요구되는 일이 많을수록 강화 후 휴지 기간이 김 ② 강화 후 휴지의 길이는 강화물의 크기

4. 고정비율 계획 2) 고정비율 계획의 예시 ex) 직장인들이 일한 양에 따른 임금 ex) 바느질한 양에 따른 값 3) 고정비율 강화계획은 강화물의 비율을 증가 시킨다 하더 라도 행동의 실행 속도가 증가하지는 않음 ex) 쥐가 레버를 누르는 속도의 변화

5. 변동비율 계획 1) 변동비율 계획 (1) 고정된 개수의 반응 뒤에 강화를 하는 대신, 요구되는 반응의 개수를 어떤 평균을 중심으로 변화시키는 것 (2) 강화를 위해 요구되는 반응의 수가 어떤 평균을 중심으로 변화 ex) 5번 강화 대신에 -> 2 -> 8 -> 4 -> 6 ex) 도박 ex) 먹이 사냥

6. 고정 간격 계획 1) 고정 간격 계획 (1) 정해진 기간이 지난 후 처음으로 일어나는 학습된 행동에 대해 강화가 주어짐 ex) 비둘기가 5초 동안에는 원반을 쪼아도 강화가 없다 -> 5초라는 시간을 끝나고 바로 다음 번 원반 쪼기가 강화 2) 고정 비율 계획과 고정 간격 계획 (1) 강화 후 휴지 (2) 고정 간격 계획: 시간 간격이 끝나갈 때쯤에 반응률이 높아짐

6. 고정 간격 계획 2) 고정 비율 계획과 고정 간격 계획 (3) 고정 비율 계획은 꾸준히 반응하는 것을 강화하는 반면, 고정 간격 계획은 그렇지 않음 ex) 쥐의 레버누르기: 아무리 눌러도 50초까지는 강화가 없음 ex) 인간은 동물보다 고정 비율 계획을 가지는 경우가 많음: 시계 ex) 빵을 점검하는 횟수(오븐을 체크하는 횟수) ex) 버스를 기다리는 것 -> 버스가 올 방향을 상당히 자꾸 본다 ex) 공부하는 것

7. 변동간격 계획 1) 변동간격 계획 (1) 반응이 강화되지 않는 시간 간격들의 어떤 평균을 중심으로 간격을 변화시켜 강화를 줌 ex) 5초라는 고정간격 후에 원반 쪼기를 강화하는 대신에 2초, 8초, 6초, 4초 후에 강화를 준다 ex) 표범이 먹이를 쫓지 않고 기다리는 것 ex) 사냥꾼과 사냥감

8. 비교 1) 연속 강화 2) 고정비율 계획 3) 변동비율 계획 4) 고정간격 계획 5) 변동간격 계획

9. 소거 1) 소거 (1) 행동을 강화시키지 않고 소거시키는 것 (2) 소거 격발, 정서적 행동, 행동의 변산성 증가, 행동의 자발적 회복, 이전에 강화되었던 행동들의 재등장

10. 간헐적 강화와 부분강화 효과 1) 간헐적 강화 (1) 연속 강화 뒤에 일어나는 소거는 급격히 진행되지만, 간헐적 강화 뒤에 일어나는 소거는 훨씬 더 천천히 진행됨 -> 이 현상을 부분강화효과라고 함 (2) 레버누르기 소거 이전에 강화계획이 느슨할수록(성길수록) 소거 동안 레버누르기의 획수가 더 많아짐 ex) 교사들의 어떤 행동의 확립 후 칭찬하는 주기 (3) 모순적인 결과 강화가 덜 되었기 때문에 소거가 빨리 진행되어야 함

10. 간헐적 강화와 부분강화 효과 2) 부분강화 효과와 소거의 가설들 (1) 변별가설 ① 소거와 연속강화를 구별하는 것 보다 소거와 간헐적 강화를 구별하는 것이 어렵기 때문 ② 연속강화 vs 간헐적 강화 소거가 이루어졌는지를 판단하기 어려움 ex) 도박

10. 간헐적 강화와 부분강화 효과 2) 부분강화 효과와 소거의 가설들 (2) 좌절가설 이전에 강화를 받던 행동에 대한 비강화가 좌절을 주고, 이 좌절은 회피하고픈 정서 상태이기 때문에 좌절을 감소 할 수 있는 모든 행동들이 강화가 되어 나타남 * 비강화 -> 좌절 -> 레버를 다시 누름 -> 간혹 강화 * 좌절을 느끼면서 + 레버를 다시 누름 -> 좌절을 느낄때마다 레버를 누르게 됨

10. 간헐적 강화와 부분강화 효과 2) 부분강화 효과와 소거의 가설들 (3) 순서가설 ① 강화의 부재에도 불구하고 수행을 하는 이유가 과거에는 강화 이전에 항상 비강화된 레버 누르기가 길게 이어졌기 때문 ② 강화 -> 비강화 : 순서가 학습됨

10. 간헐적 강화와 부분강화 효과 2) 부분강화 효과와 소거의 가설들 (4) 반응단위 가설 ① 강화를 낳기 위해서 한 행동의 횟수가 강화됨 ② 행동의 단위를 다르게 생각하자! - 한번의 레버누르기 -> 강화 - 두번의 레버누르기 -> 강화 - 세번의 레버누르기 -> 강화

11. 요약 1) 학습이란 2) 강화계획 3) 단순강화계획 4) 고정비율 계획 5) 변동비율 계획 6) 고정간격 계획 7) 변동간격 계획 8) 비교 9) 소거 10) 간헐적 강화와 부분강화효과

14주차 1교시 강화계획 [학습정리] 1. 단순한 강화계획 2. 간헐적 강화 3. 복합 계획 4. 선택과 대응법칙