현재완료 의문문과 부정문 이해 활용하기 영어 2학년 2학기 Lesson12. Let’s Make the World A better Place(5-6/9] 현재완료 의문문과 부정문 이해 활용하기 [제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 수업계획을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 수업활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

[차 례] 학습문제 1. 현재완료의 의문문과 부정문을 이해 활용할 수 있다 동기유발 2. 우리말과 영어의 표현 차이를 알아 봅시다 학습활동1 3. 현재완료 기초 구문을 이해 활용해 봅시다 학습활동2 4. 현재완료 의문문을 만들어 봅시다. 학습활동3 5. 현재완료 부정문을 만들어 봅시다. [제작의도] 5-6차시 교수-학습 활동 차례를 알 수 있다. [활용 방법] 각 버튼이나 내용란을 클릭하면 해당 활동 단계로 이동함. [유의사항] 정리 6. 배운 내용을 정리해 봅시다 평가 7. 배운 내용에 관한 문제를 풀어 봅시다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학 습 문 제 현재완료의 의문문과 부정문을 이해 활용할 수 학 습 문 제 현재완료의 의문문과 부정문을 이해 활용할 수 있다 [제작의도] 학습목표 제시 [활용방법] * 슬라이드를 제시한다 * 교사가 목표를 명확히 해준다 [유의사항] 배울 내용을 명확히 한다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

동기 유발 1 – 과거와 현재완료 다음 우리말 문장을 영어로 옮기면? 나는 10년 전부터 부산에 살기 시작하여 현재까지 부산에 살고 있다. I began to live in Busan 10 years ago, and still live in Busan. [제작의도] 과거와 현재완료 차이 이해 지도 [활용방법] * 우리말을 제시한다 * 영어로 옮겨 보게 한다 * 바른 답을 제시한다 * 또 다른 표현을 소개한다 * 현재완료의 쓰임을 설명한다 [유의사항] 현재완료의 용도를 설명하는데 중점을 둔다 I have lived in Busan for 10 years. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

동기 유발 2 – 과거와 현재완료 다음 우리말 문장을 영어로 옮기면? 나는 호랑이를 보았다. I saw a tiger. 나는 호랑이를 본 적이 있다. [제작의도] 과거와 현재완료 차이 이해 지도 [활용방법] * 우리말을 제시한다 * 영어로 옮겨 보게 한다 * 바른 답을 제시한다 * 또 다른 표현을 소개한다 * 현재완료의 쓰임을 설명한다 [유의사항] 현재완료의 용도를 설명하는데 중점을 둔다 I have seen a tiger. 학습지 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1.1 – 현재완료(계속) 1 계속 have lived 나는 구미에 10년간 살아오고 있다. : 계속 – 해 오고 있다.(계속 --해 왔다) 나는 구미에 10년간 살아오고 있다. I started to live in Gumi 10 years ago. I still live there. [제작의도] 현재완료 계속 용법 지도 [활용방법] * 계속의 의미를 설명한다 * 우리말 예시문을 제시한다 * 영어로 말하게 한다 * 답을 제시한다 * 현재완료를 써서 표현한다 * 연습 시킨다 [유의사항] 현재완료의 편리한 용도를 강조한다 have lived I ___________ in Busan for 10 years. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1.2 – 현재완료(계속) 1 계속 have studied Tom은 3년 동안 영어를 공부해 왔다. : 계속 – 해 오고 있다.(계속 --해 왔다) Tom은 3년 동안 영어를 공부해 왔다. Tom started to study English 3 years ago. He still studies it. [제작의도] 현재완료 계속 용법 지도 [활용방법] * 우리말 예시문을 제시한다 * 영어로 말하게 한다 * 빈칸을 채우게 한다 * 답을 제시한다 * 연습 시킨다 [유의사항] 현재완료의 편리한 용도를 강조한다 have studied Tom _______________ English for 3 years. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1.3 – 현재완료(경험) 2 경험 have seen I ___________a tiger. have met : - 한 (-해 본) 적 있다. 호랑이를 본 적이 있습니까? (see) have seen I ___________a tiger. 나는 그를 한번 만난 적이 있다. (meet) [제작의도] 현재완료 경험 용법 지도 [활용방법] * 경험의 의미를 설명한다 * 우리말 예시문을 제시한다 * 영어로 말하게 한다 * 답을 제시한다 * 현재완료를 써서 표현한다 * 연습 시킨다 [유의사항] 현재완료의 계속과 경험 용법을 비교 설명해 준다 have met I ____________ him once. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1.4 – 현재완료(완료) 완료 3 has finished : 방금 --했다. (동작과 상태의 완료) 그는 숙제를 방금 다 했다. (finish) has finished He ____ just _________ his homework. Ann은 방금 도착했다. (arrive) [제작의도] 현재완료 완료 용법 지도 [활용방법] * 완료의 의미를 설명한다 * 우리말 예시문을 제시한다 * 영어로 말하게 한다 * 빈칸을 채우게 한다 * 답을 제시한다 * 연습 시킨다 [유의사항] 현재완료의 다른 용법과 비교 설명해 준다 has arrived Ann ____ just ________ here. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1.5 – 현재완료(결과) 4 결과 has gone He ___________ to Seoul. : 과거의 동작 결과 현재에 어떻게 됐는지를 표현 그는 서울에 가고 없다. He ___________ to Seoul. has gone (= He went to Seoul and now he is not here.) [제작의도] 현재완료 결과 용법 지도 [활용방법] * 결과의 의미를 설명한다 * 우리말 예시문을 제시한다 * 영어로 말하게 한다 * 빈칸을 채우게 한다 * 답을 제시한다 * 연습 시킨다 [유의사항] 결과의 의미를 명확히 설명해 준다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1.6 – 현재완료(결과) 4 결과 I ___________ my watch. have lost : 과거의 동작 결과 현재에 어떻게 됐는지를 표현 나는 시계를 잃어 버렸다. I ___________ my watch. have lost (= I lost my watch, and I still couldn’t find it.) [제작의도] 현재완료 결과 용법 지도 [활용방법] * 결과의 의미를 설명한다 * 우리말 예시문을 제시한다 * 영어로 말하게 한다 * 빈칸을 채우게 한다 * 답을 제시한다 * 연습 시킨다 [유의사항] 결과의 의미를 명확히 설명해 준다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 1.7 – 비 교 경험 vs 결과 1) He has been to Seoul. 그는 서울에 가 본적 있다. 2) He has gone to Seoul. 그는 서울에 가고 없다. [제작의도] 현재완료 경험과 결과 용법 비교 지도 [활용방법] * 두 문장을 제시한다 * 우리말 의미를 찾게 한다 * 차이를 이해 시킨다 * 연습 시킨다 [유의사항] 비교 설명해 준다 ( He went to Seoul and he is not here now. ) 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1.8 – 현재완료(결과) 과거 vs 결과 1) He lost his watch. 그는 자기 시계를 잃어버렸다.. ( 잃어버린 후 찾았는지는 모른다) 2) He has lost his watch. 그는 자신의 시계를 잃어버렸다. [제작의도] 현재완료 결과와 경험 용법 지도 [활용방법] * 두 문장을 제시한다 * 우리말 의미를 찾게 한다 * 차이를 이해 시킨다 * 연습 시킨다 [유의사항] 학생들이 이해하기 힘든 부분임을 유의한다 ( 잃어버린 후 아직도 못 찾았다) 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 2 – 현재완료의 의문문 의문문으로 바꾸는 방법 Have you seen a tiger? You have seen a tiger. Have you seen a tiger? She has lived here for 3 years. [제작의도] 현재완료 의문문 전환 [활용방법] * 현재완료를 제시한다 * 의문문으로 고치게 한다 * 바른 답을 제시한다 * 연습 시킨다 * 학습지를 풀게 한다 [유의사항] 자연스런 발표가 되도록 연습 시킨다 Has she lived here for 3 years? 학습지 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 2 – 현재완료의 부정문 부정문으로 바꾸는 방법 I have not seen a tiger. I have seen a tiger. I have not seen a tiger. Susan has been to Seoul. [제작의도] 현재완료 부정문 지도 [활용방법] * 현재완료를 제시한다 * 부정문으로 고치게 한다 * 바른 답을 제시한다 * 연습 시킨다 * 학습지를 풀게 한다 [유의사항] 자연스런 발표가 되도록 연습 시킨다 (학습지 문제를 모두 풀 필요는 없다) Susan has never been to Seoul. 학습지 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학 습 정 리 1 현재완료 용법 Tom has never seen a tiger. 경험 They have known each other for a long time 계속 She has lost her little dog. 결과 [제작의도] 핵심내용 정리 [활용방법] * 한 문장씩 제시한다 * 의미를 파악한다 * 용법을 말하게 한다 [유의사항] 용법을 전체적으로 정리해 준다 I haven’t finished it yet. 완료 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

형 성 평 가 학습지 문제를 풀어 봅시다 [제작의도] 핵심내용 평가 [활용방법] * 학습지의 문제를 스스로 풀게 한다 * 학습지의 문제를 스스로 풀게 한다 * 정답을 말해 준다 * 필요시 따라 읽힌다 [유의사항] 학습활동2단계에서 못다 푼 문제를 풀어 보게 한다.(과제도 제시) 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

참고 사이트 현직교사 영어 문법 학습 사이트 http://user.chollian.net/~ksoh/ 현재완료 이해 및 문제풀이 http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/index.htm [제작의도] [활용방법] [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[수업 계획] 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

12. Let’s make the world a better place [수업 설계서] 개 관 교 과 명 영 어 학년·학기 2학년 2학기 대단원 12. Let’s make the world a better place 소 단 원 Study Points(1) 학습주제 현재완료 의문과 부정문 이해 활용하기 차 시 5-6 / 9 쪽 수 p.219 적용모형 일반교수학습 교실환경 선진화교실 학습목표 현재완료의 의문문과 부정문을 이해 활용할 수 있다. ICT 활용유형 교수학습방법 수업자료 교수·학습 활 동 [도입] 1. 우리말과 영어의 표현 차이를 알아 봅시다. 2. 학습 문제를 제시한다. [전개] 3. 현재완료 기초 구문을 이해하고 활용해 봅시다. 4. 현재완료 의문문을 만들어 봅시다. 5. 현재완료 부정문을 만들어 봅시다. [정리] 6. 배운 내용을 정리해 봅시다. [평가] 7. 배운 내용에 관한 문제를 풀어 봅시다. 정보 이해 정보 안내 전체 학습 개별 학습 PPT Worksheet [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 선수학습 요 소 교 과 영 역 ICT 소 양 현재완료 형태와 과거시제의 이해 인터넷 자료 검색을 통한 현재완료 구문 이해 및 연습 수업설계의 주 안 점 과거, 현재, 현재완료 시제의 이해를 돕는 지도

제 작 자 : 서 헌 수 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 제 작 자 : 서 헌 수 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 연 락 처 : 051-256-0955 수업 자료