1. 역사의 뜻과 역사를 공부하는 이유 2. 선사 시대의 생활과 도구의 변천 3. 문명의 탄생과 역사 시대의 시작 Ⅰ. 문명의 형성과 고조선의 성립 1. 역사의 뜻과 역사를 공부하는 이유 2. 선사 시대의 생활과 도구의 변천 3. 문명의 탄생과 역사 시대의 시작 4. 고조선의 성립과 발전 5. 철기의 보급과 여러 나라의 성장 6. 대단원 마무리
1. 역사의 뜻과 역사를 공부하는 이유 전시 학습 확인 생각 열기 탐구 활동, 더 알아보기 확인해 봅시다 도입 1. 역사란 무엇인가 소단원 2. 역사 공부의 목적과 방법 활동 탐구 활동, 더 알아보기 평가 확인해 봅시다
국왕도 두려워 한 사관의 기록 생각 열기 옛날 사람들이 역사를 소중히 여기고 기록한 까닭은 무엇이었을까?
1) 역사란 무엇인가 사실로서의 역사 역사의 두가지 의미 기록으로서의 역사 역사 역사의 어원 History 과거에 일어난 모든 사실 그 자체 (Ranke) 과거의 사실 중 역사가의 선택과 해석에 의해 쓰여진 역사(E.H.Carr) 역사의 어원 역사 ‘역(歷)’: 세대, 왕조 등이 순서에 따라 계속되어 가는 것 ‘사(史)’: 활쏘기 시합에서 적중한 수를 계산해서 기록하는 사람을 가리킴 History 탐구 또는 탐구를 통하여 획득한 지식을 뜻하는 그리스 어 ‘historia’에서 비롯됨 사실로서의 역사 강조 역사가의 연구 강조
왜 다른 평가를 내렸을까? 우리는 역사 기록을 볼 때 무엇을 유의해야 할까? 같은 인물에 대해 더 알아보기 서로 다른 평가를 내린 두 사람 더 알아보기 우리는 역사 기록을 볼 때 무엇을 유의해야 할까? 왜 다른 평가를 내렸을까? 김부식 유학자 왕을 죽이고 정권을 빼앗은 것을 큰 잘못으로 여김 김구 독립운동가 외세에 맞서 싸운 연개소문의 정신 높이 평가
2) 역사 공부의 목적과 방법 선사先史 역사歷史 왜 역사를 공부할까? 역사를 어떻게 연구할까? 현재의 상황을 이해하고 미래의 방향성 찾기 올바른 판단력을 배우고 다양한 정보, 교훈을 습득 역사적 사고력과 문제 해결 능력을 키움 책에 나와 있는 사실을 그대로 암기하기보다 스스로 탐구 다른 지역의 역사를 서로 비교하고 우열을 가르기보다 역사의 전개되는 배경과 과정을 이해. 선사先史 역사歷史 문자가 사용되기 이전 집터, 쓰레기더미, 무덤 등 문자가 사용된 이후 역사책, 고서, 비석에 새겨진 기록 등 사료 : 역사적 사실을 알려 주는 유물, 유적, 문자로 된 기록 등의 모든 자료. 특히 선사 시대에는 유물과 유적을 통해 시대상을 짐작할 수 있다.
탐구 활동 역사가 우리에게 전달되기까지 1. 역사적 사실은 여러 단계를 거쳐서 우리에게 전달된다. 이와 같은 과정을 생각해 보고, 역사를 공부할 때 유의해야 할 점은 무엇인지 토론해 보자. 역사 기록을 무조건 진실로 받아들이고 이에 따르기보다, 그러한 기록이 남은 배경과 과정을 이해하고 비판적인 사고를 통해 보다 폭넓은 관점에서 역사적 사실에 대해 탐구하고 생각할 필요가 있다.
평야 초원 바다 더 알아보기 각 지역마다 다르게 발전한 역사 역사는 환경의 영향을 받아서 지역마다 서로 다르게 전개되기 때문에 한 곳의 역사만을 기준으로 다른 곳의 역사를 판단해서는 안 된다. 그래서 역사를 공부할 때에는 우리 역사가 다른 나라의 역사와 똑같이 발전하지 않은 이유를 찾기보다는 각 지역의 역사가 현재에 이르게 된 과정을 이해하려는 자세가 필요하다.
(가) 사실로서의 역사, (나) 기록으로서의 역사 확인해 봅시다 1. ‘사실로서의 역사’와 ‘기록으로서의 역사’에서 강조하는 역사의 의미를 서술해 보자. 있는 그대로의 객관적 사실 ⑴ 사실로서의 역사: ⑵ 기록으로서의 역사: 역사가의 주관적 해석이 가미된 역사 서술 2. (가), (나)의 역사 서술에서 역사의 두 가지 의미 가운데 어느 것이 강조되었는지 말해 보자. (가) 태조 1년 7월 17일, 태조가 수창궁(壽昌宮)에서 왕위에 올랐다. - “조선왕조실록” (나) (부여) … 사람들의 성품이 강직 용맹하며 근엄 후덕해서 다른 나라를 노략질하지 않았다. (고구려) … 사람들의 성품은 흉악하고 급해서 노략질하기를 좋아하였다. - “삼국지 위서 동이전 (나) 자료는 중국의 역사 기록인데, 부여에 대해서는 좋게 쓰고 있고, 고구려에 대해서는 나쁘게 평가하고 있다. 이것으로 보아 당시 중국은 부여와는 사이가 좋았고, 고구려와는 사이가 나빴음을 짐작할 수 있다. (가) 사실로서의 역사, (나) 기록으로서의 역사
평가 이번 시간에 학습한 내용을 학습지를 통해서 정리해 봅시다.