센 소리와 약한 소리, 높은 소리와 낮은 소리는 어떻게 다를까? 과목명 : 과학 1학년 2학기 파동> 소리의 성질 ( 4~5 / 8 ) 센 소리와 약한 소리, 높은 소리와 낮은 소리는 어떻게 다를까?

학 습 안 내 동 기 유 발 들어가기 학 습 목 표 학 습 활 동 1 탐구5. 여러 가지 물체가 내는 소리 학 습 활 동 2 큰소리와 작은 소리, 높은 소리.와 낮은 소리를 파동으로 설명할 수 있다. 학 습 활 동 1 탐구5. 여러 가지 물체가 내는 소리 학 습 활 동 2 탐구6. 센 소리와 약한 소리의 비교 학 습 활 동 3 탐구 7. 높은 소리와 낮은 소리의 비교 학 습 활 동 4 모둠별 토의와 발표 학 습 활 동 5 정 리 학습 내용 정리 평 가 형성평가 보 충 피아노 건반의 미음과 라음을 눌렀다 어느 음이 진동수가 많은가? 심 화 여러 가지 동물들은 서로 다른 소리를 낸다. 동물들이 내는 소리가 각각 다른 이유는 무엇일까? 차 시 예 고 파동의 반사 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

실로폰의 긴 판과 짧은 판을 두드렸을 때 나는 소리는 어떻게 다를까? 동기유발 들어가기 실로폰의 긴 판과 짧은 판을 두드렸을 때 나는 소리는 어떻게 다를까? 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

큰소리와 작은 소리, 높은 소리.와 낮은 소리를 파동으로 설명할 수 학습목표 큰소리와 작은 소리, 높은 소리.와 낮은 소리를 파동으로 설명할 수 있다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

☆ 탐구 목표 : 물체를 이용하여 소리를 내 보고, 소리가 날 때 물체에서 일어난 현상을 설명할 수 있다. 학습활동 1 (탐구5) 여러 가지 물체가 내는 소리 ▶ 탐구 5 : 여러 가지 물체가 내는 소리 (관찰) ☆ 탐구 목표 : 물체를 이용하여 소리를 내 보고, 소리가 날 때 물체에서 일어난 현상을 설명할 수 있다. ☆ 준비물 큰 북이나 작은 북, 스티로폼 공, 라디오, 소리굽쇠, 고무 망치, 스탠드, 초, 성냥, 접착 테이프 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

[ 탐구 과정 ] 학습활동1 탐구 과정 1. 북을 친 후 손을 살짝 북에 대어보자. ☞ 손의 느낌은 어떠한가? 2. 소리 굽쇠를 친 다음, 스탠드에 매단 스티로폼 공에 살짝 대어보자. ☞ 스티로폼 공은 어떻게 되는가? 3. 큰 소리가 나는 스피커 앞에 촛불을 놓아보자. ☞ 촛불의 움직임은 어떠한가? 손이 떨린다. 즉, 북이 떨리고 있음을 알 수 있다. 스티로폼 공이 튀어 나간다. 스피커에서 나오는 소리에 맞추어 촛불이 흔들린다. 즉, 큰 소리가 나면 더 크게 움직인다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

[ 결과 정리 ] 1. 소리는 물체가 어떻게 될 때, 발생하는가? 2. 센 소리와 약한 소리는 어떻게 다를까? 결과정리 [ 결과 정리 ] 1. 소리는 물체가 어떻게 될 때, 발생하는가? 2. 센 소리와 약한 소리는 어떻게 다를까? 소리는 물체가 떨릴 때, 즉 진동할 때 발생한다. 북은 치는 정도에 따라 센 소리가 나기도 하고, 약한 소리가 나기도 한다. 센 소리와 약한 소리는 어떻게 다른지 살펴보자. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

☆ 탐구 목표 : 소리굽쇠 를 이용하여 센 소리와 약한 소리를 파동의 진폭으로 설명할 수 있다. 학습활동 2 (탐구6) 센 소리와 약한 소리의 비교 ▶탐구6:센 소리와 약한 소리의 비교 (관찰) ☆ 탐구 목표 : 소리굽쇠 를 이용하여 센 소리와 약한 소리를 파동의 진폭으로 설명할 수 있다. ☆ 준비물 : 소리굽쇠, 고무 망치, 물 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

고무 망치로 소리굽쇠를 세게 또 약하게 친 다음, 귀에 가까이 대어 보자. 탐구 과정 학습활동2 [ 탐구 과정 ] 고무 망치로 소리굽쇠를 세게 또 약하게 친 다음, 귀에 가까이 대어 보자. ☞ 세게 칠 때와 약하게 칠 때의 소리는 어떻게 다른가? 2. 소리굽쇠를 세게 친 후, 수조의 수면에 대어 보자. ☞ 수면의 모양이 어떻게 되는가? 소리굽쇠를 세게 치면 센 소리(큰 소리)가 나고, 약하게 치면 약한 소리(작은 소리)가 난다. 물이 많이 튀긴다. (큰 물결이 일어난다) 3. 소리굽쇠를 약하게 친 후, 수조의 수면에 대어보자. ☞ 수면의 모양은 세게 칠 때와 어떤 차이가 있는가? 소리굽쇠를 약하게 치면 세게 칠 때보다 물이 조금 튀긴다. 즉, 작은 물결이 일어난다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

[ 결과토의 ] 물체를 치는 세기에 따라 소리의 세기가 다른 까닭에 대하여 토의해보자. 결과정리 [ 결과토의 ] 물체를 치는 세기에 따라 소리의 세기가 다른 까닭에 대하여 토의해보자. 물체를 세게 치면 물체가 크게 진동하여 센 소리(큰 소리)가 나고, 약하게 치면 물체가 작게 진동하여 약한 소리(작은 소리)가 난다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

▶탐구7: 높은 소리와 낮은 소리의 비교 (관찰) 학습활동 3 (탐구7) 높은소리와 낮은 소리의 비교 ▶탐구7: 높은 소리와 낮은 소리의 비교 (관찰) ☆ 탐구목표 : 여러 가지 물체에서 소리가 날 때 소리의 높낮이가 다른 까닭을 설명할 수 있다. ☆ 준비물 : 필기구(볼펜, 사인펜, 연필, 색연필 등), 유리컵(같은 모양의 유리컵 5∼8개), 종이상자, 실로폰 채, 고무줄 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

탐구 과정 학습활동3 [ 탐구과정 ] 종이 상자에 고무줄을 묶고, 상자와 고무줄 사이에 필기구를 끼우자. 필기구를 좌우로 움직이면서 고무줄을 튕겨 보자. 필기구의 위치에 따라 소리의 높낮이는 어떻게 달라지는가? 높은 소리와 낮은 소리가 날 때 튕기는 고무줄의 길이는 어떻게 다른가? 필기구를 좌우로 움직이면, 퉁기는 고무줄의 길이가 달라지므로 필기구의 위치에 따라 소리의 높낮이가 변한다. 높은 소리는 퉁기는 고무줄의 길이가 짧을 때 나고, 낮은 소리는 튕기는 고무줄의 길이가 길 때 난다. 2. 똑같은 여러 개의 유리컵에 각각 물의 양을 다르게 채우고 가볍게 두드려보자. ☞ 빈 공간에 따라 소리의 높낮이는 어떻게 달라지는가? 유리컵의 빈 공간이 작을수록(물의 양이 많을수록) 낮은 소리가 나고, 빈 공간이 많을 수록(물의 양이 적을수록) 높은 소리가 난다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

[ 결과 토의 ] 결과정리 1. 고무줄을 튕겼을 때 높은 소리와 낮은 소리는 각각 어느 경우에 발생하는가? 유리컵의 빈 공간이 작을 때 낮은 소리가 나고, 많을 때 높은 소리가 난다. 2. 유리컵을 두드렸을 때 높은 소리와 낮은 소리는 각각 어느 경우네 발생하는가? 3. 물체에서 소리가 날 때, 소리의 높낮이가 다른 까닭에 대해 토의해보자. 퉁기는 고무줄의 길이가 짧을 때 높은 소리가 나고, 길 때 낮은 소리가 난다. 물체가 빠르게 진동하면 높은 소리가 나고, 느리게 진동하면 낮은 소리가 난다. 즉, 진동수가 많을수록 높은 소리가 난다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

소리가 공기 분자의 진동에 의해 전달된다는 것을 어떻게 확인할 수 있는지 토의해보자. 학습활동 4 모둠별 토의 및 발표 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

종이 테이프를 늘어뜨린 후, 소리를 지르거나, 소리굽쇠를 두드려 가까이 해본다. 촛불을 켠 후, 스피커 앞에 놓거나, 가까이 토의 정리 종이 테이프를 늘어뜨린 후, 소리를 지르거나, 소리굽쇠를 두드려 가까이 해본다. 촛불을 켠 후, 스피커 앞에 놓거나, 가까이 큰 북을 쳐본다. 진공 속에서 소리를 울리면 들리지 않는다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

학습내용정리 정 리 학 습 내 용 정 리 [소리의 세기] 소리의 세기는 음파의 압력 변화에 따라서 달라진다. 즉, 소리의 세기는 음파의 진폭이 클수록 커지며, 진폭의 제곱에 비례한다. 또, 우리가 귀로 듣는 상대적인 소리의 세기를 음량이라 하고 데시벨(dB)이라는 단위로 측정한다. 소리의 근원 공습 경보 디스코 장 지하철속 조용한 사무실 시내의 심야 도선관 나뭇잎 스치는 소리 세기(dB) 125 115 80 50 40 20 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화 쉼

1. 소리의 높낮이 - 진동수에 따라서 정해짐 2. 우리가 소리를 듣는 과정 정 리 학 습 내 용 정 리 1. 소리의 높낮이 - 진동수에 따라서 정해짐 진동수가 많다 - 높은 소리 진동수가 적다 - 낮은 소리 2. 우리가 소리를 듣는 과정 물체의 진동 - 공기의 진동 - 음파(종파) - 귀(고막) - 청세포 - 뇌 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

소리의 세기와 진폭 관계 센 소리 - 진폭이 크다 약한 소리 - 진폭이 작다. 정 리 학 습 내 용 정 리 차례 쉼 동기 목표 센 소리 - 진폭이 크다 약한 소리 - 진폭이 작다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

3. 음색(맵시) : 음파의 파형에 따라 다르며, 바이올린, 피아노 등 악기마다 고유한 음색이 있다. 정 리 학 습 내 용 정 리 소리의 3요소 1. 세기(강약) : 음파의 진폭에 따라 다르며, 진폭이 클수록 센(강한) 소리이다. 소리의 세기는 db(데시벨)로 나타낸다. 사람이 귀로 감지할 수 있는 최소의 세기를 0dB로 하고, 0dB의 10배인 소리의 세기를 10dB, 100배인 것을 20dB, 1000배인 것을 30dB 등으로 한다. 2. 높이(고저) : 음파의 진동수에 따라 다르며, 진동수가 클수록 높은 소리(고음)이다. 사람이 들을 수 있는 소리의 진동수 범위를 가청 주파수라 하며, 약 20∼20000Hz이다. 3. 음색(맵시) : 음파의 파형에 따라 다르며, 바이올린, 피아노 등 악기마다 고유한 음색이 있다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

형 성 평 가 1. 다음 ( ) 안에 알맞은 말을 쓰시오. (1) 물체를 치면 물체가 ( )하여 소리가 난다. 1. 다음 ( ) 안에 알맞은 말을 쓰시오. (1) 물체를 치면 물체가 (　　)하여 소리가 난다. (2) 물체를 세게 치면 물체가 크게 진동하여 (　　　) 가 난다. (3) 센 소리는 진폭이 (　 )고, 약한 소리는 진폭이 (　 )다. (4) 물체가 느리게 진동하면 (　　　　 )가 난다. (5) 높은 소리는 진동수가 (　 )고, 낮은 소리는 진동 수가 (　 )다. 진동 센소리 크 작 낮은 소리 많 적 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

형 성 평 가 (소리를 전달할 수 있는 매질이 없기 때문에) (4) 2. 우주의 공간과 같이 진공 속에서 는 소리가 전달되지 않는다. 그 이유는? (소리를 전달할 수 있는 매질이 없기 때문에) 3. 다음 중 소리가 가장 빠르게 전달되는 것은? 　 ① 진공 ② 공기 ③ 물 ④ 철 ⑤ 모두 같다. (4) 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

보 충 학 습 피아노 건반의 미음과 라음을 눌렀다. 어느 음이 진동수가 많을까? 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

라음이 미음보다 더 높은 음이다. 그러므로 라음이 미음에 비해서 진동수가 많다. 토의 정리 라음이 미음보다 더 높은 음이다. 그러므로 라음이 미음에 비해서 진동수가 많다. 피아노의 라음을 치면 피아노 내부에서 망치가 두 개나 세 개의 줄을 쳐서 1초에 440회 진동하게 한다. 일반적으로 진동체의 질량이나 크기 그리고 장력을 바꾸어서 진동수를 변화시켜 높은 소리와 낮은 소리를 낸다. 예를 들면 피아노나 바이올린 연주자는 음을 조정할 때 현의 장력을 조절한다. 그리고 다른 음을 연주하고자 할 때는 손가락으로 짚어서 현의 길이를 조정한다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

심 화 학 습 여러 가지 동물들은 서로 다른 소리를 낸다. 동물들이 내는 소리가 각각 다른 이유는 무엇인가? 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

토의 정리 강아지나 닭은 목구멍의 목청을 이용하여 소리를 내고, 개구리는 울음주머니를 이용하여 소리를 낸다. 매미는 가슴에 있는 발음기를 움직여 소리를 내고, 모기는 날개를 빠르게 움직여 소리를 낸다. 이러한 동물들이 내는 소리가 가른 이유는 소리를 내는 기관이 진동하는 진동수나 진동 방법이 다르기 때문이다. 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

차시예고 파동의 반사 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

수업 계획 1 단 원 지 도 계 획 2 수 업 설 계 서 3 학 습 지 4 형 성 평 가 지 5 참 고 자 료 6 참 고 사 이 트 7 제 작 자 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

부산광역시교육청지정 ICT활용교육시범학교 2003학년도 부산광역시교육청지정 ICT활용교육시범학교 과정안 제작학교 및 제작자 제작자 이 관 흥 교 장 양 영 춘 교 감 김 영 자 학 교 감만중학교 연락처 051-644-6770 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

참고사이트 1.http://www.optics.snu.ac.kr 2.http://physica.gsnu.ac.kr/physedu/phyedu.index.html 3. http://www.science.or.kr/lee /wave.html 4.http://plaza.snu.ac.kr/~luclpa 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화

참고사이트 5.http://phys.knue.ac.kr/~physics 6.http:///physicsweb.org/TIPTOP/VLAB/ 7.http://www.sciencegems.com 8. http://www.explorescience 차례 쉼 동기 목표 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 정리 평가 차시 보충 심화