올림이 없는 (두 자리 수) ☓ (한 자리 수) 알아볼까요? 알아볼까요? 수업 계획 수업 활동 ● 수 학 ● 3학년 1학기 ● 수 학 ● 3학년 1학기 ● 6. 곱 셈                                                                                                                                         올림이 없는 (두 자리 수) ☓ (한 자리 수) 알아볼까요? 알아볼까요? 수업 계획 수업 활동

차 례[3-1.곱셈] 먼저 공부할 순서를 알아봅시다. 도 입 공부할 내용을 알아봅시다. 수 모형으로 곱셈식을 계산해 봅시다.                                                                                      도 입 공부할 내용을 알아봅시다. 수 모형으로 곱셈식을 계산해 봅시다. 공부한 내용을 연습해 봅시다. 공부한 내용을 정리해 봅시다. 수 모형으로 곱셈식을 만들어 봅시다. 좀 더 알아봅시다. 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 단원지도계획 수업설계서 참고사이트 제 작 자

공부할 내용을 알아봅시다.[3-1.곱셈] 옛날에 마법에 걸린 공주가 있었어요. 공주는 마법에서 풀려나기 위해 모래알을 세어야 했어요. 우리 함께 공주를 도와주도록 할까요? 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

수 모형으로 곱셈식을 만들어 봅시다.[3-1.곱셈] 먼저 모래알을 2묶음으로 묶어 봅시다. ☻ 그럼 + 이므로, 이 되겠군요. 43 43 86 하지만 우리는 이것을 곱셈식으로 만들어 공부해 봅시다. ☻ 그럼 ☓ 가 되겠군요. 43 2 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

43 ☓ 2 를 계산하기 위해 모래알을 수 모형으로 만들어 봅시다. 수 모형으로 곱셈식을 계산해 봅시다.[3-1.곱셈] 43 ☓ 2 를 계산하기 위해 모래알을 수 모형으로 만들어 봅시다. 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

수 모형으로 곱셈식을 계산해 봅시다.[3-1.곱셈] ☻ 낱개 모형은 모두 몇 개인가요? ☻ 십 모형은 몇 개인가요? ☻ 결국, 43 ☓ 2는 몇 개인가요? 3 ☓ 2 = 6 개 10 ☓ 8 = 80 개 이제 43☓2를 계산해 봅시다. 86 개 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

수 모형으로 곱셈식을 계산해 봅시다.[3-1.곱셈] 이제 직접 식으로 계산해봅시다. 간단히 4 3 ☓ 2 4 3 ☓ 2 6 3 ☓ 2 = 6 6 8 40 ☓ 2 = 80 4 3 ☓ 2 8 6 8 6 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

공부한 내용을 연습해 봅시다.[3-1.곱셈] 이제 다른 곰셉식을 연습해 봅시다. 1 1 ☓ 2 2 1 ☓ 3 2 3 ☓ 2 2 2 6 3 4 6 3 3 ☓ 3 1 2 ☓ 3 1 3 ☓ 3 3 2 ☓ 2 1 1 ☓ 8 9 9 3 6 3 9 6 4 8 8 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

공부한 내용을 연습해 봅시다.[3-1.곱셈] 23 ☓ 3 = 69 3 ☓ 3 = 9 20 ☓ 3 = 60 12 ☓ 2 = 옆의 방법으로도 계산해 봅시다. 23 ☓ 3 = 69 3 ☓ 3 = 9 20 ☓ 3 = 60 12 ☓ 2 = 34 ☓ 2 = 24 68 2 ☓ 2 = 4 ☓ 2 = 4 8 10 ☓ 2 = 30 ☓ 2 = 20 60 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

이제 덧셈을 곱셈과 함께 이용하는 방법을 써서 좀 더 알아봅시다. 좀 더 알아봅시다.[3-1.곱셈] 이제 덧셈을 곱셈과 함께 이용하는 방법을 써서 좀 더 알아봅시다. < 주어진 모래알 > 5 ☓ 4 6 ☓ 2 11 ☓ 2 5 ☓ 2 20 + 12 = 32 22 + 10 = 32 ☻ 묶는 방법에 따라 식이 달라짐을 알 수 있습니다. 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

이번에는 뺄셈과 곱셈을 함께 이용하는 방법을 알아봅시다. 좀 더 알아봅시다.[3-1.곱셈] 이번에는 뺄셈과 곱셈을 함께 이용하는 방법을 알아봅시다. ☻ 전체 11 ☓ 4 에서 6 ☓ 2 만큼 덜어낸 것 과 같으니까 식은 ( ☓ ) – ( ☓ ) 로 나타낼 수 있습니다. 11 4 6 2 ☻ 그러므로, - = 입니다. 44 12 32 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

공부한 내용을 정리해 봅시다.[3-1.곱셈] 여러분,수고하셨어요. 올림이 없는 (두 자리 수)☓(한 자리 수) 계산을 통해 마법에 걸린 공주는 우리가 다 풀어준 셈이 되었죠? 오늘 공부한 것을 다음의 링크를 통해서 복습해 보세요. 클릭하세요! 복습 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

☻ 다음 시간에는 십의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수) ☓ (한 자리 수) 를 공부하겠습니다. 공부한 내용을 정리해 봅시다.[3-1.곱셈] ☻ 다음 시간에는 십의 자리에서 올림이 있는 (두 자리 수) ☓ (한 자리 수) 를 공부하겠습니다. 그럼 안녕! 그림출처 Microsoft Office Online http://icontown.woorizip.com 차 례 도 입 활 동1 활 동2 활 동3 활 동4 정 리 대 기

☻ 왼쪽의 메뉴를 클릭하면 해당 학습단계로 이동할 수 있으며, 학습 참고사이트 http://down.edunet4u.net/KEDLAJ1/08/A3/1/ch006/sco002/index.html ☻ 왼쪽의 메뉴를 클릭하면 해당 학습단계로 이동할 수 있으며, 학습 내용이 제시되는 절차에 따라 혼자서도 쉽게 할 수 있도록 제시되어 있다. 알아볼까요? http://kr.kids.yahoo.com/multi/su/su_main3/dan/su3_6_2.html ☻ 아래의 울타리를 클릭하면 학습내용을 단계별로 학습할 수 있으며, 올림이 없는 두 자리 수와 한 자리 수의 곱셈을 쉽게 공부할 수 있다.

수학 교과 ICT활용 교수·학습과정안 지도교수 김동호, 김수환, 한정혜 제 출 자 권미정 연 락 처 mijungangle@hanmail.net 학교/학과 청주교육대학교 컴퓨터 교육과 연구진 김범식, 최은정, 정호영 검토진 최길수, 최종홍, 안성훈