보육철학과 윤리 원광보건대학교 마지순

Ⅰ. 보육의 철학 지금껏 나의 삶의 철학

Ⅰ. 보육의 철학 나의 보육 철학

Ⅰ. 보육의 철학 지위란? 집단이나 어떠한 한 사회체제에 한 개인이 차지하는 위치를 의미 이 위치에는 어떤 의미, 책임, 권한과 같은 일반적인 기대가 부여됨 역할이란? 개인과 집단간의 관계, 집단행동, 집단원들 간의 상호작용 관계 등을 종합적으로 설명할 수 있는 중심적 개념(김순복, 2006) 역할기대 집단이나 조직, 또는 다른 개인이 그에게 어떤 역할을 수행해 줄 것을 기대하는 것 역할수행 어떤 지위를 차지한 개인이 그 지위에 부여된 기대에 따라 수행하는 개인의 행동

원장의 업무영역 영역 업무내용 보육프로그램 서비스 교육과 보육 서비스 뿐만 아니라 음식, 교통, 사회복지, 부모 참여 등과 관련된 보육프로그램 서비스에 대한 계획을 수립하고 실행 종사자 관리 교사채용 선발 및 임명에 관한 사항, 종사자의 자격, 종사자의 업무분담, 근무평정 재직기간 및 퇴직에 관한 사항, 급여계획과 특별상여, 출결사항과 이직에 대한 대책, 종사자의 개인적인 활동과 전문적인 활동에 관한 사항 원아관리 원아모집과 관리에 대한 정책, 원아의 입학, 출석관리, 졸업, 원아의 교육과 보호에 관한 각종서비스활동, 아동의 발달에 대한 평가와 보고, 아동복지에 대한 서비스 할동, 야외학습과 행사 등 특별활동에 관한 사항 건강 및 안전 건강검진, 아픈 유아에 대한 조치, 약물 투여여부, 사고, 응급상황, 영양에 대한 교육 사무 및 재정관리 문서관리, 예 보육통합시스템 관리, 결산관리 및 증빙처리 학부모 관리 부모교육 및 상담, 건의사항 처리 지역사회와 협력 지역사회 요구파악, 지역사회 자원 활용, 관련단체, 행정관서 등과의 관계유지, 지역사회 봉사활동, 지역사회와의 정보교환 평가인증 평가인증과 관련된 업무추진

Ⅰ.보육의 철학 유아교육에 영향을 미친 사상가 코메니우스: 실학주의 교육사상 루소: 계몽주의 교육사상 페스탈로찌, 프뢰벨: 신인문주의 교육사상, 유아교육에 지대한 영향 페스탈로찌 프뢰벨 – 최초의 유치원 설립(kindergarten) 설립, 은물 교구제작 듀이: 진보주의 몬테소리 교육사상: 최초의 어린이집 설립

Ⅰ.보육의 철학 2) 보육철학과 보육이념 철학: 보육을 하는데 지니고 있는 어떤 형태의 믿음, 즉 신념, 가치관, 교육관 철학: 보육을 하는데 지니고 있는 어떤 형태의 믿음, 즉 신념, 가치관, 교육관 보육철학은 영유아들의 존재를 대변해 준 여러 철학자들의 사상과 영 유아 발달과 학습에 대한 지식, 사회문화의 변화는 영유아들에 적합한 보육을 실천하고 보육을 방향성을 잡는데 중요 보육철학은 현재와 과거 그리고 미래를 연결하는 다리역할 보육에 영향을 주는 사상과 상황에 대해서 아는 것은 올바른 시각으로 보육의 기본적 문제를 다루며, 보육개념, 목적, 보육과정, 보육 정책 등을 이해하게 되고 미래의 보육을 예측할 수 있는 방향을 제공할 것이다(김광자 외, 2016).

Ⅰ.보육의 철학 3) 원장의 보육철학 정립 원장의 역할 어린이집의 모든 것을 총괄하는 사람 보육교사 및 그 외 종사자들을 관리 감독 영유아의 보육에 대한 모든 책임을 맡고 있는 역할 수행 원장의 보육철학은 어린이집을 운영해 가는 나침반의 역할영유아를 위한 질 높은 보육을 제공하기 위한 보증서

어린이집 원장 자질 원장의 자질과 능력은 보육시설의 질을 좌우한다고 해도 과언이 아님 - 인격적 자질, 이론적 능력, 행정적 능력, 대인관계 능력(임재택, 1995) - 지식구비, 실천기술과 경험구비, 개방적 접근의 허용, 헌신적 사명감, 솔직한 태도, 감사와 칭찬의 태도( Skidmore, 이경희, 2008 재인용) - 올바른 아동관과 보육에 관한 철학을 소유 - 지역사회 봉사자로서의 자질, 즉, 국가와 사회에 봉사한다는 자세와 신념 소유 - 보육시설 운영에 대한 행정적 능력과 관리기술을 소유 - 원만한 대인관계와 교직원들 간의 바람직한 인간관계 형성을 도울 수 있는 능력과 리더십 소유 - 보육시설 운영에 있어 민주적이고 올바른 의사결정력 소유

Ⅱ. 원장 윤리 윤리: 옳고 그른 것에 대한 비공식적 규칙으로 인간이 다른 사람과의 관계 속에서 삶을 영위해 나가는데 있어서 개인으로나 집단의 구성원으로서 지켜나가야 할 것으로 기대되고 있는 규범을 의미한다고 하였다(서정화, 1994) 뤼방 오지앙(국립과학연구소의 연구 국장인 철학자)의 저서: 딜레마’ 예시 상황 첫째, 촌각을 다투는 위중한 부상자 다섯 명을 실은 앰뷸런스가 달리고 있다. 시나리오는 두 가지이다. 하나는 차가 지나는데 도로에 교통사고 부상자가 있는 상황. 그를 태우기 위해 시간을 지체하면 다섯 명의 생명이 위태로울 수 있는 상황  둘째, 앰뷸런스 앞에 주의를 기울이지 않는 경솔한 보행자가 지나가는 경우이다. 차가 브레이크를 밟아 미끄러지면 시간이 지체 될 뿐 아니라 차 안에 있던 사람들의 상태가 더 악화되어 죽을 수도 있다.     ■ 상황분석: 교통사고 희생자/보행자의 ‘죽음’이라는 같은 결과 첫째 상황 - 사람을 ‘죽게 내버려두는 것 둘째 상황 - 사람을 죽이는 것 ■ 반응: 제 각각 판이하게 나타남 - 이런 상황에서 사람들은 어느 쪽에 더 관대할까? (CBC뉴스 (http://cbcnews.co.kr)

Ⅱ. 원장 윤리강령 ｢보육교사 윤리강령」 『보육인 윤리 선언』      『보육인 윤리 선언』  나는 영 유아의 건강한 성장과 발달을 지원하는 보육교사(어린이집 원장)로서, 직무상의 윤리적 책임을 다하여 다음 사항들을 지킬 것을 다짐합니다.  1. 나는 내가 영 유아에게 지대한 영향을 미치는 존재임을 잊지 않으며, 항상 스스로의 말과 행동에 신중을 기한다. 1. 나는 영유아의 인격과 권리를 존중하며, 어떠한 경우에도 영유아에게 해가 되는 일을 하지 않는다. 1. 나는 영 유아 가정의 다양성을 이해하고 존중하며, 상호 신뢰하는 동반자적 관계를 유지한다. 1. 나는 동료를 존중하고 지지하며, 서로 협력하여 최상의 보육서비스를 제공하기 위해 노력한다. 1. 나는 보육의 사회적 책임과 역할을 인식하고, 영 유아의 권익과 복지를 위한 활동에 앞장선다. 1. 나는 「어린이집 원장·교사 윤리강령」을 직무수행의 도덕적 규준으로 삼아 진심을 다하여 충실 히 이행한다

Ⅱ. 원장 윤리강령 ｢보육교사 윤리강령」 『어린이집 원장 및 보육교사 윤리강령』   『어린이집 원장 및 보육교사 윤리강령』   보육은 영 유아를 건강하게 양육하고, 안전하게 보호하며, 발달특성에 적합한 교육을 제공하는 복지서비스이며, 보육인은 사랑과 존중과 전문지식을 바탕으로 영 유아의 전인적 성장에 영향을 미치는 전문직업인이다. 그러므로 보육인은 윤리적 의식과 태도를 가지고 사회적 본분에 임해야 한다. 이에 어린이집 원장과 보육교사는 스스로 책무성을 발현하여 윤리강령을 제정함을 밝힌다. 본 강령을 직무수행의 규준으로 삼아, 보육현장에서 발생하는 윤리적 갈등을 해결하고, 생존권, 보호권, 발달권, 참여권 등 영유아의 권리를 보장함으로써, 직무상의 윤리적 책임을 다하여 전문직업인으로서의 위상을 공고히 하고자 한다. 더불어 영 유아와 그 가정, 동료와 사회의 존엄성을 존중하는 보육의 실천으로 다각적인 신뢰를 구축하고, 영 유아의 잠재력을 최대한 발휘시킴으로써 영유아가 긍정적인 자아개념을 형성하고 유능한 사회인으로 성장할 수 있도록 도와, 궁극적으로는 영유아와 그 가정, 동료와 사회의 통합적 이상적 복지 실현에 기여하고자 한다.

Ⅱ. 원장 윤리강령 제Ⅰ장. 영유아에 대한 윤리 1. 영유아에게 고른 영양과 충분한 휴식을 제공하여, 몸과 마음이 건강한 사람으로 자라도록 돕는다. 2. 성별, 지역, 종교, 인종, 장애 등 어떤 이유에서도 영유아를 차별하지 않고, 공평한 기회를제공한다. 3. 영유아는 다치기 쉬운 존재임을 인식하여 항상 안전하게 보호한다. 4. 영유아에 대한 정서적, 언어적, 신체적 학대를 행하지 않는다. 5. 어린이집 내외에서의 영유아 학대나 방임을 민감하게 관찰하며, 필요한 경우 관련 기관(아동보호전문기관” 등)에 보고하고 조치를 취한다. 6. 영유아의 인격을 존중하고, 개인의 잠재력과 개성을 인정한다. 7. 개별적 상호작용 속에서 영유아의 요구를 수용하기 위해 노력한다. 8. 영유아의 사회․정서․인지․신체 발달을 통합적으로 지원하는 보육프로그램을 실시한다. 9. 특별한 도움을 필요로 하는 경우, 전문가와 협력하여 영유아의 입장에서 최선의 대안을 찾는다. 10. 보육활동을 계획, 실행, 평가하는 모든 과정에 영유아의 흥미와 의사를 반영한다. 11. 영유아의 개인적 기록과 정보에 대해 비밀을 보장한다.

Ⅱ. 원장 윤리강령 제Ⅱ장. 가정에 대한 윤리 1. 상호 신뢰를 바탕으로 영유아의 가정과 동반자적인 관계를 유지한다. 2. 각 가정의 양육가치와 의사결정을 존중한다. 3. 경제적 수준, 가족형태, 지역, 문화, 관습, 종교, 언어 등 어떤 것에 의해서도 영유아의 가정을 차별 대우하지 않는다. 4. 보육활동 및 발달 상황에 관한 정보를 정확하게 제공하여 영유아에 대한 가정의 이해를 돕는다. 다문화, 심신장애 등으로 의사소통에 도움이 필요한 경우 문제를 해결할 최선의 방법을 도모한다. 5. 어린이집 운영 전반에 관한 정보를 공개하여 영유아 가정의 알 권리에 응한다. 6. 보육프로그램과 주요 의사결정에 영유아의 가정이 참여하도록 안내한다. 7. 필요한 사회적 지원, 전문서비스 등 관련 정보를 제공하여 영유아 가정의 복리 증진을 돕는다. 8. 영유아 가정의 사생활을 보호하고 익명성을 보장한다.

Ⅱ. 원장 윤리강령 제Ⅲ장. 동료에 대한 윤리 [어린이집 원장] 1. 최상의 보육서비스 제공에 필요한 인적, 물적 환경의 조성 및 유지를 위해 노력한다. 2. 보육교사를 신뢰하고 존중하며 전문성과 자율성을 인정한다. 3. 성별, 학연, 지연, 인종, 종교 등에 따라 보육교사를 차별하지 않는다. 4. 업무 관련 의사결정이 필요한 경우, 보육교사의 의견 개진 기회를 보장한다. 5. 보육교사에게 지속적 재교육 등 전문적 역량 제고의 기회를 부여한다. 6. 보육교사에게 적정 수준의 보상(보험, 급여 등)을 안정적으로 제공하며, 복지증진에 힘쓴다. 7. 보육교사 개인의 기록과 정보에 대한 비밀을 보장한다.

Ⅱ. 원장 윤리강령 제Ⅳ장. 사회에 대한 윤리 1. 공보육에 대한 책임을 인식하고, 항상 질 좋은 보육서비스를 제공한다. 2. 영유아의 안전을 위협하는 환경이나 정책이 발견될 시, 관계기관과 협의하여 개선한다. 3. 공적 책임이 있는 어린이집으로서 재정의 투명성을 유지하고, 부정한 방법으로 사적 이익 을 취하지 않는다. 4. 영유아의 권익보호를 위해 관련 정책 결정 및 법률 제정에 적극 참여하며, 사회적으로 이를 널리 알리는 데 앞장선다 . 5. 지역사회 실정에 맞는 어린이집의 책임과 역할을 인지하고, 실천하고자 노력한다.

Luck (행운) = 47점 Money (돈) = 72점 Attitude (태도) = 100점 알파벳 A부터 Z까지 1점부터 26점까지 점수를 대입합니다 그리고 인생에 가장 소중한 것들을 점수로 매겨 봅니다. Luck (행운) = 47점 Money (돈) = 72점 Attitude (태도) = 100점 태도가 좋은 사람을 보면 그 사람의 나머지가 저절로 그려집니다. 옆에 오래오래 머물렀으면 좋겠습니다. 태도가 나쁜 사람을 보면 나머지는 더 이상 보고 싶지 않습니다. 가까이 다가설수록 두려워집니다. 오래 오래 머무는 사람이 되기를 희망합니다.