도덕 2학년 1학기 Ⅰ. 사회생활과 도덕 4. 생활 속의 경제 윤리 (9/9차시) Ⅰ. 사회생활과 도덕 4. 생활 속의 경제 윤리 (9/9차시) 인물학습 정약용, 프랭클린

차 례 동기 유발 다음 인물들에 대해 말해 봅시다. 학습 목표 다산과 프랭클린을 본받자. 다산의 생애, 주요 사상, 과제 선택 다산의 생애, 주요 사상, 21세기 목민심서 목표 정립 프랭클린의 사상과 생애, 철학 활동 · 결과 프랭클린의 생활 정 리 다산과 프랭클린에게서 배울 점. 평 가 다산의 학문적 성과와 프랭클린의 생활. 차례 대기

다음 인물은 누구 일까요? 다음 인물들은 누구 일까요? 알고 있는 점을 말해 봅시다. 차례 대기 [제작의도] -정약용과 프랭클린의 이미지를 보여주고 누구 일까 생각해보도록 한다. -정약용과 프랭클린에 대해서 알고 있는 것을 말해 보도록 한다. [활용방향] 동기유발을 하기 위한 자료 차례 대기

알고 있는 것을 말해 봅시다. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 두 인물에 대해서 알고 있는 것을 말해 봅시다. 정약용 프랭클린 [활용방향] -동기유발 자료에 대한 학생들의 생각을 정리하여 줄 때 사용 한다. [주의사항] -텍스트 상자: 텍스트를 삽입 할 수 있음 -지우기 버튼: 클릭하면 모든 텍스트 상자의 텍스트가 삭제됨 3. 3. 차례 대기

학습목표 정약용의 실학사상에서 나타난 인간관을 정리 할 수 있다. 프랭클린의 일상생활에서 한결같이 실천했던 도덕적인 덕목을 본받기 위한 자세를 가진다. [제작의도] -이 시간에 학습할 학습목표를 제시하기 위한 자료 [활용방향] -슬라이드를 제시하여 학생들의 주의를 집중 시킨다. 차례 대기

다산의 생애와 업적 이이의 생애에 대해서 알아 봅시다. -조선후의 실학의 완성 차례 대기 [제작의도] -정약용의 생애와 업적을 설명하기 위한자료 [활용방향] -정약용의 생애와 업적에 대해서 생각해 보도록 한다. [주의사항] -텍스트 박스: 더블클릭 답안제시 -지우기 버튼:텍스트 삭제 차례 대기

다산의 사상 다산 정약용의 사상을 알아 봅시다. 학문의 목적 : 자기 수양과 남을 사랑하는 것 인권 사상 : 목민 심서 : 유교적 국가론 : [제작의도] -다산의 사상 [활용방향] -다산의 사상에 대해서 생각해 보도록 한다. [주의사항] -텍스트 상자: 텍스트를 삽입 할 수 있음, 더블클릭하면 답안제시 -지우기 버튼: 클릭하면 모든 텍스트 상자의 텍스트가 삭제됨 문화 주체론 : 자주적 문화 발전 실학사상 전개 : 과학적, 자주적 차례 대기

21세기 목민심서 윤리헌장을 만들어 보자. 21게기 목민심서 ◆ ……………………………………………………… ◆ [제작의도] -교과서148페이지의 함께하기 [활용방향] -발표내용을 정리할 때 사용하도록 한다. [주의사항] -텍스트 상자: 텍스트를 삽입 할 수 있음. -지우기 버튼: 클릭하면 모든 텍스트 상자의 텍스트가 삭제됨 ……………………………………………………… ◆ ……………………………………………………… 차례 대기

프랭클린의 생애와 성장배경 프랭클린의 생애와 성장배경을 알아 봅시다. 보스톤의 가난한 가정에서 출생 8세 때 가정을 위해 학교를 자퇴 11세 때 인쇄소의 견습공이 됨 [제작의도] -프랭클린의 생애에 대해서 설명하여 준다. 19세때 인쇄소 경영 신문을 발행 차례 대기

플랭클린의 철학과 도덕적 인품 프랭클린의 삶의 철학과 도덕적 인품을 알아 봅시다. 덕행을 보답을 받는다. 진실과 성실과 청렴 항상 겸손한 자세를 갖는다. [제작의도] -프랭클린의 철학과 도덕적 인품에 대해서 생각해 보도록 한다. 삶의 철학 근면 차례 대기

프랭클린의 인품 다음 이야기를 듣고 느낌을 말해 봅시다. 느낌을 말해 봅시다. 차례 대기 [제작의도] -이야기를 듣고 느낌을 말해 보도록 한다. [주의사항] -스피커 이미지: 클릭하면 미디어 파일 재생 -텍스트 박스: 텍스트 삽입 -지우기 버튼: 텍스트 삭제 차례 대기

정 리 1. 2. 3. 다산과 프랭클린의 생애에서 배울 점을 말해봅시다. 차례 대기 [제작의도] 정 리 다산과 프랭클린의 생애에서 배울 점을 말해봅시다. 1. 2. [제작의도] -이이와 예수의 생애에서 배울 점을 생각해 보자. [활용방안] -학생들이 발표 내용을 정리하여 준다. [주의사항] -텍스트 상자: 텍스트를 삽입할 수 있다,. -지우기버튼: 텍스트 상자내의 텍스트 삭제 3. 차례 대기

형성평가 1 다음 중 정약용의 학문적 성과와 그의 사상에 대한 설명으로 옳은 것은? ①정약용은 18년 동안의 유배 생활에서 동학을 조직. ②자신을 착하게 하고 남의 사랑을 공부의 목적으로 여김. ③통치권의 근거는 하나님으로 보고 신권사상을 완성. ④백성을 잘 다스리는 목민관은 백성에게 엄격해야 한다고 강조하였다. ⑤당시 사대부와 귀족들이 중국의 역사를 모르는 것에 크게 개탄하였다. [활용방안] -문제를 제시하고 다 함께 풀어보도록 한다. [주의사항] -텍스트 박스를 더블클릭하면 답안이 제시된다. -우측상단의 지우기 버튼을 클릭하면 모든 텍스트가 삭제된다. 차례 대기

형성평가 2 다음 중 프랭클린이 자수 성가한 모습에서 우리가 배울 정신은? ①독서하는 태도 ②여행을 즐기는 생활 ③여유있는 생활. ④절약하는 자세. ⑤진취적 기상. [활용방안] -문제를 제시하고 다 함께 풀어 본다. [주의사항] -텍스트 박스를 더블클릭하면 답안이 제시된다. -우측상단의 지우기 버튼을 클릭하면 모든 텍스트가 삭제된다. 차례 대기

차시예고 학 습 주 제 나와 민족(민족의 의미) 준 비 물 과 제 차례 대기

수업활동 종료

수 업 계 획 1. 단 원 지 도 계 획 2. 수 업 설 계 서 3. 학 습 지 4. 형 성 평 가 지 5. 참 고 자 료 1. 단 원 지 도 계 획 2. 수 업 설 계 서 3. 학 습 지 4. 형 성 평 가 지 5. 참 고 자 료 6. 참 고 사 이 트 7. 제 작 자

2003학년도 교육인적 자원부 지정 ICT활용 연구학교 제작자 조 희 공, 조 영 지 연락처 ☎전 화: 062-676-0084 E-mail: 학교명 주 월 중 학 교 교 장 홍 성 길 교 감 박 상 근

참고 사이트 다산 21 : 다산 정약용(丁若鏞 1762-1836) 선생의 사상실천을 21세기에 이어받아 새롭게 재창조하려는 모임. 한국의 효 사상과 효 문화 : 효 관련 속담, 문화와 역사속의 효, 만화로 보는 효 이야기 플래시로 만든 심청전, 홍일식 교수 글 소개. http://dasan.or.kr/ http://my.netian.com/~densi/