행동주의 학습이론

목차 서론 행동주의의 개념 및 평가 행동주의의 성립과 발전 본론 행동치료의 주요기법 행동주의 이론의 학자들과 그들의 견해 결론 행동주의 이론을 적용한 행동수정 사례 사례에 대한 결론

1. 행동주의의 개념 행동의 원인 결과 자극 , 조정 통제

행동주의 - 학습이론 학습이론에 중점을 두는 이유 ⑴ 사람이 환경에서 어떻게 사회적으로 기능하는지에 관심을 둠 ⑵관찰 가능한 행동을 사정 ⑶적극적이고 긍정적인 접근방법을 제공

- 행동주의의 아버지 왓즌 왓즌의 주장 또는 견해 (1)심리학이 과학으로서 확립되기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동으로 해야 하며, 법칙과 원리에 대한 해명을 과제로 삼아야 한다. (2)심리학의 연구방법은 자연과학과 같은 객관적인 방법이어야 한다. (3)모든 행동은 자극과 반응이라는 단위로 이해된다. (4)생활체의 행동의 대부분은 조건반사적으로 형성된 학습성의 것이다.

2. 행동치료의 주요 기법 1. 반응적 조건화 Ex) 체계적 둔감법(점진적인 노출) 행동 특정 자극 반응

2. 모델링 3. 조작적 조건화 행동의 결과에 따라 행동이 변한다는 학습의 유형 다른 사람의 행동 학습 행동 Ex) 역할놀이 (비효과적으로 행동하는 아이들에게 적용) 3. 조작적 조건화 행동의 결과에 따라 행동이 변한다는 학습의 유형 행동 학습 다른 사람의 행동

4. 행동의 ABCs Ex)사람이 자기 스스로에게 전하는 특정 메시지 측정하기 C A B 결과 선행사건 행동 (Consequences) 결과 A (Antecedents) 선행사건 B (Behaviors) 행동

5. 강화 ⑴ 긍정적 강화 : 특정 행동 뒤에 그 행동을 강화하는 긍정적인 사건이나 결과 Ex) 청소하고 용돈받기 (특정행동 : 청소 / 긍정적 강화 : 용돈) ⑵ 부정적 강화 : 특정행동의 빈도를 증가하는 부정적인 사건이나 결과를 제거하는 것 ①어떤 행동을 상황에서 제거 ②특정행동의 발생빈도를 증가시키기

6. 벌 혐오적인 사건을 표현하거나, 긍정적 강화물을 제거하여 특정행동의 빈도를 감소. 즉각 혐오스럽거나 긍정적 강화물 부정적인 사건 표현하기 Ex) 엉덩이 때리기, 비판하기, 야단치기 긍정적 강화물 철회 Ex) 용돈 줄이기

7. 소거 강화를 중지 A행동 제거, 감소 A 행동 Ex) 소리지르는 아이에게 무관심으로 대응하기

4.행동주의 이론의 학자들과 그 견해 1.왓즌(John B. Watson 1878~1958) 심리학을 행동을 취급하는 자연과학으로 생각하여 의식이나 관념을 연구대상으로부터 배제하여 자극-반응의 인과관계에 의한 행동주의 주창 2.스키너(Skinner, B. F) 행동의 실험적 분석에서 확률과 반응의 비율을 강 조, 스키너박스를 사용한 조작적 행동의 연구 발전

3. 반두라 ①개인, 행동 및 환경의 상호 결정론 : B = F (P.E) 라는 공식을 내세움 ②관찰학습과 행동의 형성과 반응 B:행동(Behavior) / P:사람(Person) / E:환경(Environment) ②관찰학습과 행동의 형성과 반응 : 관찰학습은 주로 시범사상이 갖는 정보적 기능에 의해 성립하고, 관찰자가 시범사상의 관찰로부터 획득하는 것은 그 상징적 표상이고, 그것은 적절한 행동수행을 위한 지표로서 작용한다고 봄.

③자기 효능감과 행동변용 :자기효능감과 행위, 정서 및 인지적 과정 간에는 상호작용적인 영향이 미치고 있다고 주장, 이 상호작용을 방향적, 결정적인 것으로 봄. 자기 효능감 : 우리들이 무엇을 할 것이며 어떻게 생각하고 느낄 것인가 하는 것에 영향을 미침.

4. 행동주의 이론을 적용한 행동수정 사례 1.타임아웃 4. 행동주의 이론을 적용한 행동수정 사례 1.타임아웃 : 부적절한 행동을 감소시키기 위하여 그릇된 행동을 했을 때 긍정적인 자극이나 보상의 기회를 박탈하는 것. Ex)문제아동을 다른 장소로 일정시간 격리 1. 문제행동을 정하고 상세하게 규정. 2. 흥미로운 장소를 격리장소로 정해서는 안된다. 3. 타임아웃동안에는 이야기 금물. 주 의

2. 행동계약 : 행동이 변화할 방향에 대하여 지도자와 학습자가 함께 동의하여 서약서를 작성, 학습자가 행동계약을 잘 수행하면 보상을 줌으로써 행동을 변화 Ex) 지각을 잘하는 학생과 행동계약을 맺어 지각횟수 줄이기 1.처음의 행동기준을 쉬운 것으로 규정 (단계적으로 재계약하여 목표행동 성취) 2.행동기준을 객관적으로 관찰하고 그에 근거하여 행동기준 정해야 한다. 주 의

5. 사례에 대한 결론 행동수정 전략은 문제행동을 효과적으로 효과적으로 수정할 수 있다는 점에서 대단히 유용하다. 그러므로 정확한 방법을 숙지하고 연구하여 활용한다면 학습자의 문제행동을 수 정하고 긍정적인 행동을 학습시키는데 효과적 일 것이다.

참고문헌 http://tab.search.daum.net/dsa/search?w=vclip&q=%BF%EC%BE%C6%B4%DE&page=1&lpp=10 우리 아이가 달라졌어요 용빈이 9회

수고하셨습니다.