수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 6. 참고사이트 7. 제작자

바다가 보이는 교실 국어 중학교 1학년/2학기 2.문학의 아름다움 > 1) 바다가 보이는 교실 (2/9) [화면 소개] 초기화면 : 학습 주제 제시 [화면 내용] 단원명, 차시, 학습 주제를 제시한 화면 [화면 실행 방법] 수업활동 버튼 : 수업활동 화면으로 이동 수업계획 버튼 : 수업계획(교수ּ 학습 계획) 화면으로 이동

도 입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동7 활동6 활동8 활동9 정 리 평 가1 평 가2 도 입 학습 목표 활동1 일상 언어와 시어 구별하기 활동2 시어의 특성 활동3 자신의 경험 말하기 활동4 시 감상 활동5 시의 분위기 활동7 정 일 근 활동6 열이와 시적 화자의 관계 알기 활동8 시의 심상 찾기 활동9 [화면 소개] 수업활동 차례 화면 [화면 내용] 본 차시의 교수-학습 단계 제시 [화면 실행 방법] 차례 버튼을 누르면 해당 단계의 수업활동 화면으로 이동 시가 아름답게 느껴지는 이유 정 리 정리 하기 평 가1 형성 평가 1 평 가2 형성 평가 2 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

시어의 특성을 알고, 시의 아름다움과 가치를 알 수 있다. [도입] 학습 목표 시어의 특성을 알고, 시의 아름다움과 가치를 알 수 있다. [화면 소개] 학습 목표 화면 [화면 내용] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

산골짜기 오막살이 낮은 굴뚝엔 몽기몽기 웬 연기 대낮에 솟나. [활동1] 일상 언어와 시어 구별하기 산골짜기 오막살이 낮은 굴뚝엔 몽기몽기 웬 연기 대낮에 솟나. 감자를 굽는 게지 총각애들이 깜박깜박 검은 눈이 모여 앉아서 입술에 꺼멓게 숯을 바르고 옛 이야기 한 거리에 감자 하나씩. 살랑살랑 솟아나네 감자 굽는 내 어찌 된 일인지 대낮에 산골짜기 오두막집 굴뚝에서 연기가 솟는다. 아마도 동네 총각들이 모여서 이야기를 나누며 감자를 구워 먹고 있나 보다. [화면 소개] 수업 활동 1 화면 [화면 활용 방법] 다음 두 글을 일고 어떻게 다른지 이야기 해 보도록 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

음악성 함축성 비유 상 징 [활동2] 시어의 특성 운율 (말의 가락) 시어가 풍기는 분위기, 다의성, 상징적 의미 등을 가리킴. 시의 분위기, 시적 화자의 정서, 상황에 따라 의미가 달라짐. 비유 빗대어 표현하여 구체적으로 느끼게 함. [화면 소개] 수업 활동 2 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 상 징 관념이나 감정을 구체적 사물을 통해 압축적으로 제시함. 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

[활동3] 자신의 경험 말하기 차례 도입 대기 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 [화면 소개] 수업 활동 3 화면 [화면 활용 방법] 각자 교실 유리창에서 바라 보이는 풍경을 이야기하고, 그 느낌을 말해 보도록 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

[활동4] 시 감상 차례 도입 대기 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 [화면 소개] 수업 활동 4 화면 [화면 활용 방법] 학습 전 동기유발 후 시 감상을 내면화 하여 문학의 아름다움과 감동을 정리. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

분위기와 느 낌 [활동5] 시의 분위기 맑다 깨끗하다 따뜻하다 포근하다 안타깝다 평화롭다 조용하다 잔잔하다 아름답다 차례 도입 [화면 소개] 수업 활동 5 화면 [화면 활용 방법] 시 낭송을 들은 후 시의 분위기와 느낌을 말하도록 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 조용하다 잔잔하다 아름답다 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

[활동6] 정 일 근 Web 차례 도입 대기 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 [화면 소개] 수업 활동 6 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. [관련 사이트] http://www.ulsan21.com http://napoet.hihome.com/jig 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

처음의 아름다움 [활동7] 열이와 시적 화자 관계 알기 차례 도입 대기 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 [화면 소개] 수업 활동 7 화면 [화면 활용 방법] 지은이가 시를 짓게 된 동기를 생각하게 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. [관련 사이트] http://www.ulsan21.com http://napoet.hihome.com/jig/j1.htm 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

시각적 심상 [활동8] 시의 심상 찾기 바다가 보이는 교실 참 맑아라. 겨우 제 이름밖에 쓸 줄 모르는 열이, 열이가 착하게 닦아 놓은 유리창 한 장 먼 해안선과 다정한 형제섬 그냥 그대로 눈이 시린 가을 바다 한 장 열이의 착한 마음으로 그려놓은 아아 참으로 맑은 세상 저기 있으니 [화면 소개] 수업 활동 8 화면 [화면 활용 방법] 학생들이 시를 읽고(듣고), 주로 쓰인 심상을 찾도록 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 시각적 심상 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

[활동9] 시가 아름답게 느껴지는 이유 열이의 착한 행동 ‘바다 한 장’ 이라는 표현 시의 화자(선생님)의 아름다운 마음씨 맑은 바다가 보이는 교실과 그 교실에 있는 더 맑은 열이 주변에서 만날 수 있는 열이와 같은 아이와 인자하신 선생님과의 기억이 떠올라서 [화면 소개] 수업 활동 9 화면 [화면 활용 방법] [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

정리 하기 시의 이해와 감상 이제 겨우 제 이름 밖에 쓸 줄 모르는 어린 열이가 착한 마음으로 깨끗하게 정성 들여 유리창 한 장을 청소했다. 그 멀리 유리창 너머로 멀리 있는 해안선과 다정하게 얼굴을 맞대고 있는 형제섬, 그 눈 시린 가을 바다 풍경이 보인다. 아아, 열이가 착한 마음으로 닦은 것은 유리창 한 장이 아니라 맑은 세상이었구나. [화면 소개] 정리 단계 화면 [화면 활용 방법] 시를 들으며, 학생들이 바다가 보이는 교실을 상상하며 감상하게 한다. [화면 실행 방법] 화면 하단의 각 단계별 이동 버튼을 이용하여 이동한다. 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

이 시에서 음악적으로 리듬감을 느낄 수 있는 이유를 쓰라. (2가지) 형성 평가 (1) 이 시에서 음악적으로 리듬감을 느낄 수 있는 이유를 쓰라. (2가지) 각 행의 끝이 ‘~ㄴ’으로 끝나는 곳이 많다. 같은 단어가 반복 되었다 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

3. 이 시에서 ‘맑은 세상’으로 표현된 대상은 무엇인가? 형성 평가 (2) 1. 이 시의 성격으로 알맞은 것은? 회화적 의지적 서사적 객관적 역동적 2. 이 시의 주제는 무엇인가? 유리창을 닦은 열이의 순수하고 고운 마음과 그 유리창에 비친 맑은 세상 3. 이 시에서 ‘맑은 세상’으로 표현된 대상은 무엇인가? 가을 바다 차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

차례 도입 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

참고 사이트 1.김대남의 국어교실 2.성규나라 중학국어 3. 중학 국어바라지 차례 도입 대기 활동1 활동2 활동3 활동4 활동5 활동6 활동7 활동8 활동9 정리 평가1 평가2 대기

2. 문학의 아름다움 > 1) 바다가 보이는 교실 차시 2/9 교 과 명 국어 학년·학기 1학년 2학기 쪽수 p.44-47 단 원 명 2. 문학의 아름다움 > 1) 바다가 보이는 교실 차시 2/9 학습주제 시어의 특성과 시의 아름다움, 가치 알기 학습목표 서어의 특성을 알고 시의 아름다움과 가치를 알 수 있다. 학습환경 교단선진화교실 활동유형 학습환경 학습활동 [도입] 1. 학습 목표 알기 [전개] 2. 일상 언어와 시어 구별 하기 3. 시어의 특징 알기 4. 경험 말하기 5. 시 감상하기 6. 지은이 알기 7. 열이와 시적 화자 관계 알기 8. 시의 심상 찾기 9. 시의 아름다움 찾기 [정리 및 평가] 10. 정리하기 11. 형성 평가 (1), (2) 정보 분석 전 체 [화면 소개] 교수ּ 학습 과정안 제시 화면 [화면 내용] 교과명, 단원명, 차시, 학습 주제, 학습 목표, 활동 유형, 학습 환경, 학습 활동, 학습 자료를 제시 수업은 도입, 전개, 정리. 평가 4단계로 진행 [지도상 유의점] [화면 실행 방법] 우측 상단의 홈 버튼을 눌러 초기 화면으로 이동 학습자료 파워 포인트 자료, 학습지, TV 차시안내 1) 소나기 준비물

원제작자 :상당중학교 이상미 양대전 제 작 자 : 조 행 준 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 교 장 : 김 수 곤 교 감 : 송 흥 태 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 학 교 명 : 임호중학교 연 락 처 : 055-334-1407