교육사회학 2장 교육사회학의 이해
1. 교육사회학의 발달과정 1883년, Ward의 역동적 사회학에서 시작 인간진보와 사회변화의 원천으로서의 교육의 중요성 강조 인간진보와 사회변화의 원천으로서의 교육의 중요성 강조 2. 1899년, Dewey의 학교와 사회는 교육사회학 발달의 활력소가 됨 3. 뒤르켐(Durkheim), 교육사회학의 창시자 교육의 기능을 인간의 사회화, 교육을 통한 사회화. 저서 : 교육과 사회, 도덕교육
1. 교육사회학의 발달과정 사회는 사회구성원들 사이에 일정 수준의 동질성을 가지고 있을 때에 존재할 수 있다. 교육의 기능은 동질성을 가르치고 영속화, 강화한 다. 4. 1907년, 미국, 스잘로, 교육사회학 강좌 개설 5. 1927년, Journal of Education Sociology
(Sociology of Education) 1. 교육사회학의 발달과정 6. 젠센(1965), - 교육적 사회학 : 교육을 사회진보(발전)의 수단, 사회의 요구가 학교의 목표와 과정에 반영되어 야 한다. - 교육의 사회학 : 교육관계자에게 필요한 사회학 적 방법과 기술을 부여하는데 초점이 있다. 7. Morrish(1972), 교육학자 & 사회학자, 다학문적 접근을 제시 교육사회학 (Sociology of Education) Now
1. 교육사회학의 발달과정 8. 한국(1952년), 서울대 사범대, 교육사회학(선택) In Korea 8. 한국(1952년), 서울대 사범대, 교육사회학(선택) 9. 1954년, 서울대 사범대, 필수과목으로 개설 10. 1955년, 중등교사 교직과목에 포함
2. 교육사회학의 성격 교육 사회는 상호간에 밀접한 관계성을 가진다. 교육 사회는 상호간에 밀접한 관계성을 가진다. 교육 사회 교육사회학은 교육에 대한 사회학적 접근을 통해서 교육에 대한 이해의 폭을 넓히는데 있다.
2. 교육사회학의 성격(개념) 교육사회학은 사회학적 연구방법에 의하여 교육현상을 연구하는 학문이다. 교육의 기능 및 현상을 사회학적으로 파악하려고 하는 학문이다. 교육현상에 이해, 분석하려는 학문 교육과정, 교사와 학생의 관계와 기능을 파악 교육의 사회성에 초점을 맞추고 교육이란 무엇인가에 대한 질문에 대한 답을 구하려는 지적 활동 , 김신일(2000)
2. 교육사회학의 성격(개념) 결론적으로 교육사회학은 1)교육에 영향을 미치는 문화의 차이를 이해하게 하고, 2)교육정책결과를 평가할 수 있는 안목 기르며 3)교육에 대한 사회학적 상상력을 기르게 하여, 사회통합을 통한 공동체 정신을 일깨우는데 도움을 준다.