언어학습이론 2012101468김마루 2012101463구건호
Ausubel Vygotsky 3. Bruner INDEX
Ausubel의 포섭이론 유의미적 학습과 기계적 학습 의미: 명백히 표현될 수 있고 구분될 수 있는 의식적인 경험 이러한 경험은 유의적 기호 상징 개념 혹은 명제가 개인의 인지구조 내에서 계획적이고 실질적인 방식으로 관련을 맺어 통합될 때 생김 유의미적 학습 (=포섭) 기존 인지구조와 연결짓는 과정 기계적 학습 인지구조와 무관한 지식 습득
기계적 학습: 인지 구조와 상호작용이 없기 때문에 순향적 억제와 역향적 억제라고 일컬어지는 간섭을 받는다 Ausubel의 포섭이론 체계적 망각 기계적 학습: 인지 구조와 상호작용이 없기 때문에 순향적 억제와 역향적 억제라고 일컬어지는 간섭을 받는다 유의미적 학습: 학습내용들 사이의 공통 부분을 최소한으로 만들어 개별항목들을 포괄하는 커다란 개념으로 만든다. 우연이 아니라 체계적으로 일어나는 현상
사회적 구성주의 이론 결론 유아의 지식은 사회적으로 전수된다 Vygotsky의 사회적 구성주의 이론 사회적 구성주의 이론 유아의 지식은 사회적으로 전수된다 인지적 과업을 수행할 때 성인이나 더 유능한 또래가 과업 수행의 일부를 맡아 처리해 줌으로써 유아가 특정의 하위 과업 수행에 더 집중하도록 한다 학습의 결과 발달이 이루어진다(피아제와 정반대의 견해) 독자적으로 처리할 수 있는 영역 근접 발달 영역 협조를 통해 처리할 수 있는 영역 결론 유아의 인지적 능력은 사회적인 상호작용의 결과이다.
인간이 가지고 있는 세상 지식은 구성적 모형에 기초한다 Bruner의 언어습득 지원체계 이론 Bruner 이론의 기초 인간이 가지고 있는 세상 지식은 구성적 모형에 기초한다 실재에 대한 구성적 모형은 문화나 그가 속해 있는 사회의 다른 일원들이 그것들을 기능적으로 사용하는 것을 보면서 더욱 발전시켜 나간다
1.학습자의 학습 성향 2.지식 체계의 구조화 3.학습자료의 효과적인 제시와 순서 4.적절한 방법 Bruner의 교수이론
Bruner의 언어습득 지원체계(LASS)이론 1.Chomsky의 언어 습득 장치(LAD)에 대비되는 개념 2.사회 일원들과 함께 공통의 관심과 합의를 찾는 자연적인 성향 3.생득적인 인지 능력은 아님 4.적절한 언어학습을 위한 필수 요건 언어습득 지원체계로서의 비계 설정 학습자가 기꺼이 배울 수 있는 경험과 사회적 맥락을 만들어 내는 것 학습자가 쉽게 포착할 수 있도록 지식을 구조화 하는 일 학습자가 주어진 정보 이상의 것을 채워 넣어 유아 스스로 지식을 구조화 할 수 있도록 탐색을 촉진할 수 있는 방법을 찾아내는 것.
참고문헌 Vygotsky와 Bruner의 이론의 차이점은 무엇일까? 토론거리 Vygotsky와 Bruner의 이론의 차이점은 무엇일까? Ausubel이 말한대로 기계적 학습은 장기적 기억 보존이 어려운가? 참고문헌 교육 이론의 새로운 지평 , Jerome Bruner 생각과 말 , Vygotsky 제 2언어 학습,교수론 , Vivian Cook