제3장 정신역동이론 II : 신(新)정신분석이론 인간행동과 사회환경 제3장 정신역동이론 II : 신(新)정신분석이론

다룰 내용 1. 에릭슨(Erik H. Erikson) 2. 구스타브 융(Gustav Jung)의 성격이론 3. 아들러(Alfred Adler) 4. 정신역동이론과 사회복지실천

1. 에릭슨(Erik H. Erikson) 인간이 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는게 그 위기의 결과로 성격이 발달한다고 봄 인간의 전 생애를 8단계로 나누고, 각 단계의 심리사회적 위기에 따른 발달과업을 통해 인간이 발달하는 것으로 봄

1. 에릭슨(Erik H. Erikson) 1) 생애 1902년 출생 25세 때인 1927년 비엔나의 어린이연구소에서 아동들을 가르치며 방황기를 끝냄 1927~1933년까지 안나 프로이트와 함께 아동정신분석을 연구하며 훈련을 받음 1936~1939년까지 인디언보호지역으로 가서 수우족과 함께 살면서 그들에 대하여 연구

1. 에릭슨(Erik H. Erikson) 2) 주요 개념 및 이론 (1) 자아와 자아정체감 인간은 합리적이고 창조적인 존재, 인간행동은 의식 수준에서 통제가 가능한 자아에 의해 동기화된다고 봄 자아의 기능 가운데 환경에 영향력을 행사하며 자아가 환경을 지배하고자 하는 자아통제(ego mastery) 역할이 중요하다고 함 정체감 : 심리사회적 정체감 + 개별적 정체감

1. 에릭슨(Erik H. Erikson) (2) 에릭슨의 발달단계

1. 에릭슨(Erik H. Erikson) ① 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감(trust vs. mistrust) : 유아기(생후 1년) ② 자율성 대 수치심/회의(autonomy vs. shame and doubt) : 초기 아동기(1~3세) ③ 주도성 대 죄책감(initiative vs. guilt) : 학령 전기 (3~6세) ④ 근면성 대 열등감(industry vs. inferiority) : 학령기 (6~12세) ⑤ 자아정체감 대 역할 혼란(identity vs. identity confusion) : 청소년기(12~18세)

1. 에릭슨(Erik H. Erikson) ⑥ 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation) : 성인 초 기(18~35세) ⑦ 생산성 대 침체(generativity vs. self-stagnation) : 성인기(35~60세) ⑧ 자아통합 대 절망(intergrity vs. despair) : 노년기 (60세 이상)

1. 에릭슨(Erik H. Erikson) 3) 에릭슨의 이론과 사회복지실천 에릭슨은 인간의 성격이 전 생애에 걸쳐 생물학적 요인과 개인의 심리·사회문화적 요인의 상호작용에 의해 결정된다고 봄 에릭슨의 8단계 인간성장발달이론은 매 단계마다 긍정적인 요소와 부정적인 관념을 대입시켜 설명하였으므로 사회복지실천과정에서 적용이 편리함 에릭슨 이론은 임상사회사업실천은 물론 PIE이론의 적용, 사례관리실천현장에서도 동일하게 적용되고 있음

2. 구스타프 융(Gustav Jung)의 성격이 론 융은 인간의 정신구조와 정신역동을 설명하면서 프로이트의 성욕 및 정신생물학적 결정론을 거부함 의식이 무의식을 감독하고 지도하는 것이 심리적으로 건강하다고 믿음

2. 구스타프 융(Gustav Jung)의 성격이 론 1) 생애 1875년 스위스 출생 1907년에 프로이트의 후계자로 예정됨 -> 학문적 견해 차이로 갈라섬 1912년 ‘변형의 상징’ 을 저술 1934년 ‘원형과 집단무의식’ 저술 1945년 ‘꿈의 본질 연구’를 통해 개인이 경험하는 집단무의식 세계를 연구

2. 구스타프 융(Gustav Jung)의 성격이 론 2) 주요 개념 및 이론 (1) 성격발달 ① 원형 : 융이론의 핵심. 원형은 여러 가지가 있고, 다양 한 문화 속에서 서로 뒤섞이며 영향을 주고받을 수 있지만, 우리는 모두 각 원형의 모델을 마음 속에 품고 있음 ② 페르소나 : 심리학에서 다루는 개인의 인성을 설명하 는 데 초석이 됨 ③ 아니무스와 아니마 : 아니무스는 여성 마음속의 남성 적 요소, 아니마는 남성 마음속 의 여성적 요소

2. 구스타프 융(Gustav Jung)의 성격이 론

2. 구스타프 융(Gustav Jung)의 성격이 론 (2) 융과 프로이트의 결별 정신분석학 연구 초기에는 프로이트가 학문적 스승이었으나, 프로이트의 개인무의식이론과 융이 연구한 집단무의식 개념 차이는 학문적 갈등과 마찰을 가져옴

2. 구스타프 융(Gustav Jung)의 성격이 론 3) 융의 집단무의식 이론과 사회복지실천 융과 프로이트의 이론은 정신의학뿐만 아니라 신학, 의학, 문학, 예술, 시 등 인간의 생활과 밀접한 관련을 맺고 있음 융이 강조한 집단무의식의 이론은 집단심리학, 사회심리학, 집단역학 등의 연구에 직접적 영향을 미쳤으며, 문화인류학을 이해하는 데 학문적 터전을 마련해 줌

3. 아들러(Alfred Adler) 인간이 단순히 환경과 유전에 의해 결정되어 버리는 결정론적 존재가 아니라 각 개인 스스로 사건을 해석하고 서로에게 영향을 끼치는 창조적인 능력을 가진 존재로 인식함 현대의 임상심리학과 성격심리학 발달에 지대한 영향을 줌

3. 아들러(Alfred Adler) 1) 생애 1870년 스위스 출생 1902년 프로이트가 토론 그룹에 초대 후, 비엔나 정신분석학회로 발전 1912년 자신의 이론을 개인심리학이라 명명 제1차 세계대전 후 오스트리아 정부의 요청으로 비엔나의 여러 학교에서 아동상담소를 운영, 상담

3. 아들러(Alfred Adler) 2) 주요 개념 및 이론 (1) 아들러의 인간관 ① 총체적 실재로서의 관점 ② 현실에 대한 주관성을 지닌 존재 ③ 인간에게 창조적인 힘을 갖게 하여 자신의 미래 삶을 지시하고 결정하는 것 ④ 인간은 미래에 대한 자신만의 목표를 갖고 있고, 이 목 표를 달성하기 위해 노력하는 존재 ⑤ 인간은 사회적 존재

3. 아들러(Alfred Adler) (2) 열등감과 보상 (3) 우월에 대한 추구 (4) 사회적 관심 (5) 생활양식 (6) 인생과업 (7) 창조적 자아 (8) 가상적 목표 (9) 출생순위

3. 아들러(Alfred Adler) 3) 아들러 이론과 사회복지실천 아들러의 개인심리이론은 클라이언트의 변화 가능성을 신뢰하며 환경과의 상호작용을 중요시 여기는 사회복지실천에서 다른 어느 이론보다 많은 시사점을 줄 수 있음 생활양식에 관한 개념은 사회복지실천에 있어서 각 개인의 문제와 성격을 이해하는 데 기본적인 역할을 제공해 줌

4. 정신역동이론과 사회복지실천 정신역동이론은 인간의 정신이 행동을 어떻게 자극하는지와 행동과 정신이 개인의 사회환경과 어떻게 서로 영향을 주고 받는지를 강조하여, 사회복지실천과정에서 클라이언트의 문제를 사정하는 데 필요한 이론적 지식을 제공함

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