아동안전관리 학 과 : 아동보육학과 이 름 : 고문하 김은선 교수명 : 홍성훈교수님 9 월 7 일 발표 제 1 장 안전교육의 기초

1. 안전과 교육의 개념 2. 아동안전교육의 목적 3. 아동안전교육의 목표 4. 아동안전교육의 지도방법 5. 교사와 부모의 역할 6. 유치원과 보육시설에서의 놀이시설물 안전사고의 실태와 유형 7. 안전교육의 문제점 및 해결 방안 8. 결론 9. 참고문헌

CHAPTER 1 안전과 교육의 개념

1. 안전과 교육의 개념 일상생활에서 일어나는 사고를 미연에 방지, 불의의 재해나 돌발적인 사태 발생 시 생명을 지키기 위해서 취해야 할 행동을 지도할 목적으로 실시하는 교육. 위험이 생기거나 사고가 날 염려가 없는 상태 敎育 educatio

CHAPTER 2 아동안전교육의 목적

2. 아동안전교육의 목적 안전을 위협하는 여러 가지 환경적 요소로부터 유아의 안전한 생활 유지 및 확보와 유아 스스로 사고의 위험 미연에 방지할 수 있도록 안전에 대한 지식, 태도, 습관 익혀 자발적 자기 보호와 타인의 피해 최소화 안전을 위협하는 여러 가지 환경적 요소로부터 유아의 안전한 생활 유지 및 확보와 유아 스스로 사고의 위험 미연에 방지할 수 있도록 안전에 대한 지식, 태도, 습관 익혀 자발적 자기 보호와 타인의 피해 최소화

CHAPTER 3 아동안전교육의 목표

3. 아동안전교육의 목표 1 1 안전을 위한 필요 사항 이해 및 규칙 지키기 안전하게 행동할 수 있는 태도와 능력 기름 안전을 위한 필요 사항 이해 및 규칙 지키기 안전하게 행동할 수 있는 태도와 능력 기름 2 2 일상생활 속에 위협 예측하여 안전 확인 및 올바른 판단 일상생활 속에 위협 예측하여 안전 확인 및 올바른 판단 3 3 자신과 타인의 생명 존중과 학교, 가정, 사회 의 안전에 필요한 태도나 기술의 상호작용과 위험에 대처하는 데 필요한 지식을 습득 자신과 타인의 생명 존중과 학교, 가정, 사회 의 안전에 필요한 태도나 기술의 상호작용과 위험에 대처하는 데 필요한 지식을 습득

CHAPTER 4 아동안전교육의 지도방법 1) 가정에서의 안전지도 2) 유아교육기관의 안전지도

유아능력 언어 이해 불가능 - 체벌이나 체험 언어 이해 - 언어를 통해 위험 회피 방법 학습 언어 이해 불가능 - 체벌이나 체험 언어 이해 - 언어를 통해 위험 회피 방법 학습 개별지도 유아의 개성에 따른 개별 지도 필요 ( 민첩성이 둔한 유아, 호기심 왕성한 유아 등 ) 유아의 개성에 따른 개별 지도 필요 ( 민첩성이 둔한 유아, 호기심 왕성한 유아 등 ) 환경 유아의 생활 환경 조건에 따른 지도 필요 ( 새로운 가구, 기기 등 구입, 실내 환경 변화 등 ) 유아의 생활 환경 조건에 따른 지도 필요 ( 새로운 가구, 기기 등 구입, 실내 환경 변화 등 ) 도덕성의 육성 손을 대어서는 안 되는 것, 들어가서는 안 되는 장소, 놀이할 때 순서와 규칙 등 유아와 부모의 약속을 잘 지키는 습관을 기르는 것이 필요 적극적위 험 대처능력 스스로 위험에 적극적으로 대처하는 능력 기름 부모 자신에 대한 안전 교육도 적극 필요 스스로 위험에 적극적으로 대처하는 능력 기름 부모 자신에 대한 안전 교육도 적극 필요 1) 가정에서의 안전지도

자유놀이 바닥에 떨어진 물건 조각, 음식물 / 카펫 청소 / 활동실 환경 / 낮잠 매트 / 환풍기 / 위험물건 / 쓰레기 바닥에 떨어진 물건 조각, 음식물 / 카펫 청소 / 활동실 환경 / 낮잠 매트 / 환풍기 / 위험물건 / 쓰레기 수업 발달 단계에 어울리는 활동 내용 / 유아들에게 즐거운 시간 / 활동 내용에 대한 교사의 이해 발달 단계에 어울리는 활동 내용 / 유아들에게 즐거운 시간 / 활동 내용에 대한 교사의 이해 간식ㆍ점 심 집단 생활 규칙 / 의욕적인 식사 / 규칙적인 생활 습관 위한 부모 교육 집단 생활 규칙 / 의욕적인 식사 / 규칙적인 생활 습관 위한 부모 교육 2) 유아교육기관의 안전지도

CHAPTER 5 교사와 부모의 역할 1) 교사의 역할 2) 부모의 역할

1) 교사의 역할 장기간, 지속적인 안전교육 장기간, 지속적인 안전교육 바람직한 역할 모델 바람직한 역할 모델 가정과의 긴말한 협조 가정과의 긴말한 협조

2) 부모의 역할 안전생활 태도확립 자녀의 안전교육 응급처치법과 심폐소생술의 활용 주의깊은 감독 과잉 제약의 금지 · 이론교육 < 체험교육 · 간단하고 구체적인 용어 사용 · 구체적인 행동훈련 · 반복교육 · 부정적 지시 < 긍정적 지시 · 구체적인 예 · 개인차와 성차를 고려 · 이론교육 < 체험교육 · 간단하고 구체적인 용어 사용 · 구체적인 행동훈련 · 반복교육 · 부정적 지시 < 긍정적 지시 · 구체적인 예 · 개인차와 성차를 고려

CHAPTER 6 유치원과 보육시설에서의 놀이시설물 안전사고의 실태와 유형

1) 유치원과 보육시설의 놀이시설별 안전사고 발생률

2) 각 놀이시설별 안전사고 유형

CHAPTER 7 안전교육의 문제점 및 해결방안 1) 문제점 2) 해결방안

1) 문제점 교사들의 안전에 대한 지식 미흡 안전 교육 자료 부족 안전교육 관련 프로그램의 부재 사회에서의 안전 교육 의식 결여 법적 제제와 감독으로 마지못해 실시 법적 제제와 감독으로 마지못해 실시 2) 해결방안 각 교육과정 내용에 안전 교육 관련 내용을 조직적으로 계열성 있게 편성 안전 교육을 위한 프로그램을 연간 계획화 하여 교육을 정기적, 주기적으로 실시 사회에서 안전을 위한 환경 조성에 노력, 지속적인 홍보 활동 요구 정부에서나 민간 단체에서 다양한 안전교육 프로그램 개발 프로그램에 적극적으로 참여할 수 있도록 지원하는 제도적 마련 필요 안전 교육에 대한 가정 학습 자료의 개발 요청 동화책이나 만화 형태의 학습 자료의 개발 시급

CHAPTER 8 결론

7. 결론 이번 발표를 통해서 안전교육이 어떤 것인가에 대해 알 수 있었고 안전교육 지도나 방법을 통해 어떻게 이루어 져야 함을 알 수 있었다. 아쉬웠던 점은 짧은 기간 동안 발표를 준비하여서 더 많은 자료를 찾지 못한 점이 아쉬웠다. 발표 준비를 하면서 앞으로 현장에 나가서 아이들의 안전에 더욱 주의할 수 있는 교사가 되어야 겠다는 생각을 했다. 이번 발표를 통해서 안전교육이 어떤 것인가에 대해 알 수 있었고 안전교육 지도나 방법을 통해 어떻게 이루어 져야 함을 알 수 있었다. 아쉬웠던 점은 짧은 기간 동안 발표를 준비하여서 더 많은 자료를 찾지 못한 점이 아쉬웠다. 발표 준비를 하면서 앞으로 현장에 나가서 아이들의 안전에 더욱 주의할 수 있는 교사가 되어야 겠다는 생각을 했다.

CHAPTER 9 참고 문헌

8. 참고문 헌 - 곽은복 (2008), 아동안전관리, 서울 : 학지사. - 곽은복 (2008), 교사를 위한 아동안전교육, 서울 : 창지사 - 김혜금 外 5 명 (2007), 아동안전교육, 서울 : 북카페 - 김성희 (2002), 유아안전교육, 서울 : 창지사 - 안전보건정보서비스 -‘ 유치원과 보육시설의 놀이시설물 안전사고 실태 및 안전사 고의 원인에 대한 교사들의 인식 조사 ’ 신동주, 한국영유아보육 학회, 한국영유아보육학 제 25 집, , pp. 223 ~ 241(19p) * 안전관련 동화 참고 1. 장난감안전 - 박영란 (2009), 호랑이 아저씨의 장난감 가게, 서울 : 별 똥별. 2. 탈것안전 - 백은영 (2009), 토끼는 달리는 것을 좋아해, 서울 : 별똥별. 3. 장소안전 - 민수현 (2009), 여기서 놀아도 될까 ?, 서울 : 별똥별. 4. 교통안전 - 김은중 (2009), 현수는 교통안전 박사, 서울 : 별똥별. 5. 음식안전 - 박영란 (2009), 백설공주는 요리사, 서울 : 별똥별.

THE END Thank You For Concentration.