관계대명사 영어 2학년 1학기 Lesson 4. Letters from Foreigners in Korea[6/8) [제작의도] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 선생님마당을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 학습활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

[차 례] 학습문제 1. 관계대명사를 이해하고 활용한다. 동기유발 2. 다음은 어떤 뜻인가요? 학습활동1 3. 관계대명사에 대해 알아봅시다. 학습활동2 4. 관계대명사의 종류에 대해 알아봅시다. 학습활동3 5. 모둠별 PROJECT활동을 통해 관계대명사를 찾아봅시다. 정리 6. PROJECT 결과에 대해 발표해봅시다. [제작의도] 본차시 교수-학습 활동 차례를 알 수있다. [활용 방법] 각 버튼이나 내용란을 클릭하면 해당 활동 단계로 이동함. [유의사항] 평가 7. 관계대명사에 대해 문제를 풀어봅시다. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

I have a sister who is young. 동기 유발 [ 다음 문장은 어떤 뜻일까요? ] I have a sister who is young. [제작의도] 삽화와 관계대명사 문장을 보여주고 하여 동기를 유발함 [활용방법] 그림을 보고 관계대명사가 쓰인 문장이 맞는지 추측한다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학 습 문 제 관계대명사를 이해하고 활용할 수 있다. [제작의도] 본 차시 학습문제 제시 [활용방법] 학 습 문 제 관계대명사를 이해하고 활용할 수 있다. [제작의도] 본 차시 학습문제 제시 [활용방법] 학생들로 하여금 큰 소리로 따라 읽게 한다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 1-1 관계대명사에 대해 알아봅시다.] 관계대명사의 쓰임 문장과 문장을 연결하는 접속사의 역할과 대명사의 역할을 동시에 함. 대명사 접속사 관계대명사 [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 관계대명사의 쓰임과 형태를 확인하고 익힌다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 2-1 관계대명사에 대해 알아봅시다.] 관계대명사의 종류 선행사가 사람일 때- who, 선행사가 사물일 때- which 관계대명사 바로 앞에 있는 명사를 말함. [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 관계대명사의 쓰임과 형태를 확인하고 익힌다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 2-2 관계대명사의 종류를 살펴봅시다.] I saw a girl who had long hair. She had long hair. who 주격관계대명사 I saw a girl who had long hair. [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 관계대명사의 쓰임과 형태를 확인하고 익힌다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

I saw a girl whose hair is long. [학습 활동 2-3 관계대명사의 종류를 살펴봅시다.] I saw a girl. Her hair is long. whose 소유격관계대명사 I saw a girl whose hair is long. [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 관계대명사의 쓰임과 형태를 확인하고 익힌다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

I read a book which Tom gave to me. [학습 활동 2-4 관계대명사의 종류를 살펴봅시다.] I read a book. Tom gave it to me. which 목적격관계대명사 I read a book which Tom gave to me. [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 관계대명사의 쓰임과 형태를 확인하고 익힌다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 3-1 다음을 완성합시다.] who/that who/that which/that ★ 빈칸에 어떤 관계대명사가 들어갈 수 있을까요? I know a girl plays soccer. I want to meet the girls did this work. I’m reading a book is about the life of Mother Teresa. who/that who/that which/that [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 관계대명사의 쓰임과 형태를 확인하고 익힌다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 3 –2. 다음을 풀어봅시다.] ★ 두 문장을 한 문장으로 연결해 봅시다. We saw a boy. He was standing under the tree. We saw a boy who(that) was standing under the tree. I live in a house. It is very old. [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 관계대명사의 쓰임과 형태를 확인하고 익힌다. [유의사항] I live in a house which(that) is very old. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 4-1. 다음 중에서 하나를 골라 관계대명사를 찾아봅시다.] Project 1 관계대명사를 교과서에서 찾습니다. Project 2 관계대명사를 pop song에서 찾습니다. Project 3 관계대명사를 이솝우화에서 찾습니다. Project 4 관계대명사를 영화에서 찾습니다. Project 5 관계대명사를 여기저기에서 찾습니다. [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 모둠별로 주제를 하나 선택하여 관계대명사를 찾는다. [유의사항] 모둠별로 중복이 되지 않도록 한다. 다음 슬라이드의 참고 사이트를 참고하시오. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 활동 4-2 참고 사이트] www.imufe.com 음악관련 www.bugsmusic.co.kr 음악관련 http://kpops.pe.kr 팝송관련 story.lg.co.kr 전래동화 http://www.freeenglish.co.kr 영어전반 www.schoolboy.wo.to 영화 대본 http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/reading 읽기 자료 [제작의도] 관계대명사의 쓰임을 익힘 [활용방법] 모둠별로 주제를 하나 선택하여 관계대명사를 찾는다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[ 학습 정리 ] 모둠 별로 수행한 PROJECT를 발표한다. 2. 찾은 관계대명사에 대해 의견을 공유한다. [제작의도] 본차시 내용 정리 [활용방법] 자신의 생각이나 재미있는 내용에 대해 발표한다. [유의사항] 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[형성평가 – 다음에 들어갈 단어를 쓰시오.] I saw a girl _______ won the race who/ that [제작의도] 본차시 내용 형성평가 [활용방법] 주어진 문제를 개인별로 풀어보도록 하고 전체적인 확인을 한다. [유의사항] I saw a girl _______ won the race who/ that 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[형성평가 – 다음에 들어갈 단어를 쓰시오.] which/ that [제작의도] 본차시 내용 형성평가 [활용방법] 주어진 문제를 개인별로 풀어보도록 하고 전체적인 확인을 한다. [유의사항] which/ that 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

who invented light bulb [형성 평가 – 다음을 완성하시오.] [제작의도] 본차시 내용 형성평가 [활용방법] 주어진 문제를 개인별로 풀어보도록 하고 전체적인 확인을 한다. [유의사항] invented the plane who invented light bulb 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

참고 사이트 1 관계대명사 Project 를 위한 참고자료 www.imufe.com 음악관련 www.bugsmusic.co.kr 음악관련 http://kpops.pe.kr 팝송관련 story.lg.co.kr 전래동화 http://www.freeenglish.co.kr 영어전반 www.schoolboy.wo.to 영화 대본 http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/reading 읽기자료 [제작의도] 모둠학습에 사용된 참고사이트 소개 [활용방법] 웹싸이트 주소를 클릭하여 초기 화면을 보여 주고 학생 스스로 가정에서 활용하게 유도함. 수업 자료

4. Letters from Foreigners in Korea [수업 설계서] 개 관 교 과 명 영어 학년·학기 2학년1학기 대단원 4. Letters from Foreigners in Korea 소 단 원 Study Points 학습주제 관계대명사 차 시 6/8 쪽 수 p.73 적용모형 일반교수학습 교실환경 모둠학습실 학습목표 관계대명사의 쓰임을 이해하고 활용할 수 있다. ICT 활용유형 교수학습방법 수업자료 교수·학습 활 동 [도입] 1. 다음 표현은 어떤 뜻일까요? [전개] 2. 관계대명사에 대해 알아봅시다. 3. 관계대명사의 종류에 대해 알아봅시다. 4. 모둠별 PROJECT을 통해 관계대명사를 찾아봅시다. [정리] 5. PROJECT 결과에 대해 의견을 나누어봅시다. [평가] 6. 관계대명사에 대한 문제를 풀어봅시다. 정보 안내 정보 검색 정보만들기 전체학습 모둠학습 ICT 활용 교수학습 과정안 인터넷자료 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 선수학습 요 소 교 과 영 역 ICT 소 양 접속사와 대명사의 개념을 이해한다. 인터넷을 통해 필요한 정보를 검색할 수 있다. 수업설계의 주 안 점 관계 대명사에 대한 충분한 이해를 바탕으로 정보를 검색하게 한다.

[수업 계획] 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 제작자

제 작 자 : 박 정 은 교 장 : 김 철 권 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 교 장 : 김 철 권 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 연 락 처 : 051-256-0955 수업 자료