제7장 교수매체에 대한 이해

수업의 흐름 학습목표 교수매체의 개념 매체이론 매체의 구분 및 특징 교수매체의 개념을 설명할 수 있다. 미디어의 개념 정의 교사의 역할 및 내용의 전달 미디어란 매체(媒體) ·수단(手段)이란 뜻으로, 불특정 대중에게 공적 ·간접적 ·일방적으로 많은 사회정보와 사상(事象)을 전달하는 신문 ·TV ·라디오 ·영화 ·잡지 등이 대표적이다. 매체와 수단에 따라 신문 ·잡지 ·도서 등의 인쇄매체와 TV ·라디오 ·영화 등의 시청각매체(비인쇄 또는 전파매체)로 나누어진다. 인쇄매체는 19세기 중엽 윤전기 등의 발명으로 이루어졌고, 시청각매체는 19세기 말부터 20세기에 걸쳐 무선전신의 송수신기술과 영화기술 등의 발명으로 이루어졌다. 최근의 기술적 발달로 더욱 다양화하는 매스 미디어의 성립기반으로는 근대산업의 발달에 따른 도시에의 인구집중, 교육의 확산, 경제적 여유와 여가시간의 증대 등 대중사회 형성의 여러 조건을 들 수 있다 매체이론 벌로의 SMCR이론 쉐넌과 슈람의 모형 매체의 전달과정 매체의 구분 및 특징 호반 및 데일의 구분 매체의 구분방법 ASSURE 모형 학습목표 교수매체의 개념을 설명할 수 있다. 교수매체의 유형를 구분할 수 있다. 교수매체 제작방법을 설명할 수 있다. 교수매체의 선정 기준을 설명할 수 있다.

1 교수매체 교수매체의 개념 매체는 사용 목적이나 형태에 따라 대중매체, 다중매체, 교수매체 등으로 구분 교수매체의 정의 매체는 사용 목적이나 형태에 따라 대중매체, 다중매체, 교수매체 등으로 구분 교수매체는 수업효과를 높이기 위하여 사용되는 시청각 기자재와 수업자료를 의미 Media: between이라는 의미를 갖고 있음 매체에 대한 맥루한의 정의 매체와 기술은 인간 능력의 확장과 관련되어 있음 (예, 망원경은 시각 능력의 확장을 위한 것): 교수매체는 교사와 학생간의 의사소통을 높이기 위한 도구 매체와 내용의 관계 같은 내용이라고 하더라도 어떤 종류의 매체를 사용하는가에 따라서 매우 다르게 인식될 수 있음 -> 매체선정의 중요성 227-228

1 교수매체의 개념 교수매체와 의사소통과정 교수공학의 역사 1900년대 초 시각 중심의 교육 - 1932년에 시각교육부 창설 - 1947년에 시청각 교육부로 개칭 - 1970년부터 교육공학회로 발전 교수매체와 의사소통 교사는 정보와 메시지를 보내는 송신자의 역할을 수행 학생은 교사가 보낸 정보와 메시지를 받는 수신자의 역할을 수행 교수매체는 교사와 학생들의 중간에 위치하여 교사가 전달하고자 하는 메시지를 학생에게 전달하는 수단 혹은 통로의 역할을 수행 현대적 교수매체의 요건 교사와 학생 사이의 의사소통이 양방향으로 동시에 일어날 수 있는 융통성 현대적 접근: 통합성 강조 - 컴퓨터와 디지털매체나 복합적인 매체로 발달 228-229

1 벌로의 SMCR모형 교수매체의 개념 S: 송신자, M: 내용, C: 경로, R: 수신자 의사소통에 필요한 네 요소 S: 송신자, M: 내용, C: 경로, R: 수신자 벌로의 모형은 의사소통에 영향을 미치는 요소를 교사와 학생의 특성을 포함하는 전체적인 관점에서 분석하게 되는 계기를 되었음: 종전의 관심은 매체의 특성에만 초점을 두었음. Sender Message Channel Receiver 통신기술 내용 시각 태도 요소 청각 지식수준 처리 촉각 사회체계 구조 후각 문화양식 코드 미각 230-231

1 쉐넌과 쉬람의 모형 교수매체의 개념 정보 또는 메시지를 전달하기 위한 과정에 중점을 둠: 부호화 과정을 강조함 특징 정보 또는 메시지를 전달하기 위한 과정에 중점을 둠: 부호화 과정을 강조함 송신자와 수신자가 공유하는 경험의 장을 강조: 공통언어, 공통배경, 공통문화 인간 커뮤니케이션을 두 사람간의 상호작용으로 간주함 경험의 장(공감대)이 형성될 수록 교사와 학생의 의사소통을 방해하는 여러 형태의 잡음을 줄일 수 있으며, 수업의 효과성을 높일 수 있음 경험영역 경험영역 정보원 기호화 신호 해독화 수용자 231-232

1 교수매체의 기능과 학습효과성 교수매체의 개념 수업의 효과성 증진과 교수매체의 기능 전달 – 의사소통(communication): 정보의 전달에 치중한 매체의 기능 교류 – 상호작용(interactivity): 상호작용에 의한 양방향 의사소통 전환 – 연결성(connectivity): 상호연결성에 기반을 둔 지식의 변형과 전환과정 교수매체의 활용 구체성이 높은 매체를 먼저 활용하여 언어로 설명되기 어려운 추상적 개념과 가치를 보다 구체적으로 전달하는 것이 효과적 매체는 학생의 오감을 자극하여 동기유발을 할 수 있으며, 학습내용을 시청각인 방법으로 제시함으로써 학습의 효과를 높일 수 있음 – 설명: Paivio의 이중부호화: 언어정보와 비언어정보는 따로 처리되고 저장됨 233-235

2 교수매체의 유형구분 교수매체의 유형과 특성 감각기관에 의한 구분: 시각매체, 청각매체, 시청각매체 속성에 의한 유형구분 감각기관에 의한 구분: 시각매체, 청각매체, 시청각매체 빛의 투과여부: 투사매체, 비투사매체 표현방식: 표현매체(문자, 기호, 그림 등)와 전달매체 (방송 미디어) 데이터의 성질: 아날로그와 디지털 매체의 속성 OHP 등은 제작이 간편하고 시간 및 비용이 적음 파워포인트는 제작이 어렵고 많은 시간이 필요함 그러나 학습자의 주의집중을 유도하기 쉬움 236-240

2 교수매체의 구분 교수매체의 유형과 특성 교육자료가 표현할 수 있는 사실성의 정도에 따라서 구분을 하였음 호반에 의한 시각자료 구분 교육자료가 표현할 수 있는 사실성의 정도에 따라서 구분을 하였음 언어는 가장 추상성이 많은 자료임 전체장면 혹은 실물은 가장 구체성이 많은 자료임   구체적 전체장면   실    물 모    형 필    름 입 체 도 슬라이드 회화․사진 지    도 도    표 추상적 언    어 241

2 교수매체의 유형과 특성 교수매체의 구분 데일의 경험의 원추 학습자의 경험을 세단계로 구분 (행동 및 경험, 시각매체에 의한 간접경험, 추상적인 학습) Bruner의 행동적, 영상적, 상징적 단계에 의한 구분을 적용 242

3 교수매체의 특징 및 개발 교수매체의 제작과 활용 장점 단점 장점 단점 OHP, TP 기기의 조작이 단순하여 누구나 쉽게 사용할 수 있음 내구성이 좋고 관리가 쉽으며 이동이 용이 비교적 밝은 곳에서도 활용 단점 투명자료만을 사용할 수 있으며 키스톤 등의 왜곡현상이 나타남 실물화상기 장점 별도의 개발과정이 필요없으며, 사용이 간편 자료 원본의 손상이나 저작권 등의 문제가 없음 단점 원본자료를 편집할 수 없기 때문에 학습자의 집중도를 떨어뜨리게 됨 243-249

3 교수매체의 특징 및 개발 교수매체의 제작과 활용 장점 단점 LCD 프로젝터 PC, TV, VCR과 연결하여 사용할 수 있음 컴퓨터와 연결하면, 컴퓨터 조작과정을 보여줄 수 있음 단점 가격이 비싸고 램프의 수명 때문에 주기적으로 교체해 주어야 함 250-251

4 교수매체의 선정절차 교수매체의 선정과 활용 교수매체의 체계적 활용을 위한 절차 모형 ASSURE 모형 252-253 학습자분석 (Analyze learners) 일반적 특성, 구체적 출발점 능력, 학습유형 목표 진술 (State objectives) 학습대상자, 행동, 학습의 조건, 평가 기준 매체와 자료의 선정 (Select media and materials) 수업방법 선정, 매체 선정, 자료의 선택 자료 활용 (Utilize media and materials) 자료의 사전 검토, 환경정비, 학습을 위한 사전 준비, 자료제시 학습자 참여 유도 (Require learner participation) 연습과 과제 평가와 수정 (Evaluation and revise) 학습목표 평가, 매체와 학습 방법의 평가, 교수-학습과정의 평가, 수정 252-253

4 매체의 선정과 활용 교수매체의 선정과 활용 교수매체의 분류 254-255 매 체 제작비 복제비 학습진단의 형태 적합한 내용 사용되는 감각 인지적 정의적 심동적 인쇄자료 매우 낮음 개별 뛰어남 보통 좋음 시각 강의 낮음 높음 집단 나쁨 시․청각 오디오 테이프 집단, 개별 청각 슬라이드 OHP 보통～낮음 슬라이드/ 테이프 TV 동사진 매우 높음 시뮬레이션 시․청․후․ 촉각 254-255

기억해야 할 내용들 개념정의 매체의 정의: 맥루한의 정의와 교사의 역할 벌로 SMCR 모형 쉐넌과 슈람의 모형 교수매체와 동기유발의 특징 – Paivio의 이중부호화이론 호반, 데일의 교수매체 구분 매체별 특징 ASSURE 모형