2016학년도 학교평가 안내 충청북도교육청 (기획관)

이야기 순서 I II III IV V VI 학교평가 의 이해 2016학년도 학교평가 기본 계획 학교평가 의 이해 I 2016학년도 학교평가 기본 계획 II 2016학년도 학교자체평가 추진 절차 III 2016학년도 학교평가 지표 해설 IV 업무 추진 정보 V 질의 응답, 그리고… VI

학교평가의 이해 I. 학교평가의 목적 학교평가의 역사 학교평가 관련 법령

학교평가의 의미 학교평가의 역사 학교평가 관련 법령 학교교육의 목적과 가치를 실현해 가는 과정과 결과에서의 장단점을 체계적으로 확인하고, 개선에 필요한 자료 및 정보를 확보하여 활용하는 연속적 과정

학교 구성원의 참여·소통·협력을 바탕으로 학교교육의 자율성 신장 및 책무성 제고 학교평가의 목적 학교평가의 역사 학교평가 관련 법령 학교 구성원의 참여·소통·협력을 바탕으로 학교교육의 자율성 신장 및 책무성 제고 학교교육의 종합적이고 체계적인 진단·환류로 자율적 이고 창의적인 교육활동 촉진 우수사례 발굴·일반화를 통한 학교혁신 문화 확산 및 교육정책 진단·개선

우리나라 - 1995. 5. 31. 교육개혁안 - 1996년 시도교육청 평가지표 포함 - 2000년 국가주도의 학교평가 본격화 학교평가의 목적 학교평가의 역사 학교평가 관련 법령 Tyler: 1942. 주기적인 학교평가 강조 1970년대 후반부터 일부 OECD 국가에서 시작 우리나라 - 1995. 5. 31. 교육개혁안 - 1996년 시도교육청 평가지표 포함 - 2000년 국가주도의 학교평가 본격화 충청북도교육청 - 2015년 학교자체평가 원년

초·중등교육법시행령 - 제11조(평가의 대상 구분) - 제12조(평가의 기준) - 제13조(평가의 절차·공개 등) 학교평가의 목적 학교평가의 역사 학교평가 관련 법령 초·중등교육법 - 제9조(학생·기관·학교 평가) 초·중등교육법시행령 - 제11조(평가의 대상 구분) - 제12조(평가의 기준) - 제13조(평가의 절차·공개 등)

교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 - 제5조(초·중등학교의 정보공시 등) 학교평가의 목적 학교평가의 역사 학교평가 관련 법령 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 - 제5조(초·중등학교의 정보공시 등) 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법시행령 - 제3조(초·중등학교의 정보공시의 범위·횟수 및 시기)

2016학년도 학교평가 기본 계획 II. 기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획

평가 대상: 도내 국·공·사립 초·중·고·특수학교 480교 (초 260, 중 128, 고83, 특수 9) 기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 평가 주기: 1년(2016. 3. ~ 2017. 2.) 평가 대상: 도내 국·공·사립 초·중·고·특수학교 480교 (초 260, 중 128, 고83, 특수 9) 평가 기준 - 교육과정 및 교수·학습방법 - 교육활동 및 교육성과 - 그 밖에 학교운영에 관한 사항

평가 영역 - 민주적인 학교문화 조성 - 교육활동 중심의 학교시스템 구축 - 창의적인 교육과정 운영 - 학교교육 만족도 기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 평가 영역 - 민주적인 학교문화 조성 - 교육활동 중심의 학교시스템 구축 - 창의적인 교육과정 운영 - 학교교육 만족도 평가 지표 - 공통지표(7) - 선택지표(5~6) - 자율지표(3)

평가결과 활용 - 학교교육의 질 관리와 교육개선 자료로 활용 - 2017학년도 학교교육과정 계획 수립에 반영 기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 평가 방법: 정량평가, 정성평가 평가 결과 공개: 학교홈페이지, 학교알리미 평가결과 활용 - 학교교육의 질 관리와 교육개선 자료로 활용 - 2017학년도 학교교육과정 계획 수립에 반영 학교컨설팅을 통한 학교평가 역량 강화

기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 도교육청 - 학교평가 기본 계획 수립 및 시행 - 학교평가 담당자 역량 강화 · 학교자체평가 길라잡이 개발·보급 · 학교평가 담당자 연수 - 학교평가 현황 모니터링 및 컨설팅 - 학교평가 홈페이지 구축·운영 - 학교평가 결과 분석 및 우수사례 발굴·일반화

기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 교육지원청 - 초·중학교 학교평가 운영 지원 · 학교평가 현황 모니터링 · 학교컨설팅 지원 · 학교평가 담당자 역량강화 지원 · 학교자체평가 결과 분석 지원 및 우수사례 발굴

기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 학교 - 학교자체평가위원회 구성 · 위원장: 교감 - 학교자체평가 계획 수립·추진 - 학교자체평가 역량 강화 · 교직원, 학부모 연수 · 학교컨설팅 - 학교자체평가 결과 환류

평가 대상 - 도내 국·공·사립 초·중·고·특수학교 480교 (초 260, 중 128, 고83, 특수 9) 기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 평가 대상 - 도내 국·공·사립 초·중·고·특수학교 480교 (초 260, 중 128, 고83, 특수 9) · 초등학교 분교는 본교에 포함하여 평가 · 고등학교 분류: 일반고, 특성화고 평가 주기(기간): 1년(2016. 3. 1. ~ 2017. 2. 28.) - 평가 기준일: 2016. 11. 30. ※ 학교자체평가 내부결재 완료: 2016. 12. 16.

기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 공통지표: 모든 학교급에 적용, 7항목 - 교육공동체의 민주적인 의사 결정 - 학생 자치활동 활성화 - 합리적인 교원행정업무 경감 - 교원의 교육 연구 활동 강화 - 자율적이고 특색 있는 교육활동 - 배움중심수업과 성장 중심 평가 - 학교교육 만족도

기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 선택지표: 제시된 지표 중 학교별 선정, 6항목(특수5) - 민주적인 학교문화 조성 · 학교, 학부모, 지역사회의 협력적 관계 형성 · 민주적 리더십과 주체적 참여 - 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 · 안전한 학교환경 조성 · 평화로운 심성교육 · 내실 있는 방과후학교 운영을 위한 지원 · 학부모, 지역사회와의 교육협력

기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 선택지표 - 창의적인 교육과정 운영 · 기초학력 향상 · 문화·예술·체육교육 활성화 · 학생 자율 동아리 활동 활성화 · 개별화교육 충실도 · 학업 중단률 · 자유학기제 운영의 내실화 · 일반고 교육역량 강화 · NCS 기반 교육과정 운영

기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 자율지표: 학교에서 자율 선정, 3항목 - Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ 영역에서 각각 1개씩 선정 - 학교 여건과 특성을 반영한 지표 선정 - 학교 구성원의 의견을 수렴하여 선정 ※ 공통지표, 선택지표 내용과 중복되지 않게 선정

학교컨설팅 - 대상: 희망교, 도교육청 지정교 - 시기: 6 ~ 12월 기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 학교평가 담당자 역량 강화 - 학교자체평가 및 평가지표 안내(2월) - 학교자체평가 담당자 연수(4~5월, 지역별) - 학교컨설팅 위원 직무연수(5~6월, 24명) 학교자체평가 현황 모니터링 및 컨설팅 학교컨설팅 - 대상: 희망교, 도교육청 지정교 - 시기: 6 ~ 12월

학교평가 결과 분석 및 환류 - 학교자체평가 결과 분석 - 우수사례 발굴 및 일반화 - 학교평가 후속 컨설팅 기본 방향 추진 체제 및 역할 세부 추진 계획 학교평가 결과 분석 및 환류 - 학교자체평가 결과 분석 - 우수사례 발굴 및 일반화 - 학교평가 후속 컨설팅

학교교육의 총제적인 점검을 통한 학교교육의 질 향상 학교현장의 변화를 위한 자발적인 노력 유도 및 학교 교육 만족도 제고 기본 방향 추진 체제 및 역할 기대 효과 학교교육의 총제적인 점검을 통한 학교교육의 질 향상 학교현장의 변화를 위한 자발적인 노력 유도 및 학교 교육 만족도 제고

2016학년도 학교자체평가 추진 절차 III. 학교자체평가 준비 학교자체평가 실시 학교자체평가 결과 활용

학교자체평가 준비 학교자체평가 실시 자체평가 결과 활용

학교자체평가 연수 및 홍보 - 교직원: 학교자체평가 연수 - 학부모: 학교자체평가 안내 및 홍보(3월) 학교자체평가 준비 학교자체평가 실시 자체평가 결과 활용 학교자체평가 연수 및 홍보 - 교직원: 학교자체평가 연수 - 학부모: 학교자체평가 안내 및 홍보(3월) 학교자체평가위원회 구성(3월) - 위원장: 교감 - 위원: 위원장 포함 5~9명 ※ 교직원, 학생, 학부모, 외부인사 등 - 민주적 절차에 의해 구성

학교자체평가 준비 학교자체평가 실시 자체평가 결과 활용 학교자체평가 계획 수립 - 학교구성원의 충분한 의견 수렴 - 평가 추진 일정 및 선택지표, 자율지표 선정 ※ 자율지표 의미, 취지, 평가자료, 평가 방법 등 - 평가자료 수집 방법 결정 - 평가 계획 및 평가 결과 보고서 작성 계획 수립 - 평가 계획 수립 후 학교구성원에게 공지로 공감대 형성 및 적극적인 참여 유도

학교자체평가 준비 학교자체평가 실시 자체평가 결과 활용 평가자료 수집 및 평가 - 평가지표 별 역할 분담 - 평가의 신뢰도, 객관성 확보 위해 노력 · 학교자체평가위원 전문성 향상 위한 연수 · 학교자체평가 우수 학교와 교류 - 평가지표(공통, 선택, 자율)에 대한 자료 수집 및 정리 - 학교교육 만족도 설문 조사 - 수집 자료를 토대로 평가지표 평가 평가지표 업무 담당자는 본인의 지표를 평가할 수 없어요!!!!!

학교자체평가 준비 학교자체평가 실시 자체평가 결과 활용 학교자체평가 결과 분석 및 보고서 작성 - 학교자체평가 자료 및 결과에 대한 교직원 의견 수렴 - 평가 결과 최종 통합 조정, 모순 점검, 누락 여부 확인

각종 교육활동 및 프로그램을 내실 있게 운영하는데 활용 학교자체평가 준비 학교자체평가 실시 평가결과 공개·활용 학교자체평가 결과 공개 - 학교홈페이지: 2017. 1. - 학교알리미(http://www.schoolinfo.go.kr): 2017. 2. ※ 공개 내용: 평가영역, 평가지표, 총평, 우수사례 학교자체평가 결과 중 우수 사례 홍보 학교자체평가에 따른 개선 방안 모색 2017학년도 학교교육과정 운영 계획 수립 시 반영 각종 교육활동 및 프로그램을 내실 있게 운영하는데 활용

2016학년도 학교평가지표 해설 IV. 공통지표 선택지표 자율지표

공 통 지 표 선 택 지 표 자 율 지 표

Ⅰ. 민주적인 학교문화 조성 Ⅰ-1-1. 교육공동체의 민주적인 의사 결정 ○ 평가 자료 ○ 평가 요소

Ⅰ. 민주적인 학교문화 조성 Ⅰ-1-2. 학생 자치활동 활성화 ○ 평가 자료

Ⅰ. 민주적인 학교문화 조성 Ⅰ-1-2. 학생 자치활동 활성화 ○ 평가 척도

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅰ-2-1. 합리적인 교원행정업무 경감 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅰ-2-1. 합리적인 교원행정업무 경감 ○ 평가 척도

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅰ-2-2. 교원의 교육 연구 활동 강화 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅰ-2-2. 교원의 교육 연구 활동 강화 ○ 평가 요소

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅰ-3-1. 자율적이고 특색 있는 교육활동 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅰ-3-1. 자율적이고 특색 있는 교육활동 ○ 평가 요소

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅰ-3-2. 배움중심수업과 성장 중심 평가 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅰ-3-2. 배움중심수업과 성장 중심 평가 ○ 평가 요소

Ⅰ-4-1. 학생·학부모·교직원의 학교교육 만족도 4. 학교교육 만족도 Ⅰ-4-1. 학생·학부모·교직원의 학교교육 만족도 ○ 평가 자료

Ⅰ-4-1. 학생·학부모·교직원의 학교교육 만족도 4. 학교교육 만족도 Ⅰ-4-1. 학생·학부모·교직원의 학교교육 만족도 ○ 평가 자료 - 학생(초·중·고): 2016. 9. 1. 기준 조사대상 전체 학생 수의 70% 이상 - 학부모(초·중·고·특수): 2016. 9. 1. 기준 전 학년 학생 수의 20% 이상 - 교직원 (초·중·고·특수): 2016. 9. 1. 기준 조사 대상 전체 교직원 수의 80% 이상

Ⅰ-4-1. 학생·학부모·교직원의 학교교육 만족도 4. 학교교육 만족도 Ⅰ-4-1. 학생·학부모·교직원의 학교교육 만족도 ○ 평가 척도

공 통 지 표 선 택 지 표 자 율 지 표

공 통 지 표 선 택 지 표 자 율 지 표

Ⅱ-1-1. 학교, 학부모, 지역사회의 협력적 관계 형성 Ⅰ. 민주적인 학교문화 조성 Ⅱ-1-1. 학교, 학부모, 지역사회의 협력적 관계 형성 ○ 평가 자료 ○ 평가 요소

Ⅰ. 민주적인 학교문화 조성 Ⅱ-1-2. 민주적 리더십과 주체적 참여 ○ 평가 자료 ○ 평가 요소

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-1. 안전한 학교 환경 조성 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-1. 안전한 학교 환경 조성 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-1. 안전한 학교 환경 조성 ○ 평가 척도

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-2. 평화로운 심성 교육 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-2. 평화로운 심성 교육 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-2. 평화로운 심성 교육 ○ 평가 척도

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-3. 내실 있는 방과후학교 운영을 위한 지원 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-3. 내실 있는 방과후학교 운영을 위한 지원 ○ 평가 요소

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-4. 학부모, 지역사회와의 교육협력 ○ 평가 자료

2. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축 Ⅱ-2-4. 학부모, 지역사회와의 교육협력 ○ 평가 요소

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-1. 기초학력 향상 ○ 적용 학교급: 초·중·일반고·특성화고 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-1. 기초학력 향상 ○ 평가 요소

Ⅱ-3-2. 문화·예술·체육교육 활성화 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-2. 문화·예술·체육교육 활성화

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-2. 문화·예술·체육교육 활성화 ○ 평가 척도

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-3. 꿈을 찾고 끼를 살리는 진로·직업교육 ○ 평가 자료 - 초·중·일반고·특수학교

Ⅱ-3-3. 꿈을 찾고 끼를 살리는 진로·직업교육 ○ 평가 자료 - 특성화고

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-3. 꿈을 찾고 끼를 살리는 진로·직업교육 ○ 평가 자료 - 특성화고

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-3. 꿈을 찾고 끼를 살리는 진로·직업교육 ○ 평가 척도 - 초·특수학교

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-3. 꿈을 찾고 끼를 살리는 진로·직업교육 ○ 평가 척도 - 중·일반고

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-3. 꿈을 찾고 끼를 살리는 진로·직업교육 ○ 평가 척도 - 특성화고

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-4. 학생 자율 동아리 활동 활성화 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-4. 학생 자율 동아리 활동 활성화 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-4. 학생 자율 동아리 활동 활성화 ○ 평가 척도 - 학생 자율 동아리 활동 지원

Ⅱ-3-4. 학생 자율 동아리 활동 활성화 3. 창의적인 교육과정 운영 ○ 평가 척도 Ⅱ-3-4. 학생 자율 동아리 활동 활성화 ○ 평가 척도 - 학생 자율 동아리 참여율(초·중·특성화고·특수)

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-4. 학생 자율 동아리 활동 활성화 ○ 평가 척도 - 학생 자율 동아리 참여율(일반고)

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-5. 개별화교육 충실도 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-5. 개별화교육 충실도 ○ 평가 척도

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-6. 학업 중단율 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-6. 학업 중단율 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-6. 학업 중단율 ○ 평가 척도

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-6. 학업 중단율 ○ 평가 척도

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-7-1. 자유학기제 운영의 내실화 ○ 적용 학교급: 중 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-7-1. 자유학기제 운영의 내실화 ○ 평가 요소

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-7-2. 일반고 교육역량 강화 ○ 적용 학교급: 일반고 ○ 평가 자료

3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-7-2. 일반고 교육역량 강화 ○ 평가 요소

Ⅱ-3-7-3. NCS(국가직무능력표준) 기반 교육과정 운영 3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-7-3. NCS(국가직무능력표준) 기반 교육과정 운영 ○ 적용 학교급: 특성화고 ○ 평가 자료

Ⅱ-3-7-3. NCS(국가직무능력표준) 기반 교육과정 운영 3. 창의적인 교육과정 운영 Ⅱ-3-7-3. NCS(국가직무능력표준) 기반 교육과정 운영 ○ 평가 척도

학교의 특색 있는 교육활동을 평가할 수 있는 지표 선정 우수 교육활동 위주의 평가지표 선정 지양 공 통 지 표 선 택 지 표 자 율 지 표 학교의 특색 있는 교육활동을 평가할 수 있는 지표 선정 우수 교육활동 위주의 평가지표 선정 지양 학교교육의 약점과 관련된 지표 선정하여 학교교육의ㅁ 개선 기회로 삼음 평가 초기에 자율지표 선정하여 학교교육 실행 및 평가의 방향성 결정 자율지표 선정 방법 - 영역별 1개씩 총 3개 선정 - 학교 구성원 간의 협의를 통해 선정 - 정성평가 권장

공 통 지 표 선 택 지 표 자 율 지 표(예시)

공 통 지 표 선 택 지 표 자 율 지 표(예시)

업무 추진 정보 V. 도교육청 교육지원청 학교

2016학년도 학교평가 기본 계획 및 학교자체평가 안내 도 교 육 청 교 육 지 원 청 학 교 2016학년도 학교평가 기본 계획 및 학교자체평가 안내 학교자체평가 위원 연수 - 시기: 2016. 4. - 대상: 학교자체평가위원(학교별 2명), 교육지원청 담당장학사 학교컨설팅 위원 직무연수(30시간) - 시기: 2016. 5.~ 6. 학교평가 홈페이지 사용 연수 - 시기: 2016. 9. 학교컨설팅: 2016. 6. ~ 11.

도 교 육 청 교 육 지 원 청 학 교 학교자체평가 모니터링 위원 추천 - 지역별 2~9명 추천 - 추천 기한: 2016. 3. 31.(목)까지 - 모니터링 위원 역할 · 학교자체평가 계획 및 결과 공개 여부 확인 · 학교자체평가 지표 선정 현황 분석 학교평가 담당자 연수 지원 컨설팅장학 시 학교자체평가 운영 현황 확인

도 교 육 청 교 육 지 원 청 학 교 학교자체평가 계획 및 결과 공개(학교홈페이지) - 학교자체평가 계획: 2016. 3. 31.(목)까지 - 학교자체평가 결과: 2017. 1. 31.(화)까지