9. Do You Have a Scientific Mind? 영어 8-b단계 Lesson 9 Do You Have a Scientific Mind? (5/8) 9. Do You Have a Scientific Mind?

♣ 차 례 도입 다음 문장을 읽어 봅시다. 슬라이드 3 학습목표 부사형 어미 –ly를 익혀봅시다. 학습활동1 다음 문장을 읽어 봅시다. 슬라이드 3 학습목표 부사형 어미 –ly를 익혀봅시다. 학습활동1 네모 안의 단어를 알맞게 바꿔 봅시다. 학습활동2 관계대명사에 대해 알아봅시다. 슬라이드 7 학습활동3 Shupongka에 해당하는 것이 무엇인지 알아봅시다. 학습활동4 다음 만화를 보고 과학자의 자질을 생각해 봅시다. 정리 제시된 문장들의 의미를 파악해 봅시다. 슬라이드 12 평가 주어진 문제를 풀어 봅시다. 슬라이드 1 심화 관계대명사 who의 용법을 알아봅시다. 보충 Which/~than/usually에 대해 알아봅시다. 학습예고 다음 학습주제, 준비물, 과제

다음 문장을 읽어 봅시다. ◎ 다음 문장을 읽을 때 끝 부분이 올라가면 , 내려가면 로 표시하시오. ◎ 다음 문장을 읽을 때 끝 부분이 올라가면 , 내려가면 로 표시하시오. (1) Do you have any sister? (2) Try to do an experiment and write a report. (3) Why do things happen? 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

☆What are we going to learn today? ☆ 학습목표를 알아봅시다. ☆What are we going to learn today? ☆ 1. 부사형 어미 –ly를 익힌다. 2. [l]과 [r]의 소리를 구별하여 듣고 발음할 수 있다. 3. 관계대명사의 쓰임을 익힌다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

네모 안의 단어를 알맞게 바꿔봅시다. ▣ 안의 낱말을 그대로 사용하면 어색한 문장이 됩니다. 네모 안의 단어를 알맞게 바꿔봅시다. ▣ 안의 낱말을 그대로 사용하면 어색한 문장이 됩니다. 자연스러운 문장이 되도록 알맞은 꼴로 바꾸어 봅시다. 1. Robert drove his car very . He does not go too fast. 2. A: Are the boys fighting? B: No, they are only playing. 3. The problem was not very difficult. All the students could solve it. 4. People and animals walk . People walk on two legs, and animals walk on four legs. carefully careful really real easily easy differently different 차례 도입 학습목표 활동1-1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

다음에 제시된 발음, 연음, 강세를 알아봅시다. [l] light long live love lie [r] right wrong river rock rain Laura! You’re like a red rose. You’re like a shining river. You’re like the warm sunlight. So I love you. Laura. 2. If you have a scientific mind and think about the problem, you can easily solve it. 3. How and why do things happen? Now, try to do an experiment and write a report. 차례 도입 학습목표 활동1-2 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

관계대명사에 대해 알아봅시다. 사람이나 사물을 묘사할 때 People who play sports need to drink lots of water. Today we eat foods which come from all over the world. ▶ 사람인 경우에는 who, 사물인 경우에는 which를 사용한다. 2. 결과를 예상하여 충고나 명령할 때 Hurry up, and you’ll be on time. ▶ and 다음에는 완전한 문장이 온다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2-1 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

▣ Look at the pictures and make complete sentences. 그림을 보고 문장을 완성해 봅시다. ▣ Look at the pictures and make complete sentences. 1. (a) This is the boy who came from Africa. (b) This is the dog which . lives next door 차례 도입 학습목표 활동1 활동2-2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

▣ Look at the pictures and make complete sentences. 그림을 보고 문장을 완성해 봅시다. ▣ Look at the pictures and make complete sentences. 1. (a) Stay here, and you’ll be safe. (b) Stay here, and you won’t . get wet 차례 도입 학습목표 활동1 활동2-3 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

shupongka에 해당하는 것이 무엇인지 알아봅시다. 1. You can carry a shupongka. 2. Shupongka is something which is useful for everyone. 3. You can buy a shupongka which is not very expensive. 4. Women usually have smaller and prettier shupongkas than men. 5. People are usually happy when they don’t have a shupongka. 6. A shupongka is useful when it is raining. Shupongka is . an umbrella 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

다음 만화를 보고 과학자의 자질을 생각해 봅시다. Einstein was a great scientist. But he was not a good student. He asked many questions. He always tried to find the answers. I have many questions, too. Why do we study? Me, too! I think I can be a great scientist. I’m not a good student, either. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

제시된 문장들의 의미를 파악해 봅시다. People and animals walk differently. 사람과 동물은 다르게 걷는다. 2. This boy is the boy who came from Africa. 이 아이가 아프리카에서 온 소년이다. 3. Stay here, and you’ll be safe. 여기에 머물러라, 그러면 너는 안전할 것이다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

다음 문제를 풀어 봅시다. ( ) 속의 단어를 문맥에 맞게 고치시오. ( ) 속의 단어를 문맥에 맞게 고치시오. (1) Think about the problem, and you can (easy ) solve it. (2) They watch things very (careful) and try to solve the questions. 2. 문맥에 맞게 ( ) 안에서 골라 ○ 표 하시오. (1) Turn to the right, (and / or ) you’ll find the bank. (2) Study hard, (and / or ) you’ll succeed. (3) Hurry up, (and / or ) you’ll miss the train. easily carefully 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

관계대명사 who의 용법을 알아봅시다. ◎ 관계대명사는 문장과 문장을 연결해 주는 접속사의 기능과 앞에 나온 명사를 대신하는 대명사로서의 기능을 동시에 한 다. 예) I saw a boy. + And he had blue eyes. → I saw a boy who had blue eyes. 주격 관계대명사에는 who, which, that 등이 있으며, 선행사 가 사람일 때 who, 사물일 때 which를 쓰며, that은 사람이 나 사물 모두에 쓴다. 관계대명사 who다음에 오는 동사는 선행사의 인칭과 수에 일치시킨다. 예) This is the student who studies very hard. These are the students who study very hard. 관계대명사절의 위치가 문장의 끝에 올 때 관계대명사 앞에 서 끊어 읽는다. 예) This is a boy / who helped me. 관계대명사절이 주어를 수식할 경우 주절의 동사 앞에서 끊어 읽는다. 예) The girl who loves the boy/is beautiful. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

which/~than/usually에 대하여 알아봅시다. : [A is 비교급 than B]는 ‘A는 B보다 더 ~하다’라는 뜻으 로 같은 종류를 비교할 때 쓰며, than 뒤에는 앞에서 말한 내용을 반복하지 않는다. ◎ usually : 빈도부사는 동작의 횟수나 정도를 나타낸다. 문장의 앞이 나 뒤에 쓸 수 있으며, 빈도의 정도는 always>usually> often>sometimes>seldom>never 이다. 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

♣ 학습예고 다음 학습 주제 준 비 물 교과서 과 제 9. Do You Have a Scientific Mind? Write a poem about yourself/Break time 준 비 물 교과서 과 제 이번 시간 배운 [l]과 [r]발음 연습해 오기 차례 도입 학습목표 활동1 활동2 활동3 활동4 정리 평가 심화 보충 학습예고 대기

수 업 계 획 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 교사연구자료 6. 자율학습자료 7. 참고사이트 8. 제작자

영어 교과 ICT활용 교수·학습과정안 안병규(전남대) 개발자 김동한, 김현경, 박은영 연락처 cows2u@hanmail.net 연구책임자 안병규(전남대) 개발자 김동한, 김현경, 박은영 연락처 cows2u@hanmail.net 학교/학과 전남 대학교 불어교육과 연구진 이상수(전남대), 이성주(전남대) 검토진 김정은(광산중), 정소연(양산중) 정다운[금호중]