수업 컨설팅을 위한 수업 설계 오 성 숙 (부산정보대학)

수업설계의 개념과 모형 수업 설계의 개념 수업설계는 예정된 수업활동의 효율적인 운용을 위해서 필요한 일체의 계획과 준비를 의미하는 것으로 학습의 필요 및 요구, 목적들을 분석하여 이 요구와 목적을 성취하기 위한 수업실행체제(수업내용, 수업자료, 평가등)를 개발하는 전 과정

수업설계의 개념과 모형 수업의 체제란? 수업 체제적 설계란? 수업의 목표, 요구분석, 수업의 내용, 수업전략, 수업매체의 선정, 평가 등으로 구성되는 하나의 수업프로그램 수업 체제적 설계란? 수업의 목표, 내용 및 방법, 평가등이 수업이 시작되어 끝날 때까지 관여하는 모든 요소(변수)들이 서로 영향을 주고 받으며 유지하는 하나의 체제를 계획, 실행, 관리, 평가하는 전문적인 활동과정

수업설계의 모형 전형적인 수업설계 구성요소 (kemp, 1998)

수업설계의 모형 전형적인 수업설계 모형 전형적 수업설계 모형(kamp,1998)

수업설계의 모형 최근 수업설계의 구성요소(kemp,1998)

수업 컨설팅을 위한 수업설계 1. 주제 선정 (수업의목적) ☆ 주제가 알아야 할 만한 가치가 있는 것인가? (가치적 기준) ☆ 주제가 유아들의 발달에 적합한 것인가?(발달적 기준) ☆ 유아들 스스로에 의해 검증되어 질 수 있는가? (교수학습 방법의 기준)

2. 학습자 특성 및 활동과제 분석 학 습 자 특 성 파 악 학습자의 일반적인 특성 출발점 행동(선행학습의 정도) 개인 및 사회적 특성 특별한 요구를 필요로 하는 유아특성

2. 학습자 특성 및 활동과제 분석 활동 단계별 분석 활 동 과 제 분 석 활동 위계적 분석 활동 시간 기능별 분석

3. 수업목표 수업목표의 기능 ■ 수업의 방향을 결정 ■ 수업내용의 절차의 선정, 조직,계열을 정하는데 지침 ■ 유아의 학업성취를 촉진 ■ 수업 결과 및 학습성과의 평가기준

3. 수업목표 수업목표 진술(1) * 일반적 수업목표 ; 명세적 수업목표 일반 수업목표 집에서 기르는 동물에 대하여 안다. · 집에서 기르는 동물들의 이름을 말한다. · 집에서 기르는 동물들의 생김새를 구별한다. · 집에서 기르는 동물들이 좋아하는 먹이가 무엇인지 안다. . · 집에서 기르는 동물들은 우리에게 어떤 도움을 주는지 안다.

3. 수업목표 수업목표 진술(2) 행동적 목표 : 조건 + 성취준거 + 성취수준 예) 1부터 9까지의 숫자들을 순서대로 배열 할 수 있다. 조건 성취기준 성취수준 행동적 목표 : 조건 + 성취준거 + 성취수준

3. 수업목표 수업목표 진술(3) 표현적 목표 : 상황 + 문제+ 과제   3. 수업목표 수업목표 진술(3) 예) 콩쥐와 팥쥐 이야기를 듣고 콩쥐에 대해 느낀 것을 이야기나눈다. 조건 문제 과제 표현적 목표 : 상황 + 문제+ 과제

수업목표는 유아의 행동이나 성취에 관하여 진술   3. 수업목표 주의점 예) 그림을 보고 집에서 기르는 동물을 찾게 한다(X) 그림을 보고 집에서 기르는 동물을 찾는다(0) 수업목표는 유아의 행동이나 성취에 관하여 진술

수업목표는 구체적인 수업(활동) 내용을 기술   3. 수업목표 주의점 예1) 주변 지역에 관심을 가진다(x) 우리동네에는 어떤 곳이 있는지 안다(0) 예2) 물체와 물질을 탐색한다(x) 바람의 세기에 따라 종이가 날아가는 거리가 다름을 안다(0) 수업목표는 구체적인 수업(활동) 내용을 기술

표현적 진술 또는 학습 결과의 성취 측면에 초점을 두고 진술   3. 수업목표 주의점 예1) 가족 구성원의 그림을 그려본다(X) 가족 구성원의 그림을 그린다(0) 예2) 동물과 동물이 아닌 것을 찾아본다(X) 동물과 동물이 아닌 그림을 찾는다(0) 표현적 진술 또는 학습 결과의 성취 측면에 초점을 두고 진술

지적 기능 학습이나 운동 기능 학습은 유아의 행동 변화의 중점   3. 수업목표 주의점 예1) 스스로 양말을 벗는다(X) 스스로 양말을 벗을 수 있다(0) 예2) 가족이 하는 일을 말한다(x) 가족이 하는 일을 말할 수 있다(0) 지적 기능 학습이나 운동 기능 학습은 유아의 행동 변화의 중점

4. 수업전략 : 수업실천 기술 도입 ■ 동기유발 ■ 주의집중 ■ 활동 목표 제시 ■ 선수학습과 관련 짓시

4. 수업전략 : 수업실천 기술 전개 ■ 학습내용의 제시 ■ 활동자료 제시(매체) ■ 유아의 참여 유도 ■ 학습내용의 제시 ■ 활동자료 제시(매체) ■ 유아의 참여 유도 ■ 다양한 수업 방법의 사용 ■ 시간과 자원관리

4. 수업전략 : 수업실천 기술 정리 ■ 학습활동에 대한 요약 정리 ■ 연습을 통한 강화 ■ 일반화 ■ 학습활동에 대한 요약 정리 ■ 연습을 통한 강화 ■ 일반화 ■ 보충자료 제시 및 차시예고 ■ 전이활동

핵심발문 과정처리발문 4. 수업 전략 : 수업실천 기술 발문 유형 수업활동의 중심적 질문 수업목표와 직결 핵심발문으로의 안내 질문 유아의 반응을 보완 과정처리발문

4. 수업전략 : 수업실천 기술 발문 전략 ■ 수용적인 분위기를 만들어라 ■ “왜”라는 질문보다는 “ 어떻게” “무엇을”로 전환하여 사용 ■ 질문내용에서 의도하는 바를 유도할 수 있는지 질문 전에 생각하라 ■ 질문을 하고 기다려 주라 ■ 이중질문을 삼가 하라 ■ 직접적인 질문보다 간접적인 질문을 많이 하라

4. 수업전략 : 수업실천 기술 유아의 반응을 처리하는 전략 ■ 경청하기 ■ 기다려 주기: 유아들에게 숙고의 과정을 제공함 ■ 심리적으로 지지하고 격려하기 ■ 공감하기 ; 특히, 유아의 감정, 기분을 이해함을 말로 표현 ■ 요약하기 ; 유아의 긴 말을 간단하게 줄여서 재언급 ■ 선생님의 느낌 표현하기 ; 나 전달법

5. 수업 평가 수 업 평 가 절 차 수업목표 및 수업내용 확인 수업평가의 준거 설정 수업 평가자료 수집 수업평가 판단 및 결과 활용

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