Ⅰ. 미술과 삶 1. 나를 통해 너를 보다

다양한 미술 활동을 통하여 내 안의 나를 탐색할 수 있다. 내용 학습 학습 활동 확인 평가 학습 목표 내용 학습 학습 활동 확인 평가 다양한 미술 활동을 통하여 내 안의 나를 탐색할 수 있다. 나와 외부 세계의 관계를 이해하고 시각 이미지로 표현할 수 있다.

내용 학습 나는 어떤 사람일까? 학습 목표 학습 활동 확인 평가 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 나는 어떤 사람일까? 나의 모습을 다양한 시각에서 관찰하고 표현하는 과정을 통해 감추어져 있던 나를 발견하고 세상과 연결되어 있는 나 자신을 느낄 수 있다.

내용 학습 화가의 자화상 학습 목표 학습 활동 확인 평가 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 화가의 자화상 많은 미술가들은 자화상을 통해 자신의 내면 세계와 사회 속 자신의 모습을 표현해 왔다. 록웰(Rockwell, Norman/미국/1894~1978) 삼중 자화상(캔버스에 유채/ 113×88.3cm/1960년) - 거울 속 실제 모습보다 자신을 젊고 근사하게 그렸다.

내용 학습 내면의 성찰 학습 목표 학습 활동 확인 평가 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 내면의 성찰 렘브란트(Rembrandt, Harmensz van Rijn/네덜란드/1606~1669)의 자화상 - 렘브란트는 젊은 시절부터 노년에 이르기까지 많은 자화상을 남겼다. 일생에 걸친 그의 자화상은 외모뿐만 아니라 내면의 변화까지도 엿보게 한다. 20대의 자화상 30대의 자화상 50대의 자화상 60대의 자화상

내용 학습 빗대어 그린 자화상 학습 목표 학습 활동 확인 평가 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 빗대어 그린 자화상 고흐는 자신과 고갱을 각각 소박한 의자와 화려한 의자에 빗대어 표현하였다. 반 고흐의 의자(캔버스에 유채/ 91.8×73cm/1888년) 고갱의 의자(캔버스에 유채/ 90×72.5cm/1888년)

내용 학습 가족과 나 학습 목표 학습 활동 확인 평가 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 가족과 나 가족 초상화는 나와 가족의 관계를 느끼게 해 주고 가족의 소중함과 행복을 깨닫게 한다. 알머슨(Armisén, Eva/ 에스파냐/1969~) 가족 초상화(캔버스에 유채/65×100cm/ 2012년)

내용 학습 사회와 나 학습 목표 학습 활동 확인 평가 웃음이라는 사회적 가면을 쓰고 현실에 눈감은 자아를 표현하였다. 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 사회와 나 웃음이라는 사회적 가면을 쓰고 현실에 눈감은 자아를 표현하였다. 자화상은 사회 속 우리의 모습을 비추는 거울이 되기도 한다. 웨민쥔(岳敏君/중국/1962~) 노아의 방주(캔버스에 유채/200×300cm/2005년)

내용 학습 상징적 자아 학습 목표 학습 활동 확인 평가 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 상징적 자아 베이컨처럼 부드럽게 흘러내리는 기이한 얼굴을 통해 달리는 자신 스스로를 정신적 양식으로 표현하였다. 달리(Dalí, Salvador/에스파냐→미국/ 1904~1989) 구운 베이컨과 부드러운 자화상(캔버스에 유채/ 61×51cm/1941년)

내용 학습 희화화한 자아 학습 목표 학습 활동 확인 평가 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 희화화한 자아 튜브에 바람을 불어넣은 것처럼 몸과 얼굴을 부풀려 자신을 희화화하였다. 보테로(Botero, Fernando/콜럼비아/1932~) 자화상(캔버스에 유채/193×130cm/1992년)

내용 학습 일상의 자화상 학습 목표 학습 활동 확인 평가 자신과 주변 사람들의 관계에서 오는 소소한 행복을 느낄 수 있다. 학습 목표 학습 활동 확인 평가 내용 학습 자신과 주변 사람들의 관계에서 오는 소소한 행복을 느낄 수 있다. 일상의 자화상 황주리(한국/1957~) 돌에 관한 명상 (돌에 아크릴/가변 설치/2004~2005년)

학습 활동 활동1 자화상 그리기 나의 내면세계를 가만히 들여다보고 창의적인 자화상을 그려 보자. 학습 목표 내용 학습 확인 평가 학습 활동 활동1 자화상 그리기 나의 내면세계를 가만히 들여다보고 창의적인 자화상을 그려 보자.

학습 목표 내용 학습 확인 평가 학습 활동 활동2 손가락 자화상 나의 장단점과 성격, 현재와 미래 등에 대해 생각해 보고, 다섯 손가락에 각각의 의미를 담아 시각 이미지로 표현해 보자.

학습 활동 활동3 나의 인생 그래프 과거부터 미래까지 나의 인생을 창의적인 그래프로 나타내고 발표해 보자. 학습 목표 내용 학습 확인 평가 학습 활동 활동3 나의 인생 그래프 과거부터 미래까지 나의 인생을 창의적인 그래프로 나타내고 발표해 보자.

학습 목표 내용 학습 확인 평가 학습 활동 활동4 연극으로 소통하기 학교 생활을 주제로 한 연극을 통해 나와 타인의 관계에 대해 생각해 보고, 함께 조화를 이룰 수 있는 방법에 대해 고민해 보자. 주제 정하기 대본 작성하기 역할 나누기 소품 준비하기 대본 연습하기 사전 연습하기 발표하고 토론하기

학습 목표 내용 학습 확인 평가 학습 활동 활동4 연극으로 소통하기

확인 평가 ( ) 자화상 다음에서 설명하는 회화의 종류는 무엇인가? 화가 자신이 스스로의 모습을 직접 보고 그린 초상화이다. 학습 목표 내용 학습 학습 활동 확인 평가 다음에서 설명하는 회화의 종류는 무엇인가? 화가 자신이 스스로의 모습을 직접 보고 그린 초상화이다. 자신의 외모뿐만 아니라 성격, 특징, 분위기 등이 주관적으로 표현된다. 자신의 내면세계와 사회 외부와의 관계 등이 반영된다. ( ) 자화상