특수아동 교육 9장
1. 시각장애의 정의 일반적 특징 정의 저출현 장애 분리 교육 받는 경우가 많다. 시각(20/200)- 시야(20도 이하)에 의해서 결정 정의 장애인 등에 관한 특수교육법- 시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구, 학습매체 등을 통하여 학습하거나 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 사람.
1. 시각장애의 정의 정의 2. 장애인복지법 1급: 좋은 눈 시력이 0.02이하인 사람 2급: 좋은 눈 시력이 0.04이하인 사람 3급: 1. 좋은 눈의 시력이 0.06이하인 사람 2. 두 눈의 시야가 각각 모든 방향에서 5도 이하로 남은 사람 4급: 1. 좋은 눈의 시력이 0.1이하인 사람 2. 두 눈의 시야가 각각 모든 방향에서 10도 이하로 5급: 1. 좋은 눈의 시력이 0.2이하인 사람 2. 두 눈의 시야각도의 합계가 정상시야의 50% 이상 감소한 사람 6급: 나쁜 눈의 시력이 0.02이하인 사람
1. 시각장애의 정의 용어 정리 시각장애: 시력의 장애가 아동의 학업 성취에 영향을 주기 때문에 교육에 있어서 특별한 자료와 교육환경을 필요로 하는 경우로 실명(맹)과 저시력이 모두 포함된다. 실명/맹: 교육을 위한 목적으로 점자 혹은 청각적 방법을 사용해야 하는 아동 저시력(약시): 시력 교정 후에도 심한 시각장애가 남아 있기는 하지만 교정 렌즈, 확대경, 망원경 등을 사용하여 인쇄물을 읽을 수 있는 경우
2. 시각장애의 원인 1) 눈 구조 (원추세포/간상체 세포)
2. 시각장애의 원인 근시- 망막보다 상이 앞에 맺힘 원시- 망막 보다 상이 뒤에 맺힘 난시- 수정체 및 각막의 표면이 균일하지 않음 선천적 백내장- 수정체 혼탁 선천적 녹내장- 방수의 배출 문제로 안압이 높아지는 질병 백색증- 색소 부족 안구 진탕증- 안구의 불수의적 운동 망막 박리- 망막이 맥락막으로부터 떨어져 나감 망막 색소 변성- 망막 퇴행 사시- 두 눈이 동시에 같은 물체에 초점을 맞추지 못함. 시신경 감퇴 기타- 렌즈후부섬유증식증(인큐베이터 사용), 풍진 등
3. 시각장애의 특성 5세 이전에 시력이 손상된 아동은 시각적 상을 갖지 못하고 개념에 대한 학습도 다른 방법으로 이루어지게 된다. 운동발달-움직임에 대한 동기 결여 개념발달- 사물의 영속성, 인과관계 목적과 수단 등의 관계 개념 습득에 어려움 사회성 발달-사회적 시각 신호 해석의 문제로 사회성 발달에 어려움
4. 시각장애아동 교육 1) 통합교육을 위한 일반적 지침 학습 환경 조성- 점자 타자기, 광확기, 넓은 책상, 부분 조명, 교실 탐색 기회 등 교수방법 수정- 점자 및 확대자료 녹음 자료 등의 교수 자료 미리 제공 필요한 보조기구 사용 말할 때 누가 말하는지 알려줌 학생의 얼굴을 보고 직접 말함 다가갈 때와 떠날 때를 알려 줌 필요한 보조기기를 사용하도록 권장
4. 시각장애아동 교육 2) 시각장애 아동을 위한 특수교육적 중재 점자 교육- 1829년 창시 가로 2줄 세로 6줄. 우리나라는 박두성(1926)이 창시 묵자 교육- 일반 글자 교육(컴퓨터 이용) 방향정의와 이동성- 방향정위- 잔존 감각기관을 통해서 자신과 주위 환경과의 관계 이해 이동성- 보행 훈련 안내인, 따라가기, 맹인안내견, 흰 지팡이, 전자보행기구 등 사용
4. 시각장애아동 교육 3) 교수 보조 도구의 선택과 수정 4. 사회성 5. 배치: 특수학교에 배치가 많다. 먼저 인사하기, 얼굴 표정 관리, 적절한 몸짓과 손 사용, 습관화된 상동행동 감소 배치- 특수학교 vs 통합학급 5. 배치: 특수학교에 배치가 많다. 3) 교수 보조 도구의 선택과 수정 시각 보조도구(저시력)- 독서대, 사인펜, 큰 활자 교재 촉각적 보조 도구(맹)- 점자 도서, 점자 타자기, 점판과 점필, 맹인용 주판, 촉각 그림 세트, 촉각 지도와 지구본, 점자측정 도구 청각적 보조 도구- 카세트 녹음기 , 녹음 도서, 컴퓨터 음성 출력, 대독자 보조공학적 접근- 점자정보단말기, 확대독서기, 저시력용 근거리 /원거리 망원경, 화면확대용 소프트웨어 및 음성합성 소프트웨어(스크린 리더)