아동안전관리 활동형태에따른 안전관리 아동보육학과 07506006 김미영 아동보육학과 07506008 김선영

목차 1. 활동형태에 따른 교육의 필요성 2. 활동형태에 따른 교육의 목적 3. 활동형태에 따른 교육의 목표    1. 활동형태에 따른 교육의 필요성       2. 활동형태에 따른 교육의 목적       3. 활동형태에 따른 교육의 목표       4. 활동형태에 따른 교육방법         1) 의사소통 2) 신체운동 3) 사회관계 4) 자연탐구 5) 예술경험 6)기본생활 5. 활동형태에 대한 교육방법의 평가       6. 종합 및 평가       7. 소감       8. 참고문헌

1. 활동형태에 따른 교육의 필요성 1) 유아가 자율적이고 자주적인 안전에 대한 태도를 형성하기위해 2) 유아 스스로 안전문제에 대해 올바른 해결능력을 키울 수 있도록 하기위해 3) 위험에 대한 인지 수준이 떨어지기 때문에 스스로 자신의 안전에 대한 지식과 보호능력을 갖추도록 하기 위해 4) 영유아 때부터 안전지도를 해야 올바른 습관을 형성하여 성장하여서까지 올바른 안전지식을 가지고 살 수 있기 때문에

2. 활동형태에 따른 교육의 목적 활동형태에 따라 안전교육을 실시하는 것은 유아의 효율적인 안전지식과 안전문제 해결 및 안전행동을 다양한 경험을 통해 접함으로써 습득하여 자신을 보호하고 타인의 피해를 최소화 하도록 하는데 최고의 목적을 두고 있다

2) 위험한 상황에서 안전하게 문제를 해결하는 사고능력을 3. 활동형태에 따른 교육의 목표 1) 안전 지식, 기술 및 태도를 증진 시킬 수 있다. 2) 위험한 상황에서 안전하게 문제를 해결하는 사고능력을 증진시킬 수 있다. 3) 안전 행동의 수준을 향상시킬 수 있다.

4. 활동형태에 따른 교육방법 1)의사소통 2)신체운동 3)사회관계 4)자연탐구 5)예술경험 6)기본생활

1) 의사소통 (1) 연령별 목표와 내용 내용 범주 만2 세미만 만2세 만3~5세 듣기 말하기 읽기 쓰기 ·소리 구분하여 듣기 ·경험과 관련된 말의 의미 알기 ·운율이 있는 말 듣기 ·말소리 구분하여 듣기 ·말소리 듣고 의미알기 ·운율이 있는 말 듣고 즐기기 ·낱말의 발음 경청하기 ·낱말과 문장을 듣고 이해하기 ·동요, 동시, 동화듣기 · 바른 태도로 듣기 말하기 ·발성과 발음으로 소리내기 ·친숙한 사물의 이름말하기 ·말소리와 몸짓으로 의사표 현 하기 ·바르게 발음 해보기 ·사물의 이름 말하기 ·자신의 느낌과 생각말하기 · 행동에 맞게 말하기 ·바르게 발음해서 말하기 ·낱말과 문장으로 말하기 ·자신의 느낌, 생각, 경험말하기 ·상황에 맞는 언어 사용하기 ·바른 태도로 말하기 읽기 ·읽어주는 짧은 글에 흥미 가지기 ·그림책에 흥미가지기 ·글자모양에 흥미가지기 ·읽어주는 글 즐기기 ·읽기에 흥미 가지기 ·동요, 동시, 동화 읽기 ·읽어주는 글 이해하기 ·그림책 읽기를 즐기기 쓰기 ·긁적거리기 시도하기 ·쓰기 도구에 흥미가지기 ·긁적거리기 ·쓰기도구에 흥미가지기 ·낱말과 문장으로 쓰기에 흥미가지기 ·자신의 느낌, 생각, 경험쓰기에 흥미가지기 ·쓰기 도구와 매체 사용하기 ·말과 글의 관계 알기

토의활동 그림책읽기 동시짓기 동요듣기 1) 의사소통 (듣기, 말하기, 읽기,쓰기 활동주제 : 유괴사고예방 대상연령 : 만 5세 학습유형 : 유아중심 / 상호작용 활동목적 : 자주 일어나는 유괴사고를 대처하고 예방하기 위해 스스로 경계해야 함을 알 수 있도록 한다. 활동목표 : 유괴사고가 일어나지 않도록 주의하는 방법을 말 할 수 있다. 활동소개 : 우리가 어떻게 해야 하는지 이야기해요 준 비 물 : 토의 활동지 ★ 유괴사고예방 안전수칙 ★ - 혼자 다니지 않기 - 낯선 사람은 절대로 따라가지 않기 - 부모님 전화번호, 집전화번호 알기 - 항상 일어났던 일에 대해 부모님께 말하기 - 집에 혼자 있을 때 누가 찾아오면 함부로 문 열지 않기 - 낯선 사람이 따라오면 숨지 말고 사람들이 많은 곳으로 가서 도움 청하기 - 외진 곳에서 놀지 않고 지름길 이용하지 않기 - 낯선 사람이 주는 선물 받지 않기 - 낯선 사람이 데려가려 할 때 큰소리로 “안돼요”“싫어요”라고 외치기 토의활동 그림책읽기 동시짓기 동요듣기

2) 신체운동 내용 범주 만2 세미만 만2세 만3~5세 (1) 연령별 목표와 내용 감각과 신체인식 신체조절과 기본운동 신체활동 ·감각적 자극에 반응하기 ·감각기관으로 탐색하기 ·신체탐색하기 ·감각능력기르기 ·감각기관 활용하기 ·신체를 인식하고 움직이기 신체조절과 기본운동 ·대근육 조절하기 ·소근육 조절하기 ·협응력 기르기 ·균형감 기르기 ·이동 운동 시도하기 ·비이동 운동 시도하기 ·신체조절력 기르기 ·신체균형감 기르기 ·이동 운동하기 ·비이동 운동하기 ·조작 운동하기 ·신체 조절력과 균형감 기르기 ·움직임의 요소를 인식하고 움직이기 신체활동 참여 ·몸 움직임 즐기기 ·기구를 이용하여 신체활동 시도하기 ·신체활동에 참여하기 ·기구를 이용하여 신체활동 하기 ·안전하게 신체활동 하기 ·자발적으로 신체활동에 참여하기 ·여러 기구를 이용하여 신체활동하기

게임 체험활동 실외놀이 2) 신체운동 (감각과 신체인식, 신체조절과 기본운동, 신체활동참여) 조작영역(퍼즐) 활동주제 : 자동차를 타 봐요 대상연령 : 만 5세 활동목적 : 안전하게 차량을 타고 내리는 것을 습관 화하도록 지도하며 보행자의 입장 & 운전 자의 입장이 되어보도록 한다. 활동목표 : 안전하게 자동차에 타는 법을 안다. 안전벨트의 올바른 사용법을 안다. 신호등을 지킬 수 있다. 활동소개 : 교통안전 체험을 직접 할 수 있는 체험관 에 가서 직접 자동차를 타 본다. 조작영역(퍼즐) <구미- 무지개 어린이집 어린이들의 교통안전체험교육 > 게임 체험활동 실외놀이

3) 사회관계 (1) 연령별 목표와 내용 내용 범주 만2 세미만 만2세 만3~5세 자기 존중 정서 인식과 조절 사회적 관계 ·자신을 분리된 존재로서 인식하 기 ·자신을 다른 사람과 구별하기 ·자신에 대해 긍정적으로 생각하기 ·독립적으로 행동하기 ·자신의 소중함을 알기 ·자신감과 독립심 기르기 ·성정체감 형성하기 정서 인식과 조절 ·자신의 정서를 느끼고 표현하기 ·자신의 정서를 적절하게 표현하기 ·다른 사람의 정서에 관심가지기 ·자신과 다른 사람의 다양한 정서를 인식하고 표현하기 ·자신의 정서를 조절하고 활용하기 사회적 관계 ·다른 사람에게 관심 가지기 ·양육자와 애착 형성하기 ·가족관계 이해하기 ·또래에게 관심 가지기 ·자신이 속한 집단 알기 ·가족과 화목하게 지내기 ·또래와 사이좋게 지내기 ·공동체 정신기르기 지식 ·지역사회에 관심 가지고 이해하기 ·우리나라에 관심 가지고 이해하기 ·세계와 여러 문화에 관심 가지기 ·경제생활에 관심 가지고 이해하기

(자기존중, 정서인식과 조절, 사회적 관계, 사회적 지식) 3) 사회관계 (자기존중, 정서인식과 조절, 사회적 관계, 사회적 지식) 활동주제 : 불이 났을 때에는 어떻게 할까요? 대상연령 : 만 5세 학습유형 : 유아중심 / 상호작용 활동목적 : 화재사고를 예방하고 대처하기 위한 인식을 스스로 하며 직접하여 소방관 아저씨의 고마움 알수 있도록 지도한다. 활동목표 : 불이 일어날 수 있는 상황을 알 수 있다. 불이 일어났을 때 대처방법을 알 수 있다. 활동소개 : 불이 났을 때에는 어떻게 할까요? 소방관아저씨는 어떻게 할까요? 준비물 : 화재 사진 자료, 소화기, 소방모자 옷 상황설정 : 화재 사진을 보여주고 만일 어린이집에 불이 났다면 어떻게 해야할지 생각해본다 역할놀이 불이 났음을 알린다. 전화기를 들기 119에 신고를 한다. 전화벨 소리 ‘따르르르릉 따르르르릉’ 유아 : 네 119입니다. 교사 : 119죠 ? 여기는 건양 어린이 집 인데요 불이 났어요. 빨리 좀 와주세요 유아 : 네 알겠습니다. (전화를 받은 유아는 다른 소방대원 유아들과 옷과 모자 등을 갖추고 차를 타고 온다. 사이렌 소리를 내며 도착 !) 교사 : 여기에요 ~ 도와주세요 ! 저기에 사람이 있는 거 같아요. 어떻게 하죠 ?  (유아가 불을 끄는 흉내를 내고, 다른 유아는 사람을 구하러 들어간다.) 유아 : 연기가 많이 나니 적신 옷이나 수건으로 코를 막고 기어 나오세요  (불을 끄는 유아와 사람들을 구하는 유아가 다르게 움직이고 들것을 이용하여 사람을 구조한다. ) 교사 : 다친 사람은 어떻게해요 ? 병원으로는 어떻게 가죠 ? 유아 : 엠브런스를 타고 갑니다. 교사 : 그런데 불은 왜 난겁니까 ? (종이와 펜을 들고 원인에 대해 조사한다.) 견학 체험활동 경제활동

4) 자연탐구 내용 범주 만2 세미만 만2세 만3~5세 (1) 연령별 목표와 내용 탐구적 태도 수학적 탐구 과학적 ·주변의 사물과 자연현상에 관심 가지기 ·반복하여 탐색하기 ·주변의 사물과 자연현상에 호기심 가지기 ·반복하여 탐색 즐기기 ·문제해결에 관심 가지기 ·주변의 사물과 자연현상에 지속적으로 호기심 가지기 ·탐구과정 즐기기 ·기초 탐구 기술 활용하기 수학적 탐구 ·수량 지각하기 ·주변 공간 탐색하기 ·비교하기 ·간단한 규칙성 지각하기 ·수량 인식하기 ·공간과 도형 인식하기 ·비교하기 및 순서 인식하기 ·간단한 규칙성 인식하기 ·구분하기 ·수 개념 형성하기 ·공간과 도형 개념 형성하기 ·측정하기 ·규칙성 이해하기 ·자료 수집하기와 분석하기 과학적 ·주변의 사물 지각하기 ·주변 생명체에 관심 가지기 ·자연 현상 지각하기 ·물체와 물질의 특성 탐색하기 ·주변 생명체의 외적 특성알기 ·자연현상 인식하기 ·생활도구에 관심가지기 ·물체와 물질의 기본 특성 알기 ·생명체와 환경과의 관계 알기 ·자연현상 이해하기 ·도구와 기계 활용하기

실험 탐색 4) 자연탐구 (탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구) 가위 : 사람을 향해 움직이면 베거나 잘릴 수 있다. 정리할 때는 손잡이가 위로 가게 한다. 세탁기 : 움직일 때 뚜껑을 열고 손을 넣으면 다칠 수 있다. 망치 : 조심하지 않으면 손을 때릴 수 있다. - 냄비 : 뜨거울 때 만지면 데일 수 있다 등 활동주제 : 도구와 기계 안전하게 사용해요 대상연령 : 만5세 활동목적 : 도구와 기계를 사용하는 방법을 알 수 있고 이로운 물건이 위험할 수 있다는 것도 알 수 있게 한다. 활동목표 : 도구와 기계의 올바른 사용법을 알 수 있다.              도구와 기계를 안전하게 사용할 수 있다. 준비물 : 실물자료 , 그림자료 관찰 실험 탐색

5) 예술경험 내용 범주 만2 세미만 만2세 만3~5세 (1) 연령별 목표와 내용 심미적 탐색 예술적 표현 예술감상 ·소리, 움직임, 시각적 자료에 호기심 가지기 ·주변 환경의 예술적 요소 탐색하기 ·음악적 요소 탐색하기 ·움직임과 춤 탐색하기 ·가작화 요소 탐색하기 ·미술적 요소 탐색하기 예술적 표현 ·리듬 있는 소리로 반응하기 ·몸동작으로 반응하기 ·모방행동 즐기기 ·단순한 미술 경험 시도하기 ·리듬 있는 소리, 노래, 춤으로 표현하기 ·모방과 단순한 가작놀이하기 ·단순한 미술활동 즐기기 ·리듬 만들기 ·노래 부르기 ·춤으로 표현하기 ·극 놀이로 표현하기 ·미술활동 즐기기 ·다양한 미술재료 사용하기 ·통합적으로 표현하기 예술감상 ·소리나 노래 즐겨 듣기 ·주변의 아름다움 경험하기 ·주변 환경의 예술적 요소에 관심 갖고 즐기기 ·음악 감상하기 ·춤 감상하기 ·극 놀이 감상하기 ·미술작품 감상하기

♬ 안되요 Song ♬ 아니아니안되요 싫어싫어싫어요 위험할땐도와주세요 X 2 아-아-아-아- 길을물어도 알려주지말고 5) 예술경험 (심미적 탐색, 예술적 표현, 예술 감상) ♬ 안되요 Song ♬ 아니아니안되요 싫어싫어싫어요 위험할땐도와주세요 X 2 아-아-아-아- 길을물어도 알려주지말고 아는사람도 따라가지말고 멋진선물도 거절하고 같이가자하면 크게외쳐요 위험할땐 도와주세요 X2 도와주세요 ♬ 미아예방 Song ♬ 멈추기 엄마아빠와 헤어지면 일단 멈추세요! 생각하기! 이름과 전화번호 주소를 기억해봐요 도와주세요 공중전화를찾아 빨간버튼과 112번눌러요 경찰아저씨에게 도와달라고 말-해요! 멈추기! 생각하기! 도와주세요! 음악활동 동작 미술활동 감상

6) 기본생활 (1) 연령별 목표와 내용 내용 범주 만2 세미만 만2세 만3~5세 건강한 생활 안전한 바른 ·몸을 깨끗이 하기 ·즐겁게 먹기 ·알맞게 잠자기와 휴식하기 ·즐겁게 생활하기 ·규칙적인 배설 습관 갖기 ·올바른 태도로 먹기 ·즐겁게 활동하기 ·규칙적인 배설습관 갖기 ·스스로 옷 입고 벗기 ·건강에 관심 갖기 ·몸과 주변 환경을 깨끗이 하기 ·식생활을 바르게 하기 ·적당한 잠자기와 휴식하기 ·적극적으로 활동하기 ·옷을 상황에 맞게 입기 ·건강에 관심을 가지고 건강생활 실천하기 안전한 ·놀잇감을 안전하게 사용하기 ·위험한 상황을 알기 ·놀이규칙에 따라 안전하게 놀이하기 ·위험한 상황을 알고 조심하기 ·탈것의 위험을 알고 안전하게 다니기 ·안전하게 놀이하고 다른 사람의 안전을 배려하기 ·위험한 상황에 처했을 떄 안전하게 행동하기 ·교통안전 실천하기 ·안전교육의 중요성을 알고 참여하기 바른 ·예절 바르게 생활하기 ·질서 지키며 생활하기 ·아끼며 생활하기

식사 및 간식 6) 기본생활 (건강한 생활, 안전한 생활, 바른 생활) 낮잠 활동주제 : 낮잠지도 대상연령 : 만5세 활동목적 : 유아들이 오전동안 활동하면서 사용한 에너지를 보충하며 신체적, 정신적인 안정감을 가질 수 있도록 돕는다. 활동목표 : 유아들의 쌓인 피곤을 풀어준다.              유아들의 에너지를 보충 한다.               영유아의 신체적, 정신적 안정감을 갖도록 한다. 준 비 물 : 잔잔한 음악, 이불, 베개  환경 - 커텐을 쳐서 밝지 않게 하고 조용하고 안정감 있는 분위기를 만들어 준다. 낮잠 식사 및 간식

5. 활동형태에 따른 교육방법의 평가 지도성과 지도계획 지도방법 평가 개별유아, 집단유아를 위한 교육을 계획하는데 중요한 자료가 됨 부모와의 면담자료로도 사용이 됨 교사의 교육과정 운영 전반을 점검해보는 기회가 됨 지도성과 지도계획 지도방법

5. 활동형태에 따른 교육방법의 평가 1) 지도계획 2) 지도방법 ① 안전교육의 내용이 연간계획안에 균형 있게 분배 되었는가? ② 유아교육기관의 지역적 특성 및 프로그램을 고려하였는가? ③ 유아의 발단 단계를 고려하여 계획 하였는가? 2) 지도방법 ① 유아의 흥미를 고려하였는가? ② 내용에 따라 활동 유형 자료를 다양하게 제공하였는가? ③ 지속적이며 일관성 있게 지도하였는가?

5. 활동형태에 따른 교육방법의 평가 3) 지도성과 ① 유아가 안전하게 행동하는 것이 습관화 되어 있는가? ② 유아교육기관 뿐만 아니라 가정에서도 안전 행동이 생활화 되어 있는가?

6. 종합 및 평가 활 동 형 태 에 따 른 안 전 교 육 다양한 경험을 통해 자신을 보호할 수 있도록 돕는다. 효율적인 안전지식과 안전문제를 해결 할 수 있도록 한다. 유아의 안전지식, 기술 및 태도를 증진시키도록 돕는다. 문제해결 능력과 유아들의 안전행동의 수준을 향상시킬 수 있다.

7. 소감 활동형태별 안전교육은 유아들이 처하게 되는 상황마다 문제를 해결 할 수 있는 방법을 실제 유아교육 기관에서는 어떻게 활동이 이루어지고 있는지 많은 예들을 찾아보면서 많이 배웠고, 실제 현장에 나가서 안전교육을 하게 되었을 때 많은 도움이 될 것 같다.

8. 참고문헌 <참고서 자료> • 보육프로그램 총론 / 육아정책개발센터(2007). • 아동안전관리/학지사/곽은복(2006). • 유아건강교육/학지사/조경자,이현숙(2004). • 아동안전관리/서울 : 양서원/김일옥․이정은(2007). • 보육교사를 위한 안전교육의 이론과 실제/동문사/김현자․신지현(2008). • 소중한 나의 몸/비룡소/정지영(2003). <인터넷 자료> • 한국생활안전연합 <http://www.safia.org/> • 한국119소년단 <http://www.young119.or.kr/> • 네이버 백과사전 <http://www.naver.com/> • 함께 풀어가는 성 이야기 <http://www.edugender.or.kr> • 달성 어린이 교통안전 체험학교 <http://dskart.co.kr/> • 안전한 길, 안전한 어린이 <http://www.saferoad-safekids.com/>

감사합니다