금지 표현 말하기 영어 2학년 1학기 Lesson2. A Mom In Class (2/8) [제작의도] [활용방법] 수업 내용 제시 화면 [활용방법] 수업계획을 누르면 교수 학습 과정안을 볼 수 있고 수업활동을 누르면 아동과 함께 수업을 진행하는 화면을 볼 있음 [유의사항]

[차 례] 학습문제 1. 금지 표현을 이해하고 활용할 수 있다 동기유발 2. 그림의 의미를 알아봅시다. 학습활동1 3. 허락 요청과 거절 표현을 익혀 봅시다. 학습활동2 4. 주어진 금지 표지를 이용하여 짝과 대화를 나눠 봅시다 학습활동3 5. 금지에 대한 이유를 설명해 봅시다 정리 6. 배운 내용을 정리해 봅시다 [제작의도] 2차시 교수-학습 활동 차례를 알 수있다. [활용 방법] 각 버튼이나 내용란을 클릭하면 해당 활동 단계로 이동함. [유의사항] 평가 7. 학습한 내용에 관한 문제를 풀어 봅시다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학 습 문 제 금지 표현을 이해하고 활용할 수 있다 [제작의도] 학습목표 제시 [활용방법] * 슬라이드로 제시한다 학 습 문 제 금지 표현을 이해하고 활용할 수 있다 [제작의도] 학습목표 제시 [활용방법] * 슬라이드로 제시한다 * 교사가 설명을 더해 목표를 명확히 해 준다 [유의사항] 목표 인식 명확히 한다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

He must not park his car there. Can he park his car there? 동 기 유 발 [제작의도] 동기유발을 위한 지도 [활용방법] * 그림을 보여준다 * 그 사람이 하려고 하는 행동을 영어로 말하게 한다 * 가능한지를 생각하게 한다 * 안 되는 이유를 설명케 한다 [유의사항] 그림 상황을 종합적으로 설명할 수 있게 지도한다 Why not? He must not park his car there. Can he park his car there? What is the driver going to do? 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

No, you must not park here. 학습 활동 1.1 – 허락 요청과 금지 (거절 ) No, you must not park here. Can I park here? [제작의도] 허락요청, 거절과 금지 표현 지도 [활용방법] * 그림을 보여준다 * cue를 제시한다 * 질문과 응답을 말하게 한다 * 바른 대화를 따라 말하게 한다 [유의사항] can과 must not의 쓰임을 연습시킨다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 1.2 – 허락 요청과 금지 (거절 ) watch this video B A [제작의도] 허락요청, 거절과 금지 표현 지도 [활용방법] * 그림을 보여준다 * cue를 제시한다 * 질문과 응답을 말하게 한다 * 바른 대화를 따라 말하게 한다 [유의사항] can과 must not의 쓰임을 연습 시킨다 B A 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 1.3 – 허락 요청과 금지 (거절 ) go out and play B A [제작의도] 허락요청, 거절과 금지 표현 지도 [활용방법] * 그림을 보여준다 * cue를 제시한다 * 질문과 응답을 말하게 한다 * 바른 대화를 따라 말하게 한다 [유의사항] can과 must not의 쓰임을 연습 시킨다 B A 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 1.4 – 허락 요청과 금지 (거절 ) drink coffee A B [제작의도] 허락요청, 거절과 금지 표현 지도 [활용방법] * 그림을 보여준다 * cue를 제시한다 * 질문과 응답을 말하게 한다 * 바른 대화를 따라 말하게 한다 [유의사항] can과 must not의 쓰임을 연습 시킨다 A B 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 1.5 – 허락 요청과 금지 (거절 ) buy this cellular phone A B [제작의도] 허락요청, 거절과 금지 표현 지도 [활용방법] * 그림을 보여준다 * cue를 제시한다 * 질문과 응답을 말하게 한다 * 바른 대화를 따라 말하게 한다 [유의사항] can과 must not의 쓰임을 연습 시킨다 A B 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 2.1 – 거절 표현 이해 활용하기 Can I use your computer? I’m sorry. I have to do my homework now. I’m afraid you can’t. I have to --. No, you can’t. Sure. ( Of course. ) Yes, you can. (but only today) [제작의도] 거절 표현 지도 [활용방법] * 허락을 구하는 표현을 보여준다 * 거절 응답을 유도한다 * 거절의 응답 표현을 보여준다 * 연습 시킨다 [유의사항] 이해와 활용에 초점을 둔다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 2.2 – 금지 표지 이용 대화하기 학습지의 금지 표지를 이용하여 짝과 대화해 봅시다 [제작의도] 금지표현 활용 지도 [활용방법] * 학습지의 빈칸을 채우게 한다 * 바른 표현을 말해 준다 * 짝과 대화를 나누게 한다 [유의사항] 금지 표지임에 유의한다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

학습 활동 3 – 금지 이유 말하기 학습지의 금지 표지를 이용하여 이유도 말해 봅시다 (교과서p.30 challenge) [제작의도] 금지 이유 말하기 지도 [활용방법] * 학습지를 이용하되 금지 이유도 말해 보게 한다 * 적절한 표현 수정을 해 준다 * 전체 학생에게 연습 시킨다 [유의사항] 금지와 금지이유를 함게 말하는 연습을 실시한다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

형 성 평 가 Can I swim here? 1. 올바르지 않은 응답을 고르시오. a. Yes, you can. b. Sure. The water is very clean. c. No, you must not. Swimming here is very dangerous. [제작의도] 핵심 내용 평가 [활용방법] * 학습 내용의 핵심 표현에 대한 질문을 제시한다. * 적합하지 않은 응답을 고르게 한다. * 적합한 응답을 연습한다 [유의사항] 다양한 표현 의 연습이 중요 d. No, I can’t swim. 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

[학습 정리 문장] A : Can I park here? B : No, you must not (park here). [제작의도] 핵심내용 정리 [활용방법] * 허락 구하는 질문을 제시한다 * 응답을 유도한다 * 바른 표현을 제시한다 * 표현을 연습 시킨다. [유의사항] 핵심사항의 이해를 확실히 한다 수험 자료 동기 유발 학습 문제 활동 1 활동 2 활동 3 활동 4 평 가 정 리

참고 사이트 1 2 http://www.manythings.org/signs (교통, 쇼핑 등 일상생활 표지) http://www.intlsigns.com/world/traffic(여러나라 교통 표지) 2 [제작의도] [활용방법] [유의사항] 수업 자료

[수업 계획] 1. 단원지도계획 2. 수업설계서 3. 학습지 4. 형성평가지 5. 참고자료 6. 참고사이트 7. 제작자 [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 7. 제작자

[수업 설계서] 개 관 교 과 명 영어 학년·학기 2학년 2학기 대단원 2. A Mom In Class 소 단 원 개 관 교 과 명 영어 학년·학기 2학년 2학기 대단원 2. A Mom In Class 소 단 원 Look & Say 1 학습주제 다양한 금지표현 이해 활용하기 차 시 2 / 8 쪽 수 P. 30 적용모형 일반교수학습 교실환경 선진화교실 학습목표 금지 표현을 이해하고 활용할 수 있다 ICT 활용유형 교수학습방법 수업자료 교수·학습 활 동 [도입] 1. 그림의 의미를 알아 봅시다 2. 학습문제를 제시한다 [전개] 3. 허락 요청과 거절 표현을 익혀 봅시다 4. 주어진 금지 표지를 이용하여 짝과 대화를 나눠 봅시다. 5. 금지에 대한 이유를 설명해 봅시다. [정리] 6. 배운 내용을 정리해 봅시다 [평가] 7. 학습한 내용에 관한 문제를 풀어 봅시다. 정보 이해 정보 안내 전체 학습 모둠학습 개별 학습 PPT CD-ROM Worksheet [제작의도] 선생님들의 효율적인 교수활동을 위한 자료 안내 화면임. [활용방법] 메뉴를 누르면 각 자료의 슬라이드로 링크 되어 있음. [유의점] 선수학습 요 소 교 과 영 역 ICT 소 양 can과 must의 뜻 이해 인터넷에서 금지를 나타내는 signs을 검색할 수 있다 수업설계의 주 안 점 의미적 이해에 그치지 않고 직접 활용할 수 있는 연습에 중점을 둔다

제 작 자 : 서 헌 수 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 제 작 자 : 서 헌 수 교 장 : 김 철 곤 교 감 : 최 성 수 학 교 명 : 경남중학교 [제작의도] - 제작자 및 제작학교, 제작년도, 제작동기에 대해 소개하는 화면임 [활용방법］ -과정안 활용방법 또는 실행오류가 발생하였을 경우 수시로 연락하기 위한 화면임 [유의점］ 연 락 처 : 051-256-0955 수업 자료